立德樹人在高職體育教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)路徑研究

王 鈞

(蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇蘇州 215311)

0 引言

以立德樹人為根本不斷創(chuàng)新改革體育教學(xué)是新時(shí)代高職體育教學(xué)改革的重要手段，其不僅有效優(yōu)化了高職體育課程體系，同時(shí)也完善了“以體育人”的育人功能，是全面推進(jìn)體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的根本。高職體育教師深入挖掘體育教材與立德樹人根本任務(wù)融合要點(diǎn)，以行之有效的實(shí)施路徑來完成兩者的創(chuàng)新融合，發(fā)揮體育教學(xué)獨(dú)有的屬性價(jià)值，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，增強(qiáng)高職體育德育教育效果。

1 立德樹人在高職體育教學(xué)中落實(shí)的價(jià)值闡述

1.1 有利于傳承紅色基因，厚植學(xué)生的愛國主義情懷

紅色基因和愛國主義情懷是中華民族生生不息、薪火相傳的強(qiáng)大民族精神動(dòng)力，高職體育在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)之時(shí)，以“德”為先，以“體”育人，不斷豐富體育教學(xué)體系，打造德育教育有效活動(dòng)載體，為推進(jìn)體育德育事業(yè)發(fā)展奠定可靠基礎(chǔ)，也為中華民族源遠(yuǎn)流長鋪平道路。高職體育課程作為德育教育的重要載體，體教融合不僅是對以往教學(xué)改革的創(chuàng)新和升華，更是對新時(shí)代體育教學(xué)的新探索。高職院校之間的競技比賽，既有助于高職學(xué)生深刻意識(shí)到體育強(qiáng)身、體育強(qiáng)國的重要性，同時(shí)也能影響其意識(shí)和行為，使其在不斷的競技比賽和體育活動(dòng)中加深對祖國的感情，厚植愛國主義情愫，最終為實(shí)現(xiàn)個(gè)人與國家共同依存創(chuàng)造有利條件。例如，在每一屆的奧運(yùn)會(huì)比賽上，每當(dāng)運(yùn)動(dòng)員站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上身披國旗，仰望冉冉升起的國旗，奏響國歌之時(shí)，那種發(fā)自肺腑的民族自豪感會(huì)觸動(dòng)每一個(gè)人的心靈，熱淚盈眶下的感動(dòng)和自豪也會(huì)讓每一個(gè)青年學(xué)生對國家的認(rèn)同感更深一步，愛國主義情懷更厚一層。可以說，立德樹人是高職體育教學(xué)改革的頂層設(shè)計(jì)，也是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要助力，是高職學(xué)生思想成長、專業(yè)技能成熟的重要思想指標(biāo)，也是歷久彌新的教育改革話題。

1.2 有利于培養(yǎng)核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)育

體育教育對培養(yǎng)高職學(xué)生的核心價(jià)值觀有積極推動(dòng)作用，其不僅與中華文化“天人合一”“君子喻于義”等思想契合，同時(shí)也與現(xiàn)代體育精神高度吻合，是促進(jìn)高職學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)其德藝雙馨、文武雙修的重要內(nèi)動(dòng)力。如今的高職體育在“立德樹人”思想的推動(dòng)下既具備了東方體育的“自修”“謙讓”“內(nèi)斂”等優(yōu)秀品質(zhì)，也融入了西方體育精神中的“紀(jì)律”“榮譽(yù)”和“正義”，兩者的有效融合為“體教融合”奠定基礎(chǔ)，也為發(fā)揮體育學(xué)科的育人作用提供保障。特別是在習(xí)近平總書記的思想引領(lǐng)下，以追求崇高理想為目標(biāo)，以不斷超越自我為指引，以團(tuán)隊(duì)合作、互幫互助為支柱，不斷強(qiáng)化自身的體育素養(yǎng)和精神，以正確的心態(tài)對待體育競賽，以遵紀(jì)守規(guī)、實(shí)力拼搏、團(tuán)隊(duì)合作來贏得個(gè)人和集體榮譽(yù)，既有效培養(yǎng)了學(xué)生的意志力，也培養(yǎng)其自我超越、適應(yīng)社會(huì)的能力。例如，學(xué)生在體育競賽中會(huì)不斷遭遇挫折和挑戰(zhàn)，而在解決這些問題過程中，學(xué)生的抗挫折心理和能力也會(huì)不斷被強(qiáng)化，使其身心得到更加健康的成長和發(fā)展。同時(shí)，每一個(gè)體育項(xiàng)目都有其獨(dú)特之處，對高職學(xué)生就業(yè)也有極大的影響，例如在籃球體育中，學(xué)生需要掌握與同伴溝通、協(xié)作的能力，這樣才能共同完成比賽，贏得勝利。學(xué)生在比賽中相互融合、相互切磋，自然而然就能培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集體主義精神和責(zé)任感，這些都是高職學(xué)生未來就業(yè)中必不可少的職業(yè)素養(yǎng)，也是其順利與社會(huì)接軌并適應(yīng)崗位發(fā)展需求的重要保障。

