中學體育教學中德育實踐路徑探析

劉 森

（復旦大學第二附屬學校，上海 200438）

0 前言

中學體育教學是中學教育中的重要內容之一，在體育教學中有效的融入德育教學的內容，不但可以促進學生思想道德水平的提高，還能促進體育教學的順利開展。中學體育教學對中學生身心健康發展有重要作用，中學體育教師不僅擔負著培養學生良好身體素質，促進學生身心健康發展的重任，還要注重學生思想道德方面的培養。

1 中學體育教學中實施德育的重要性

1.1 提高中學生的思想道德水平

中學生正處在身心發展的關鍵時期，在中學體育教學中開展德育，可以幫助學生樹立正確的道德觀，培養中學生良好的思想道德水平。中學體育教學與德育教學之間有密不可分的關系，通過挖掘中學體育教學中的德育內容，可以在體育教學中實現對學生德育的教育，這樣的形式比單純的德育課堂教學的效果要更明顯和有效，可以使學生更深入地了解德育教學的內涵，從而快速提高中學生的思想道德水平。

1.2 培養中學生良好的心理素質

中學體育運動對學生的身心發展有重要作用，學生通過不同的運動項目不僅可以強身健體，還能鍛煉學生良好的心理素質。一些運動項目可以培養學生堅強、不怕挫折的心理素質，增強學生的抗壓能力，培養學生積極樂觀的心態。在中學體育教學中，教師通過結合運動項目的特點，開展有針對性的德育，對鍛煉學生某方面的心理素質有重要的推動作用。

1.3 符合素質教育的要求

隨著教育改革的不斷推進，德育的重要性日漸突出。德育已經不再是獨立的一門課程，已經在逐漸融入不同學科的教育中。中學體育教學中融入德育教學，是對素質教育要求的積極響應，通過充分挖掘體育教學中德育的相關內容，可以很好地提高學生的思想道德水平，在培養學生體育方面發展的同時也促進了學生德育方面的發展，對素質教育的推廣和實施有很好的推動作用。比如，體育教師在課堂中對學生進行勞動教育，讓學生在上下課時幫助教師收拿體育器材，可以很好地培養學生勞動方面的素養，提高學生的思想道德水平。

2 中學體育教學中德育實踐存在的問題

2.1 體育教學和德育教學相互分離

中學體育教學與德育教學之間有密切的聯系和相同的教學目標，但是現階段中學體育教師在教學中過于重視體育運動知識的教學，忽視了學生德育方面的教學。體育教師認為德育教學是德育教師的教學任務，與體育教學無關，從而影響了體育教學中德育的有效融合。

2.2 體育教學中對學生心理發展的關注度不夠

體育運動對培養學生堅強的心理素質有重要影響，學生在體育運動中通過不斷學習和刻苦訓練，可以充分體會到堅持的意義，從而培養學生堅強、不放棄的品質。體育教師在教學中忽視了學生心理素質的培養，不能充分利用體育運動開展對學生心理素質的鍛煉，使體育運動在學生心理素質方面的作用不能被充分發揮。

2.3 體育教師忽視了自身的影響作用

體育教師作為教學的主導者，其行為習慣和思想道德水平對學生的影響是巨大的、深遠的。一些體育教師在教學中不注意規范自身的行為，在教學中會出現一些不恰當的言行，導致一些學生效仿教師的言行，對學生形成不好的影響，影響了學生正確的道德觀的形成。

