幼兒園民族體育活動(dòng)發(fā)展研究

鐘星

摘要：民族體育是我國(guó)豐富多彩的體育活動(dòng)中重要的一部分，也是各個(gè)民族長(zhǎng)期實(shí)踐中的智慧結(jié)晶。幼兒園開展民族體育活動(dòng)，對(duì)于提高幼兒的身體素質(zhì)、提高民族意識(shí)、培養(yǎng)民族精神意義重大。本文將探討在幼兒園開展民族體育活動(dòng)的各個(gè)有利條件，探索民族體育在幼兒園的發(fā)展路徑，并分析預(yù)計(jì)會(huì)產(chǎn)生的效果，以分析民族體育在幼兒園教育中的真正作用，來(lái)指導(dǎo)今后的實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：民族體育;幼兒園;體育活

1幼兒園發(fā)展民族體育的有利條件

1.1具有專業(yè)的師資隊(duì)伍

我國(guó)對(duì)于教師行業(yè)的準(zhǔn)入制度一向具有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，想要成為人民教師，不僅要受到專業(yè)的教育，擁有師范專業(yè)背景，還要通過(guò)教師資格證的考核。幼兒教師也是一樣，能夠在幼兒園當(dāng)老師的人，必然擁有很高的耐心和與幼兒交流的技巧，同時(shí)使能明白如何完成國(guó)家規(guī)定的幼兒園的教育任務(wù)。有了這樣優(yōu)秀專業(yè)的師資隊(duì)伍，想要在幼兒園發(fā)展民族體育活動(dòng)就有了基本保障。

1.2具有充足的活動(dòng)場(chǎng)地

各個(gè)幼兒園有專門的體育活動(dòng)區(qū)域，有的幼兒園甚至還有多功能體育活動(dòng)場(chǎng)所，具有種類豐富的固定器械。這都為幼兒園展開民族體育活動(dòng)提供了場(chǎng)地上的條件。

除了戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地，室內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)所也非常重要。幼兒園與中小學(xué)相比，大多數(shù)都擁有專門的手工教室，老師可以帶領(lǐng)幼兒在這些手工教室使用合適的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單的民族體育活動(dòng)材料的制作，增進(jìn)幼兒對(duì)這些就有特色的民族體育制品的理解。

1.3具有更多的活動(dòng)時(shí)間

我國(guó)的幼兒園教育主要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力、動(dòng)手能力和良好的行為習(xí)慣等，并沒(méi)有文化課上的教學(xué)內(nèi)容，因此，幼兒具有更多的時(shí)間來(lái)舉辦各種活動(dòng)。

2幼兒園開展民族體育的途徑研究

2.1布置活動(dòng)場(chǎng)景

生動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)景能夠更好地激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的情感，情景式教學(xué)是近年來(lái)教育界重點(diǎn)研究的問(wèn)題，這一教學(xué)理念被廣泛應(yīng)用到各個(gè)階段的教學(xué)中，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有良好的效果。在展開民族體育活動(dòng)之前，幼兒園和教師應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)主體，對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地的場(chǎng)景進(jìn)行布置，不僅要賞心悅目、對(duì)幼兒有吸引力，還要突出民族特色，讓幼兒在活動(dòng)中融入情景，感受民族體育活動(dòng)的魅力。

比如幼兒園要展開蒙古族“摔跤”的體育活動(dòng)，教師就可以事先把場(chǎng)地布置上綠色和藍(lán)色、白色的背景，在墻面上張貼蒙古包、駿馬等圖片，在活動(dòng)場(chǎng)地營(yíng)造出蒙古大草原的場(chǎng)景，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺。

2.2活動(dòng)融入情感

把情感融入民族體育活動(dòng)，可以更好地提高幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒對(duì)于此項(xiàng)民族活動(dòng)有一個(gè)精神上的認(rèn)同和體驗(yàn)。讓感情與活動(dòng)本身得到融合時(shí)，幼兒便可以在心靈上也對(duì)于該項(xiàng)民族活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景建立向往的感情，在活動(dòng)中得到精神滿足。

比如幼兒園在舉行漢族武術(shù)的體育活動(dòng)時(shí)，教師就可以為幼兒講一些關(guān)于漢族傳統(tǒng)武術(shù)的歷史、流派、類別等相關(guān)知識(shí)，比如一些名人事跡、兵器起源、門派的建立故事等，讓幼兒對(duì)于漢族武術(shù)產(chǎn)生民族情懷，從悠遠(yuǎn)的武術(shù)歷史中燃起對(duì)民族的自豪和熱愛，在心中樹立保家衛(wèi)國(guó)、懲惡揚(yáng)善的遠(yuǎn)大理想。

2.3設(shè)計(jì)相關(guān)游戲

很多傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目雖然精神內(nèi)核很好，但是并不適合幼兒活動(dòng)。幼兒教師可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)更改活動(dòng)方式，通過(guò)簡(jiǎn)化過(guò)程和規(guī)則等來(lái)降低活動(dòng)難度，讓幼兒也能在保障自身安全的前提下體驗(yàn)民族體育活動(dòng)。