1.3 有利于傳承中華文化，推進(jìn)體育強(qiáng)國戰(zhàn)略發(fā)展

高職體育學(xué)科本身就具有極高的教育價(jià)值，其不僅能提高學(xué)生身體器官的能力，改善其運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，還能調(diào)節(jié)其不良情緒，使其通過各種運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目宣泄心中的郁悶，確保其心情愉悅、心理健康。同時(shí)，體育教學(xué)實(shí)踐還能進(jìn)一步增強(qiáng)高職學(xué)生的文化自信，使其在追求體育強(qiáng)身的同時(shí)獲得文化教育，提高文化素養(yǎng)。以太極拳運(yùn)動(dòng)為例，現(xiàn)在很多高職院校體育教育課程中都引入這種與傳統(tǒng)文化相融合的體育項(xiàng)目，不僅能增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的活躍度，還能提高立德樹人落實(shí)實(shí)效性，是現(xiàn)代高職體育教學(xué)改革的創(chuàng)舉之一。太極拳本身蘊(yùn)含極深的儒家、道家思想，同時(shí)還結(jié)合了中醫(yī)理論、五行學(xué)說、吐納術(shù)等拳術(shù)。學(xué)生在練習(xí)此拳法過程中既實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)身健體，也學(xué)習(xí)了中華民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了高職學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，提高其民族自信心和文化自信，使其在不知不覺中成為中華民族傳統(tǒng)文化的擁躉者。不僅如此，高職體育教學(xué)中落實(shí)立德樹人教育，還有助于推進(jìn)體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，為助力中國夢·體育夢創(chuàng)造有利條件。

2 立德樹人在高職體育教學(xué)中實(shí)施的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 教師方面：理論基礎(chǔ)薄弱，創(chuàng)新實(shí)踐不足

近年來，“全面育人”的思想在高職體育教學(xué)中不斷升華，高職體育教師不僅要為學(xué)生傳授體育知識(shí)和技能，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)課程，以貫穿“立德樹人”思想的課程體系來完成改革創(chuàng)新。這些都要求體育教師不僅要有融合創(chuàng)新的能力，還要有落實(shí)“三全育人”的有效方法，既要調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的積極性，還要完成德育教育要求。然而，從當(dāng)前的發(fā)展情況來看，部分高職體育教師雖然運(yùn)動(dòng)能力超強(qiáng)，但文化基礎(chǔ)卻相對薄弱，難以勝任這份工作，因而在探索落實(shí)“立德樹人”教育元素方面存在嚴(yán)重的不足，制約了體育教學(xué)改革和發(fā)展。同時(shí)，以理論為基礎(chǔ)，對落實(shí)實(shí)踐淺嘗輒止、形式單一創(chuàng)新元素不足的教學(xué)也讓教師的落實(shí)不到位。例如，在體育競賽中，很多高職體育教師都能做到培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和合作精神，但對“立德樹人”的其他重要元素，如“自律”“自由平等”“社會(huì)適應(yīng)能力”等則體現(xiàn)較少，即使偶有涉及也不過是蜻蜓點(diǎn)水，很多學(xué)生根本就沒有意識(shí)到，最終導(dǎo)致落實(shí)不到位，育人效果不理想。

2.2 學(xué)生方面：生源質(zhì)量下滑，缺乏有效重視

隨著高職院校擴(kuò)招現(xiàn)象的出現(xiàn)，高職學(xué)生生源質(zhì)量逐年下滑的情況也成為了不爭的事實(shí)，因?yàn)樽非蟾咪浫÷剩芏喔呗氃盒６歼M(jìn)行了自主招生、3+3分段培養(yǎng)、對口單招等新式招生模式，這些多樣化招生方式雖然有效提升了高職學(xué)生的入校率，但也相對降低了生源質(zhì)量，導(dǎo)致很多高職學(xué)生在文化課方面存在不足。而這些不足也會(huì)反映到學(xué)習(xí)領(lǐng)域當(dāng)中。如在體育教學(xué)中，由于學(xué)生水平參差不齊，教師在推進(jìn)“立德樹人”教育之時(shí)難度非常大，再加上很多學(xué)生對體育“立德樹人”教材不感興趣，甚至都不愿意去閱讀相關(guān)教材，因而很難達(dá)到理想化教育效果。

