“三全育人”視域下高職院校學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)路徑思考

楊 芳 吳自力 姚之慧 姚子鳳

(益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南益陽 413000)

偉大時代召喚著青年，輝煌事業(yè)期待著青年。作為肩負培養(yǎng)新時代青年的高校，要堅持“立德樹人”根本任務(wù)，推進“三全育人”工作機制，關(guān)注青年學(xué)生的成長成才。抓好學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)這對于青年學(xué)子的培養(yǎng)有著極為重要的意義。高職院校都配備有院、系兩級團學(xué)會干部、班團干部，他們是聯(lián)系學(xué)生和老師的紐帶，在學(xué)生管理工作中發(fā)揮了很大的作用，是自我教育、自我管理、自我服務(wù)中的組織者和示范者。需要培養(yǎng)一支怎樣的學(xué)生干部隊伍，如何讓他們更好地發(fā)揮作用，這是作為肩負學(xué)生干部隊伍建設(shè)這一職責(zé)的高校輔導(dǎo)員們要積極思考的問題。

1 學(xué)生干部隊伍的現(xiàn)狀

1.1 自身素質(zhì)層次不齊

1.1.1 地域來源不同。隨著目前高職院校擴招，學(xué)生來自五湖四海，特別是地方高職院校來自偏遠貧困、農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生偏多，單招學(xué)生比例偏大，整體生源質(zhì)量不高。

1.1.2 家庭背景不同。學(xué)生的來源地不同，家庭背景不同，所接受的教育資源不同，學(xué)生的素養(yǎng)也層次不齊。

1.2 選拔標(biāo)準(zhǔn)不夠完善

1.2.1 缺乏標(biāo)準(zhǔn)。個別干部是老師直接任命的，沒有經(jīng)過公開的競選；大部分學(xué)生干部通過競聘的形式進入團學(xué)會、班委會，學(xué)院沒有形成完善的學(xué)生干部選拔標(biāo)準(zhǔn)，對于擅于演講或者相對人緣好一點的學(xué)生很容易成功當(dāng)選。

1.2.2 考察不夠。老師們在競選前沒有對學(xué)生進行全方位的了解，對于競選者沒有作考察，沒有綜合考慮學(xué)生的成績、表現(xiàn)及干部經(jīng)歷等。學(xué)生的實際工作能力、擔(dān)任干部的目的性是否端正有待進一步考究。[1]

1.3 培訓(xùn)指導(dǎo)相對偏少

1.3.1 培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)化。學(xué)生干部大多情況下都是直接上崗，院、系學(xué)生干部團隊基本上是上一屆的部長來帶新一屆的，盡管院、系會有專人負責(zé)學(xué)生干部隊伍的管理與建設(shè)，輔導(dǎo)員對于班干部隊伍的建設(shè)也負有不可推卸的責(zé)任，但是因每位老師肩負的職責(zé)相對較多，事務(wù)相對繁雜，系統(tǒng)的學(xué)生干部培訓(xùn)與指導(dǎo)有限。每周的例會基本上是工作的布置與問題的反饋、解決等。

1.3.2 培訓(xùn)不夠?qū)I(yè)化。因?qū)W工系統(tǒng)的老師流動性比較大，新進年輕老師偏多，有些老師自身也不知道如何管理、指導(dǎo)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，缺少專業(yè)的指導(dǎo)。

1.4 考核機制落實欠佳

1.4.1 考核機制不健全[2]。學(xué)生干部隊伍的考核是促進學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)的有效手段，通過考核來激勵學(xué)生提升工作能力，同時也是檢閱是否按照工作標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行到位，促進創(chuàng)先爭優(yōu)意識的形成。而目前實際工作中，因各部門所負責(zé)的工作難易度不同，分工不同，并沒有實行真正意義上的考核。

1.4.2 執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。院、系兩級隊伍考核機制不盡相同，系部與系部之間的橫向考核標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，當(dāng)然，如果存在對待工作極不負責(zé)任，或者是有重大違紀(jì)的情況，會被清退出學(xué)生干部隊伍。

2 學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)的路徑

2.1 正確定位，明確學(xué)生干部的工作標(biāo)準(zhǔn)和崗位職責(zé)。

2.1.1 明確院、系、班干部的工作標(biāo)準(zhǔn)。團學(xué)會、班委會要明確每一位學(xué)生干部的工作標(biāo)準(zhǔn)和崗位職責(zé)。在執(zhí)行工作的時候，與老師、同學(xué)相互協(xié)調(diào)、配合，想方設(shè)法出色完成工作任務(wù)，充分落實其崗位職責(zé)。