3 中學體育教學中德育實踐的措施

3.1 深入挖掘體育教學中的德育內容

中學體育教學中的很多內容都和德育分不開，體育教師在教學中要注意體育和德育教學的有效融合。一方面，改變體育教師傳統的觀念。目前，一些體育教師沒有充分認識到體育教學和德育之間的緊密聯系，在教學中不會對學生進行德育方面的教育，影響了德育在體育教學中的有效融合。在教育的不斷改革下，立德樹人已經成為教育的基本宗旨和目標，因此在教學中有效融入德育教學是教育的要求，也是更好地培養學生良好的思想道德的重要途徑。體育教師要改變傳統的觀念，充分認識體育教學中德育融合的重要性，加強對體育教學中德育融合的重視程度，從而在體育教學中適時開展對學生的德育，實現體育教學中德育的有效融合，促進學生思想道德水平的提高。學校可以通過組織體育教師學習國家最新的教育政策的方式，改變體育教師傳統的教學觀念，使體育教師充分了解國家對德育的重視程度，從而更好地在體育教學中融入德育教學的內容。另一方面，深入挖掘體育教學中德育的內容。體育教學和德育教學之間有密切的聯系，體育教師在教學中要注意挖掘體育教學中的德育內容[1]，將體育教學和德育教學進行有效融合，從而在體育教學中不斷提高學生的思想道德水平。中學體育教師在開展德育教學的過程中，要充分結合體育課程的教學內容和特點進行，要保證貼合體育教學的教學目標，不能盲目開展德育教學。總之，中學體育教師要充分認識體育教學中德育融入的重要性，在教學中結合課程特點和教學內容，適時對學生開展德育，保證德育在體育教學中的有效融合。

3.2 體育教學中注重學生心理素質的培養

體育運動對鍛煉學生良好的心理素質有重要作用，體育教師在教學中可以借助不同的運動來對學生開展德育，加強體育教學中德育融入的程度，培養學生良好的心理素質。一方面，結合運動項目的特點，制定不同的德育方案[2]。不同的運動項目都有其獨有的特征，對學生心理素質的影響也是不同的，中學體育教師在教學中要充分結合運動項目的特點，融入不同的德育的教學內容。另一方面，結合學生的個性化差異，開展不同的德育。體育教師在開展德育的過程中，還要充分考慮學生之間的個性化差異，不同性格的學生其心理素質也不盡相同，教師要充分了解班級學生心理素質的特點，開展有針對性、有差異性的德育教學。總之，中學體育教學對學生心理素質的培養有重要的作用，教師在教學中要充分挖掘不同運動項目中的德育的內容，通過適當的方法對學生開展德育，從而不斷培養學生良好的心理素質。

3.3 體育教師要注重言傳身教的作用

中學階段的學生正處在身心發展的關鍵時期，還沒有建立正確的價值觀和道德觀，教師作為學生學習的主導者，其行為習慣和道德水平對學生會產生重要的影響。因此，體育教師在教學中要重視言傳身教的作用，規范自己的行為，做好學生的榜樣。一方面，體育教師要重視自身道德水平的提高[3]。教師作為學生的引導者，其行為習慣對學生的影響是深遠的，體育教師在教學中要為學生樹立良好的榜樣。因此，體育教師要重視自身道德水平的提高。體育教師要不斷學習關于德育方面的知識，從而不斷提高自身的思想道德水平。體育教師在教學中要以身作則，保持優良教學作風，潛移默化的影響學生，使學生建立正確的價值觀和道德觀。另一方面，體育教師要和學生建立良好的師生關系[4]。教師和學生之間建立良好的師生關系，不僅有助于教師教學活動的順利開展，同時還能拉進教師和學生之間的距離。中學體育教師在教學中要保持一顆仁愛之心，對學生一視同仁，充分尊重學生的個性差異。體育教師在教學中還要尊重學生的想法，接受學生合理的意見和建議，把學生當作自己的朋友對待，消除學生對教師的畏懼之心，從而營造良好的師生氛圍，建立和諧的師生關系。總之，中學體育教師在教學中要注意自身行為習慣和道德水平的提高，規范自己的行為，提高自身的道德水平，在學生中間樹立良好的形象，給學生起到正面的影響作用，從而促進中學生德育水平的不斷提高。

4 結語

綜上所述，中學體育教學中通過有效的德育實踐路徑，不僅可以促進體育教學和德育教學的有機融合，還能不斷提高中學生的思想道德水平。在體育教學中，體育教師要充分挖掘體育教學中德育的內容，結合體育教學的特點和內容，適時開展德育，促進體育教學和德育的融合。在教學中教師通過分析不同運動項目的特點，側重培養學生某方面的心理素質，促進學生心理健康的成長。同時體育教師還要注意自身道德水平的提高，在學生中間樹立良好的道德榜樣，潛移默化地對學生產生影響，從而不斷提高學生的思想道德水平，促進體育教學中德育實踐的有效開展。