依托學科競賽提高大學生創新思維能

喬 健

（武漢大學大學生工程訓練與創新實踐中心，湖北 武漢 430072）

0 前言

大學生是未來國家社會發展的棟梁，積極開展科學有效的教育手段，強化大學生的學習能力、創新能力，引導大學生更為充分有效地適應當前社會發展現狀，貢獻自身力量。通過學科競賽推進大學生創新創造能力持續穩定提升，適應現代教育體系的課程標準，對于全面有效增強大學生的綜合實力具有積極意義。學科競賽以課堂理論教學為重要基礎，引導學生開展全面深入的專業知識學習，促進學生自主探索學習能力和實踐動手能力的增強，從而使大學生具備較高的工程素養，迅速適應社會需求并且能夠自己開展一系列的綜合應用及創新活動。

1 學科競賽在大學教育中的積極意義

大學生教學活動實際開展過程中，注重各層次學科競賽的開展，能夠推進教學活動取得良好成效，促進大學生的全面發展。學科競賽多是通過教育行政部門、高校主辦的，并逐漸受到教師及學生的重視，對于大學生的專業素質和綜合素養提升具有積極意義[1]。首先，能夠顯著增強大學生的實踐創新能力。處在信息時代的發展背景下，大學生需要具備較強的創新能力和實踐能力，才能夠真正有效適應社會發展需求，完善并發展自我。學科競賽給學生提供展現自我能力的機會，能夠有效培育和增強大學生的創新能力。同時大學生在參與學科競賽活動的過程中，需要將自身的創新思維真正落到實處，這樣對于強化學生的實踐能力具有良好效果[2]。其次，培養學生的團隊協作精神。現代社會發展過程中對于人才的要求逐漸提升，學生不僅需要具備較高的科學文化素質和實踐能力，同時還需要具有一定的團隊合作精神和能力，能夠在合作過程中共同完成相應任務。在學科競賽教學模式之下，學生能夠和隊友共同參與到主題活動項目的分析、研究和實施環節中。小組成員圍繞共同目標奮斗，將能夠體會到團結協作的重要性，進而形成團隊榮譽。再者，積極推進教學改革工作的深入實施。學科競賽重點考查學生在知識的理解和應用程度，學生參與學科競賽活動的過程也是展示教學成果的重要過程。學科競賽模式具有良好的示范性，能夠激發學生的學習興趣，推進教學活動的順利開展，相應的對于實現教學改革工作深入實施具有積極意義。比賽活動進行中的一些典型案例和實踐方法，能夠作為重要的教學案例融入課堂教學活動之中，進一步完善和優化了教學課程體系，豐富教學內容，實現教學目標[3]。

2 學科競賽活動進行過程中存在著的不足

高校在學科競賽活動教學模式的過程中，還存在著一些不足，主要是表現在了以下幾個方面：第一，師生的參與度較低。大學生參與到學科競賽活動之中，想要取得良好的成績，取得一定的創新成果，需要參賽學生和指導教師的共同努力，但是很多學生和教師都忙于自身的學習和工作，沒有多余空閑時間參與此類活動，從而影響到了活動的開展效果。并且當前高校已經普遍設立了多種創新項目活動方式，學生的精力有限，學科競賽活動本身的影響范圍也不夠大，無法充分激發學生的熱情[4]。第二，課程教學體系不夠完善。具體推進學科競賽活動的順利有效開展，需要能從實際教學課程體系出發，采用科學合理的教學方式和手段，保證總體的教學效果，但是現實情況卻是，很多高校所構建的課程教學體系不夠健全，教師較為重視理論教學內容的傳授的，但是在實踐教學方面重視程度不夠高，容易影響到實際教學效果。同時一些教師的知識庫較為陳舊，所傳授的教學內容沒有全面按照實際教學需求進行，影響到了總體教學效果[3]。

3 學科競賽促進大學生創新能力的發展策略

切實有效推進大學生綜合實力的全面提升，需要注重從實際教學情況出發，采用科學合理的教學手段和策略，強化教學效果。通過學科競賽活動方式，能切實提高學生的知識掌握能力，促進學生積極地投入到實踐活動之中，鍛煉學生的動手操作能力和創新能力。

3.1 合理創建激勵機制，增強師生參與度

很多高校舉辦學科競賽活動，師生的參與程度不夠高，一方面是師生忙于自身的學習和工作內容，另一方面則是競賽活動需要花費長時間的準備，卻很難達到一定的成果和目標，從而降低了師生的參與熱情。高校發揮學科競賽活動的優勢和作用，以此推動大學生創新能力的顯著提升，給大學生創建良好的學習和實踐機會，需要注重結合教學條件，創建出科學合理的激勵機制，充分調動師生的參與熱情，促進更多人能自覺主動地參與到實踐學科競賽模式中[5]。高校可以將學科競賽活動和學分進行充分聯合，激勵學生主動參與到相應的競賽活動之中，必要情況下，可以將學科競賽創新學分作為學生的必修學分，學生能夠通過參與各級各類學科競賽活動獲取相應的學分。同時在學科競賽教學模式之中，還能夠設立相應的創新獎學金，促進學生在參與活動過程中能夠取得良好成績的同時，還能取得一定的獎學金[6]。

3.2 建立健全規范性的學科競賽教學體系

完善合理的教學體系，是推進學科競賽活動順利開展的重要方式，能夠切實有效增強總體的教學效果。高校開展學科競賽活動，需要注重結合專業教學內容，將傳統的比賽內容和結構作為重要基礎，積極構建起全方位、多層次、寬領域的學科競賽教育體系，實施多級競賽體系，促進學生能夠主動地參與到相應的競賽活動之中，并且能夠有效強化競賽活動的總體實施效果，給學生創建良好的學習和鍛煉機會。教師要積極轉變和更新教學思想，盡可能地關注到學生的具體學習情況和知識掌握特點，并以此為根據，組織學科競賽活動。積極建立起完善的學科競賽管理機制，為具體競賽活動的科學有序開展提供良好的規范和指導，切實有效調動師生參與的積極性[7]。同時，具體專業知識培訓和競賽輔導活動都需要作為重點內容進行規定和管理，保證學科競賽活動能夠真正結合實際教學活動，給學生提供良好的活動條件。教師需要在日常的教學活動之中，充分關注實踐教學內容的重要性，并將其作為培養重點，切實提升學生的實踐技能。高校在完善學科競賽管理體系的過程中，需要持續推進硬件建設工作的順利開展，完善當前學科競賽活動的配套硬件建設內容，保證經費投入的充分性，利用校內資源積極開展重點實驗室和創新實驗室的建設工作，增強學生的實踐創新能力[7]。

4 結語

積極開展學科競賽活動，采用科學合理的教學方式和手段，能夠促進教學活動的順利開展，強化學生的知識掌握效果，培養學生的實踐能力和創新能力，增強學生的總體知識掌握及運用效果。同時，高校需要合理創建激勵機制，增強師生參與度，建立健全規范性的學科競賽體系，實現教學水平及教學效果的逐步提升。