2.1.2 提高站位，履行崗位職責(zé)。一名好的學(xué)生干部是品德高尚，作風(fēng)硬，愿意付出時間與精力來處理其工作的。遇到困難時學(xué)生干部要首當(dāng)其沖，而不是考慮要有多大的回報。

2.2 層層選拔，把好學(xué)生干部入口關(guān)

2.2.1 制定干部標(biāo)準(zhǔn)，全面考察了解。學(xué)生處要制定相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、要求，輔導(dǎo)員通過查閱學(xué)生的檔案、入校報到、軍訓(xùn)時期的表現(xiàn)，以及向相關(guān)老師、同學(xué)詢問、找本人談話等，盡可能全面了解學(xué)生，通過干部競選挑選出優(yōu)秀的人才，并設(shè)置試用期，加強對干部的考察，采取淘汰制，讓真正優(yōu)秀的留在隊伍里。

2.2.2 樹立榜樣典型，加大宣傳力度。做好學(xué)生干部典型的樹立，做好優(yōu)秀事跡宣傳，吸引優(yōu)秀人才的加入。院、系兩級學(xué)生干部竟選時間相對分開，系部要積極鼓勵、推薦、選送優(yōu)秀人才加入院團學(xué)會。

2.3 加強培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)

學(xué)生干部需要具備什么樣的素質(zhì)能力，這是一個很關(guān)鍵的問題，根據(jù)高職院校學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)的實際需要，要把學(xué)生干部培養(yǎng)成一支品德高尚、作風(fēng)過硬、成績優(yōu)異、工作能力強、心理素質(zhì)好、樂于奉獻、為同學(xué)服務(wù)的青年群體。[3]

2.3.1 注重培訓(xùn)。學(xué)院要加強對學(xué)生干部的培訓(xùn)，選優(yōu)配強學(xué)生干部隊伍，推動人才建設(shè)。通過團總支書記上團課，院、系兩級的崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)、素質(zhì)能力拓展、干部經(jīng)驗交流會等，使他們在處理學(xué)生工作、舉辦活動時的執(zhí)行力、決策力、創(chuàng)新力得到提高。

2.3.2 自我教育。學(xué)生干部是學(xué)生中的先進分子，必須加強理論學(xué)習(xí)，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，才能增長知識、武裝頭腦、提高認識、啟迪智慧，發(fā)揮學(xué)生干部頭雁作用，率先垂范，發(fā)揮示范帶動作用，就會形成“頭雁效應(yīng)”，這支隊伍就會帶領(lǐng)學(xué)生們向著目標(biāo)同心同德、奮勇前行。學(xué)生干部通過參與各項活動提升其人際溝通能力，管理、組織協(xié)調(diào)能力，語言表達能力等，進而提升綜合素質(zhì)。

2.3.3 朋輩教育。邀請已畢業(yè)的及在校的優(yōu)秀學(xué)生干部做經(jīng)驗傳授，因有著類似的經(jīng)歷，年齡相仿,會對新加入學(xué)生干部隊伍的同學(xué)有更大影響力。大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生干部的，在求職面試時更容易出彩，更快適應(yīng)社會，更容易出類拔萃。這也能促使學(xué)生干部更加自信地開展工作。

2.4 正確使用，發(fā)揮學(xué)生干部的執(zhí)行力

2.4.1 指導(dǎo)學(xué)生干部正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。

學(xué)生干部首先是學(xué)生的身份，學(xué)好專業(yè)知識，是學(xué)生的根本任務(wù)。一方面是對其自身成長成才的必備要求，學(xué)生的專業(yè)技能企業(yè)是相當(dāng)看重的。另一方面學(xué)生干部的成績在優(yōu)良水平，利于其威信的樹立，助于其工作的開展，此外幾乎所有的評獎評先都是有成績要求的，因此學(xué)習(xí)是學(xué)生干部必須要抓緊的。學(xué)生干部要承擔(dān)大量的相關(guān)工作，這也需要有較強的工作能力，要花費大量的時間去執(zhí)行，投入精力去鉆研和思考，這要占據(jù)他們大部分的業(yè)余時間，這就需要學(xué)生干部恰當(dāng)處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。一是要充分利用好課堂；二是因?qū)W生工作占用的時間，需要把別的同學(xué)在休閑、娛樂、打游戲的時間充分利用，加倍努力。[4]