比如還是蒙古族的傳統(tǒng)騎射項(xiàng)目，原本的騎射是非常復(fù)雜的，對(duì)于選手的身體素質(zhì)和技巧要求非常高，而且還有很大的危險(xiǎn)性，對(duì)于場(chǎng)地、馬匹等也有較高的需求。幼兒園教師就可以把這個(gè)項(xiàng)目改編成有趣的小游戲，首先把騎馬改成平地走動(dòng)，弓箭也可以換成適合幼兒操作的兒童弓箭玩具，箭頭改為更安全的橡膠，游戲規(guī)則可以設(shè)置為幼兒從場(chǎng)地的一邊走到另一邊，并且在走動(dòng)的過(guò)程中把箭矢射向前方很大的目標(biāo)，讓幼兒能夠在游戲中有獲勝的可能，，同時(shí)兼具一定難度，提高游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。在這個(gè)小游戲的玩耍過(guò)程中，幼兒通過(guò)老師的描述或視頻得知了蒙古族騎射這一富有魅力的體育活動(dòng)，并且在實(shí)際的游戲中也有了一些體驗(yàn)。

2.4制造活動(dòng)道具

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，不同年齡的幼兒、不同個(gè)體的幼兒都有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，因此在身體機(jī)能和理解能力上的發(fā)展速度也不完全相同。在開展幼兒園民族體育活動(dòng)之前，首先要確立“因材施教”的原則，不能強(qiáng)求所有的幼兒都能適應(yīng)相同的活動(dòng)規(guī)則。因此，幼兒教師有必要在活動(dòng)器材上尊重幼兒的個(gè)體差異，讓盡可能多的幼兒能夠用最適合自己的器材來(lái)完成活動(dòng)內(nèi)容。

比如新疆各族的新疆舞，其本身具有獨(dú)特的美感，在舞姿、服飾、神態(tài)、妝容上都尤其特點(diǎn)，給人一種異域美。但是新疆舞也是一種復(fù)雜的舞蹈，對(duì)于舞者的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、個(gè)人氣質(zhì)等都有著很高的要求。幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒做新疆舞活動(dòng)時(shí)，就要意識(shí)到每一名幼兒對(duì)于新疆舞的理解是不同的，關(guān)注的要點(diǎn)也不同。有的幼兒更注意觀察服飾道具的差異，有的幼兒更關(guān)注腿部動(dòng)作，有的幼兒則可能對(duì)神態(tài)的模仿惟妙惟肖。幼兒教師可以采用組織幼兒自行制作新疆舞相關(guān)道具的方式，來(lái)讓幼兒選擇自己最喜歡的一部分進(jìn)行自主發(fā)揮創(chuàng)作，讓幼兒在自己的親手實(shí)踐中獲得活動(dòng)的成就感。

3幼兒園民族體育活動(dòng)的收獲

3.1培養(yǎng)幼兒民族精神

在幼兒園開展民族體育活動(dòng)，可以有效地提高幼兒的民族意識(shí)，培養(yǎng)民族情感和民族精神。民族精神是一種文化，而文化最大的特點(diǎn)就是可以在潛移默化中影響人的思維。幼兒園如果可以定期開展民族體育活動(dòng)，就可以逐步在幼兒心中樹立起“民族團(tuán)結(jié)很重要”的觀念，這就會(huì)引導(dǎo)幼兒關(guān)注民族團(tuán)結(jié)的事情，對(duì)于其他民族的同學(xué)也能有良好的交流態(tài)度。

3.2促進(jìn)幼兒園學(xué)科建設(shè)

體育學(xué)科是學(xué)前教育的重要部分，幼兒的年齡、身心發(fā)育階段比起上了小學(xué)的兒童來(lái)更加特殊，尤其是良好的生活習(xí)慣和生活能力，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展非常重要，能夠影響到幼兒在后續(xù)成長(zhǎng)中的行為，因此幼兒園更需要良好的體育學(xué)科建設(shè)，用于培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)、心智和意志。

在幼兒園開展民族體育運(yùn)動(dòng)，可以把幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容豐富化。在沒(méi)有民族體育的幼兒園中，幼兒的日常活動(dòng)和游戲也非常精彩，但是卻缺乏了一種文化感和充實(shí)感，而民族體育項(xiàng)目就可以借助民族體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)向幼兒傳遞我國(guó)各個(gè)民族的優(yōu)秀體育文化，增強(qiáng)幼兒園生活的文化氛圍，讓幼兒不僅可以玩得開心，還可以讓幼兒園本身也探索出對(duì)幼兒身心健康更有效果、更受幼兒和家長(zhǎng)歡迎的活動(dòng)形式，建設(shè)自身的特色體育學(xué)科，成為具有模范效應(yīng)的示范型幼兒園。

3.3促進(jìn)民族體育項(xiàng)目傳承

民族體育項(xiàng)目是我國(guó)光輝燦爛的民族文化重要部分，但是隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，很多具有民族特色的體育項(xiàng)目在被停辦，并走向了衰亡，后繼無(wú)人。在幼兒園發(fā)展民族體育活動(dòng)可以將各個(gè)民族的傳統(tǒng)體育活動(dòng)與現(xiàn)代教育結(jié)合起來(lái)，讓這些體育運(yùn)動(dòng)能夠在新時(shí)代煥發(fā)新活力，在更多兒童的心中得以延續(xù)，以新的形式成為現(xiàn)代文化的一部分，迎來(lái)新生。

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