《知識就是力量》科學素養實踐課程體系助力校園科普科技特色建設

紀阿黎

科普閱讀實踐教育基地正式落地鄉村學校

中國科學技術出版社副社長，《知識就是力量》雜志社社長、主編郭晶（ 下）、北京理工大學宇航學院教授，博士生導師何紹溟（上右）與孩子們共同連線

2021年，國務院發布《全民科學素質行動規劃綱要（2021－2035年）》，其中包括開展青少年科學素質提升行動，激發青少年好奇心和想象力，增強科學興趣、創新意識和創新能力，培育一大批具備科學家潛質的青少年群體。而科普閱讀是推動青少年科學素質提升最有效的途徑之一。

《知識就是力量》結合60 余載內容資源和品牌資源積累優勢，將科普閱讀設計成“科學素養實踐課程體系”。課程體系銜接國家科技熱點，包括氣象科學、地質科學、古生物科學、人工智能科學等方面，旨在對標中小學多學科新課標建設，引導學生了解科學家職業和學習科學知識。模塊化、標準化、輕運營的課程體系，極大便利了學校開展課后3點半活動，創建校園科普科技特色氛圍，近日，北京海淀區中關村第二小學、上海外國語大學三亞附屬中學等學校將課程體系進入校園。

同時，以“獻禮二十大，閱讀點燃科學夢”為主題，福建省愛心公益機構在2022年秋季再次購買引入《知識就是力量》科學素養實踐課程體系，贈送給5所鄉村學校。

中國科學院青藏高原研究所研究員、中國科學院納木錯多圈層綜合觀測研究站站長王君波老師與鄉村孩子們分享科研故事

學校老師使用《知識就是力量》科學素養實踐課程體系開展教學

在與福建鄉村學校的課程啟動儀式中，中國科學技術出版社副社長、《知識就是力量》雜志社社長、主編郭晶，中國科學院西雙版納熱帶植物園研究員（自然科學）、研究組組長蘇濤，中國科學院青藏高原研究所研究員、中國科學院納木錯多圈層綜合觀測研究站站長王君波，北京理工大學宇航學院教授、博士生導師何紹溟以及使用課程體系學校校長、師生代表們參加了活動。

《知識就是力量》雜志社郭晶社長通過網絡連線課堂，她表示：“讓我們一起讀《知識就是力量》，講中國科學故事，與前輩們一起播種科學的種子，點燃科學的夢想，在閱讀中成長。期待同學們通過閱讀改變人生，我們靜待花開。”

《知識就是力量》雜志現場與科學家共同連線，為師生們創造與科學家近距離見面交流的機會。蘇濤老師以自己入選《知識就是力量》科學素養實踐課的文章《尋找青藏高原上的“遠古香格里拉”》為線索，介紹了他在青藏高原上的科研故事，并分享了少年時代的故事，有一篇科普文章啟發了他的好奇心，從此點燃了對科學的興趣。王君波老師以入選文章《揭秘“天湖”納木錯： “芯”里有什么？》為主題，分享了自己與《知識就是力量》的科普情緣故事，鼓勵同學們愛科學，一定要從科普閱讀開始，再加上實踐，能為未來走上科研之路奠定基礎。何紹溟老師從《無人機：空中魔術師》這篇文章展開，在現場與同學們分享了無人機飛行的原理以及用途，并鼓勵大家，科學精神是不朽的主旋律，希望同學們都能努力學習科學知識，通過科學的力量，早日實現自己的科學夢想。

在啟動儀式上，《知識就是力量》雜志社副主編何鄭燕老師分別為3 所學校的同學們開啟“科學素養實踐課”第一課。在何老師的帶領下，師生們共同走進“氣象科學家”的世界，進行氣象科學主題學習。

在多所學校反饋的課堂實施情況中，我們看到老師們使用《知識就是力量》科學素養實踐課在線課件系統開展教學。來自漳州平和安厚中心小學的教務處主任賴春發老師，在師資交流群中和大家分享道：“按課程體系的模式上了一節課，感覺簡潔有效，我和學生的收獲都很大。”

推動青少年科普閱讀，培育青少年科技英才，服務科技強國戰略，《知識就是力量》雜志社始終不忘初心，砥礪前行。知力運營7 年的“青少年科普閱讀行動”入選國家新聞出版署公布的“2021年全民閱讀優秀推介項目”，這份榮譽既是階段性里程碑，更是《知識就是力量》新時代的新起點。

（責任編輯 / 李曉霏 美術編輯 / 韋英章）

講座現場的同學們