3 優(yōu)化立德樹人在高職體育教學(xué)中實(shí)施的有效路徑

3.1 將立德樹人教育貫穿體育授課始終，營造適合其實(shí)施的有效氛圍

“立德樹人”教育的實(shí)施必須要改變以往以“育體”為主的教育模式，要推進(jìn)“育體”與“育人”的有效融合，實(shí)現(xiàn)真正的“體教融合”，將“立德樹人”貫穿授課始終。以跑步為例，跑步是當(dāng)下高職學(xué)生較為喜歡也容易接受的一種體育項(xiàng)目，其形式多樣，適合人群廣泛，能給鍛煉者帶來極大的好處，也是“立德樹人”實(shí)施的重要載體。高職體育教師根據(jù)“立德樹人”的內(nèi)涵，以多元化形式來引導(dǎo)學(xué)生樹立終身鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，使其在良好氛圍中自主加入、自覺鍛煉。如時(shí)下比較火的運(yùn)動(dòng)APP或者是跑步捐款等，這些與高科技相連的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)舉既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能提高學(xué)生對社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任感，是培養(yǎng)其良好品質(zhì)、增強(qiáng)其愛國主義情感的重要推力。不僅如此，跑步競賽還能增強(qiáng)學(xué)生體育精神，使其在不知不覺中形成正確價(jià)值觀，推動(dòng)自身全面發(fā)展。例如，奧利匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)格言就是“更快、更高、更強(qiáng)”，高職學(xué)生在這種格言的鼓勵(lì)下不斷追求自我超越和突破，以頑強(qiáng)拼搏意志完成訓(xùn)練，鍛煉體魄，鍛造堅(jiān)持不懈的人格品質(zhì)。在比賽中，學(xué)生彼此間形成競爭關(guān)系，不僅能鍛煉其合理處理彼此間關(guān)系的能力，還會(huì)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力和意識(shí)，激活其集體主義意識(shí)和思想，使其在體育競賽項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)對自我的提升，培養(yǎng)其不拋棄、不放棄，積極向上的生活態(tài)度，為其日后生活與就業(yè)奠定良好情緒基礎(chǔ)。

3.2 強(qiáng)化師生對立德樹人的認(rèn)知和探索，奠定實(shí)施的有效基礎(chǔ)

良好的認(rèn)知意識(shí)能進(jìn)一步激活高職師生在實(shí)施立德樹人教育方面的內(nèi)動(dòng)力，使其自覺踐行、踴躍實(shí)踐，最終為落實(shí)立德樹人教育，推進(jìn)體育課程改革打好基礎(chǔ)。高職體育教師在實(shí)施立德樹人教育之時(shí)首先貫穿的是黨的教育思想和方針，是以提高高職學(xué)生體育素養(yǎng)、促進(jìn)其全面發(fā)展為目標(biāo)，以有效體育改革為載體，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，而學(xué)生在踐行過程中則以教師的思想為準(zhǔn)基，不斷強(qiáng)化自我意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)真正的落實(shí)與踐行。因此，高職院校體育教師要根據(jù)學(xué)生的時(shí)代發(fā)展需求和特征，以符合當(dāng)前學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理需求的體育項(xiàng)目來完成對立德樹人教育的落實(shí)，要結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，以因材施教、分類教學(xué)等多元化教學(xué)方式將立德樹人貫穿教育始終，確保教學(xué)實(shí)效性，增強(qiáng)師生對立德樹人概念的認(rèn)知和消化。同時(shí)，在教學(xué)過程中，高職體育教師還可以采用“互動(dòng)式”“情境式”“體驗(yàn)式”等方式來完成對學(xué)生的強(qiáng)化和灌輸。學(xué)校也要積極組織和成立規(guī)劃監(jiān)督小組，以校領(lǐng)導(dǎo)為首定期對體育課程落實(shí)立德樹人教育情況進(jìn)行監(jiān)督核查，以確保教師在積極踐行此教育理念。學(xué)校還可以建立“三位一體”的立德樹人跟平臺(tái)，以體育課程為中心，以思政教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部為支撐，發(fā)揮三者的積極作用，以“三全育人”模式來進(jìn)一步鞏固學(xué)生對立德樹人理論的認(rèn)知和理解。