2.4.2 培養(yǎng)學(xué)生干部較強的服務(wù)意識。

學(xué)生干部一定要有較強的服務(wù)意識，抱著一份為師生服務(wù)的態(tài)度，這樣才能走得長遠。以主人翁的態(tài)度去完成每一項任務(wù)，公平公正地執(zhí)行工作，盡全力去做好本職工作，對干部自身能力的提升也是極大地幫助，同時也會得到師生的肯定。

2.4.3 錘煉學(xué)生干部良好的心理素質(zhì)。

學(xué)生干部要學(xué)會和同學(xué)打交道，尤其是在處理棘手的問題，容易產(chǎn)生誤解、沖突、不理解時，要反思是工作方法不得當(dāng)，還是學(xué)生在有意刁難或者是有抵觸情緒，尤其是對于新上任的干部，工作經(jīng)驗不足，難免會遇到工作開展不順利的情況。此外，各項工作都存在評比、考核，當(dāng)工作成效不明顯，工作壓力大時，這就需要學(xué)生干部具備強大的內(nèi)心，保持良好的心理素質(zhì)，學(xué)會調(diào)整好自身的情緒，注重及時和老師、同學(xué)多溝通、多反饋。輔導(dǎo)員需要深入學(xué)生干部中，了解他們的需求與困惑，給予相應(yīng)指導(dǎo)。

2.4.4 帶領(lǐng)學(xué)生干部建立廣泛的群眾基礎(chǔ)。

學(xué)生干部要把工作落實，有效地開展各項學(xué)生活動，需要學(xué)會與廣大同學(xué)處理好關(guān)系，注重交際能力的培養(yǎng)。學(xué)生干部要提高自身的人格魅力，樹立較強的威望，需要多傾聽廣大同學(xué)的心聲，為他們解決、反饋關(guān)注的重點問題，贏得同學(xué)們的信賴、支持，打牢群眾基礎(chǔ)，才有較強的執(zhí)行力。

2.5 檢查評比，完善學(xué)生干部的考評機制

對照每一個部門的崗位職責(zé)，對每位學(xué)生干部的工作都要做到細化、量化標(biāo)準(zhǔn)，落實各項工作的檢查評比，針對這些標(biāo)準(zhǔn)進行相應(yīng)的績效考核，建立完善的考評機制，考核的結(jié)果與干部的留任、晉升、評優(yōu)評先等掛鉤，充分發(fā)揮每個人崗位的職責(zé)，最大程度激發(fā)干部的工作熱情、責(zé)任心。對于表現(xiàn)突出、考核優(yōu)秀的干部，學(xué)院要加大宣傳力度，給予公開表彰、獎勵，頒發(fā)證書，擴大影響力，起到示范引領(lǐng)作用；對于考核成績不理想的，要進行談話，針對其問題，分析查找原因，加以指導(dǎo)，幫助成長；而對于表現(xiàn)極其不佳的干部，不能嚴(yán)格要求自身，帶頭違反紀(jì)律的，要考慮是否應(yīng)該清退出干部隊伍。獎懲分明，使得學(xué)生干部有嚴(yán)格的紀(jì)律意識。

3 結(jié)語

高職院校需加強對學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)的思考，注重打造一支精干、得力的高質(zhì)量學(xué)生干部隊伍，充分發(fā)揮其橋梁紐帶作用，解決學(xué)生管理工作最后一公里的問題，這對于高職院校推進“三全育人”工作機制有著重要的意義。一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，會成為輔導(dǎo)員的得力助手，會使學(xué)院的學(xué)生管理工作躍上新的臺階、學(xué)生活動會更加精彩，這支極具影響力的頭雁隊伍發(fā)揮出效應(yīng)后，勢必會帶動整個院系的學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，學(xué)生的整體精神風(fēng)貌也會逐漸改善。作為輔導(dǎo)員要肩負起學(xué)生干部隊伍建設(shè)的重任，把好學(xué)生干部準(zhǔn)入關(guān)，提升學(xué)生干部的素質(zhì)，加強學(xué)生干部的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，落實好干部考核機制。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要對這支隊伍的建設(shè)予以高度重視，制定詳細的方案、制度，配套相應(yīng)經(jīng)費，在學(xué)生處、團委的統(tǒng)籌安排下，促進學(xué)生干部隊伍的高質(zhì)量建設(shè)，為新時代高職院校培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人而奮斗。