3.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為立德樹人實(shí)施提供師資保障

教師是實(shí)施立德樹人教育的重要保障，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)對開展立德樹人教育有至關(guān)重要的影響，因此，在落實(shí)此教育思想過程中，高職院校必須要加強(qiáng)對本校體育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，以確保該思想的有效落實(shí)。高職院校可以圍繞“立德樹人”主題開展專項(xiàng)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)以及交流會(huì)，通過線上線下交流溝通來實(shí)現(xiàn)思想的碰撞和方法的交匯，以集思廣益之舉來實(shí)現(xiàn)對本校的創(chuàng)新融合，以校本化課程體系來推動(dòng)立德樹人教育的落實(shí)。同時(shí)，高職院校還可以借助信息技術(shù)搭建共享平臺(tái)、構(gòu)建“體育教師共同體”，以共建共享的方式來完成經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)的分享，形成共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍，為高職院校體育育人實(shí)效性的提升創(chuàng)造有利條件。高職體育教師還要不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，要以正確的思想去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育知識(shí)和技能，還要確保其傳承和領(lǐng)悟體育精神、體育文化，塑造健全人格、培養(yǎng)良好競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，為其成長與就業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。

3.4 以多元化手段實(shí)施，確保立德樹人教育效果

高職體育教學(xué)中有很多實(shí)施立德樹人教育的契機(jī)和突破點(diǎn)，教師可以利用這些契合點(diǎn)不斷踐行立德樹人理念，提高教學(xué)效果。例如，在用多媒體講解和示范運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)之時(shí)，教師要求學(xué)生認(rèn)真聽講觀看，這是在培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、禮貌對話、遵守紀(jì)律的意識(shí)；在訓(xùn)練中，教師通過對優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員事跡的介紹來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想標(biāo)桿，使其在訓(xùn)練活動(dòng)中培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、不畏艱難、尊重對手等優(yōu)秀品質(zhì)，為其日后就業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。在競賽中，教師通過體育游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)生思想品德，使其在潛移默化中養(yǎng)成良好道德素養(yǎng)，提高其道德認(rèn)知。以排球訓(xùn)練為例，教師首先通過多媒體播放有關(guān)打排球的技巧和明星比賽視頻，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作團(tuán)結(jié)、吃苦耐勞的品質(zhì)。其次，通過游戲競賽進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對品德素養(yǎng)的認(rèn)知和強(qiáng)化，使其能形成正確認(rèn)知和意識(shí)，繼而加深對立德樹人教育內(nèi)容的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化其心理結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其道德意識(shí)和個(gè)體道德行為能力，實(shí)現(xiàn)“知情意行”有效融合與發(fā)展。

3.5 完善課程評價(jià)體系，以評促教推進(jìn)立德樹人發(fā)展

有效的評價(jià)機(jī)制能確保立德樹人教育實(shí)施的實(shí)效性，提高教師對該思想的落實(shí)行動(dòng)力和執(zhí)行力，使其發(fā)揮體育育人價(jià)值，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在籃球教學(xué)中，高職體育教師利用多媒體制定具有生動(dòng)化、直觀性教學(xué)視頻，使其能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其了解籃球教育中的德育思想，并在實(shí)踐過程中自然而然的遵循和落實(shí)，提高立德樹人教育實(shí)效性。教師根據(jù)學(xué)生對理論知識(shí)的掌握，結(jié)合其課堂實(shí)踐效果進(jìn)一步評價(jià)和反饋，調(diào)整教學(xué)方案，確保每一個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)悟籃球教學(xué)中的體育精神和德育內(nèi)容，使其產(chǎn)生積極心理效應(yīng)，推動(dòng)其健康成長。同時(shí)，在籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師以學(xué)生的訓(xùn)練效果為契機(jī)，不斷評價(jià)和鼓勵(lì)其行為，使其以更加飽滿的狀態(tài)投入到體育訓(xùn)練中，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。而良好的評價(jià)也會(huì)讓德育價(jià)值自然而然彰顯，讓學(xué)生看到體育德育教育的價(jià)值，繼而增強(qiáng)其對德育教育的重視度，為實(shí)施立德樹人教育打好鋪墊。

4 結(jié)語

高職體育課程具有獨(dú)特的教育優(yōu)勢，其與立德樹人教育的融合，不僅對鍛煉學(xué)生身體素養(yǎng)有積極影響，對培養(yǎng)學(xué)生良好品行，推動(dòng)其全面發(fā)展也大有裨益。高職體育教師以學(xué)科教材為載體，以實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)為陣地，不斷貫穿輸入立德樹人思想，培養(yǎng)高職學(xué)生正確思想和理念，使其在“體教融合”中實(shí)現(xiàn)對身體認(rèn)知與道德素養(yǎng)的融合，最終為其生活與就業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。