幼兒園安全教育的有效途徑探討

摘 要：幼兒安全教育是對幼兒負責的具體體現，也是幼兒園管理的重要內容。如何保障幼兒安全已經成為了社會、家長、幼兒園共同關注的內容，因此有必要開展幼兒園安全教育研究工作，完善幼兒園安全教育體系。

關鍵詞：幼兒園；安全教育；教育途徑

“教師將保護幼兒的生命安全和促進幼兒的健康發展放在頭等重要的位置”這是是《幼兒園教育指導綱要》的基本內容之一[1]。幼兒安全教育在近些年得到了社會的廣泛關注，如何進一步加強幼兒安全管理也成為了一線幼教工作者研究的重點，具體的安全教育方案可以從以下幾方面入手：

一、完善幼兒園管理制度體系

幼兒園安全教育應是一套完善的體系，包括幼兒園管理體系和教育體系，因此在安全教育管理過程中要從管理制度建設入手，逐步進行完善：一方面，要完善幼兒園安全教育管理方案，包括安全預案等，通過制定管理制度讓幼兒在幼兒園內得到很好的保障。幼兒園的安全管理方案要及時向上級單位匯報，包括管理制度的建設情況、管理制度的實施情況，同時安全管理的內容也要與家長進行溝通，讓家長了解幼兒園在安全教育管理方面取得的積極進展[2]；另一方面，幼兒園安全教育管理要積極開展預案工作，如組織幼兒園防侵害預案，通過預案的方式調動各方面力量，發現幼兒園安全工作管理中的不足之處，及時解決各類安全隱患問題。應急預案體系的建設和活動的實施可以進一步規范制度體系，最大限度降低可能出現的安全隱患及造成的損失。

二、建立幼兒園安全評估機制

建立幼兒園安全評估機制對幼兒安全教育非常重要。幼兒園教育評估和監督機制的建立符合幼兒園的實際情況，在教育管理過程中要突出安全評估的重要性，完善評估體系。首先是明確評估內容和細則，評估內容包括幼兒園三防建設、幼兒園內部隱患、幼兒園周邊隱患等內容，每一項內容都要進一步推出細則并賦分，從而體現評估內容的價值。明確評估內容和細則應實行百分制，打分最終結果直接關系到幼兒園的安全管理，對分數較低的項目幼兒園要及時改進，改進要形成方案，從而確保安全教育真正落實到位；其次是要形成安全評估主體建設，堅持幼兒園主體為基本原則，所在轄區的教育主管單位、公安機關負責定期對其進行安全管理評估工作，通過上級單位督促、幼兒園自身加強建設的方式，進一步形成安全評估機制。

三、加強幼兒園安全日常管理

幼兒園安全日常管理主要是在管理過程中充分考慮到幼兒的實際情況，做好安全場景管理。幼兒園是幼兒活動的主要場所，在這些場所中也存在一些安全隱患，這些都是安全管理的重點。首先是活動過程中的安全管理，幼兒活潑好動，在活動過程中跑動而周圍的設施包括桌角等易出現磕碰現象，這些地方盡管教師反復的強調甚至豎立警示牌都沒有太大的作用，因此包括桌角在內都應該用軟性物質進行包裹，墻壁也需要用軟性物質進行裝飾，最大限度減少由于磕碰造成的幼兒影響[3]；其次要做好物品管理工作，包括一些美工剪刀、刀具在內的物品具有一定的危害性，因此在管理過程中這些物品要妥善保管，只有在活動過程中才能取用而且要反復做好安全使用指導；最后要做好專門防護措施。專門防護措施主要包括電源電器等，這些電器的危害性比較強，在管理過程中如果沒有及時進行處理很容易造成意外，因此這些區域的專門防護要加強管理，包括設施設備要有專門的防護和人員管理。

四、豐富幼兒園安全教育內容

豐富幼兒園安全教育內容非常重要，需要覆蓋幼兒園日常生活的全部。豐富幼兒園安全教育內容需要做好幼兒園內、園外教育：園內安全教育包括運動安全教育、基本的安全常識內容，甚至包括學習安全標識，包括小心觸電、小心有毒、禁止野外游泳等，通過園內安全教育的方式提升幼兒安全意識；園外教育主要包括幼兒在家庭或社會上的安全教育，包括外出時要緊隨家里人，不四處亂跑；遇到陌生人要保持警惕，不吃陌生人給的食物；要遵守交通規則，嚴格按照紅燈停綠燈行的交通信號出行；在家庭日常生活中提升安全認知，如不玩廚房刀具、不摸電源插座、不攀爬窗戶等，通過園外教育內容提升幼兒自身的安全意識。幼兒園安全教育的內容要不斷豐富，要根據社會要求、家長期待和幼兒需求進行安全教育的內容整合，實現安全教育內容全覆蓋的效果。

五、創新幼兒園安全教育活動

幼兒園安全教育實施過程中要注重安全活動的創新，通過豐富多彩的活動讓幼兒認識到安全教育的內容并遵守安全教育管理要求。幼兒園安全教育管理活動創新有很多方式，如在“手擦破了怎么辦”的活動過程中，幼兒園可以開展集體活動，在活動中教師首先用多媒體的方式展示手擦破皮的微觀和宏觀情況，微觀主要是展示細胞層面面對身體受損做了哪些工作，讓幼兒認識到什么是白血球、什么是紅血球，為什么會自行止血等，而宏觀情況則強調擦傷以后兒童可能會出現的痛感、感染等情況；其次教師繼續用視頻的方式讓幼兒學習面對擦傷如何處理，包括如何止血，如何處理傷口，如何與父母溝通，通過視頻快速讓幼兒建立起處理方案；最后幼兒教師引導幼兒集體開展活動，為幼兒提供碘伏、酒精、醫用棉簽、紗布等然后讓幼兒模擬遇到擦傷以后的處理流程，通過活動的方式讓幼兒對處理擦傷在內的皮外傷有進一步的了解。活動的方式還有很多，而活動的內容也可以根據幼兒實際情況進行拓展，包括“小伙伴溺水了如何救助”，在這些活動中要讓幼兒建立起做好自己力所能及的事情同時也要及時與父母溝通，向路人求助等思想的培養。

六、做好安全教育的家校共建

做好安全教育的家校共建非常重要。安全教育家校共建要堅持兩種思路：一方面是加大宣傳，提升家長安全意識和配合度。幼兒園教師要定期與幼兒家長進行溝通，圍繞如何提高幼兒安全教育進行廣泛的指導，提升幼兒家長的安全意識。此外幼兒園還應建立多渠道的宣傳，即通過校訊通、微信公眾號、微信群等方式來實現安全教育管理，讓家長認識到安全教育的重要性并積極配合幼兒園開展一系列安全教育活動；另一方面是做好集體安全教育，協調教育工作。幼兒安全教育實施過程中要與家長及時溝通，共同制定安全教育方案，如“遠離水潭、防止溺水”的安全教育時，在幼兒園內教師通過案例、活動等一系列的方式開展安全指導工作，推動活動落實而在家庭中家長也需要配合幼兒園開展一系列的活動，如在親子共讀中閱讀避免溺水的繪本，家長告知孩子河邊玩耍的危險性，通過家園共建的方式讓幼兒樹立遠離水源的思想意識。

七、結束語

幼兒園安全教育工作要堅持以幼兒為主的理念，積極探索符合幼兒實際的安全教育方案，在安全教育的過程中推動幼兒園安全管理制度建設、日常管理工作，積極實施安全教育活動，做好安全教育的家校共建，提升幼兒園安全管理能力和幼兒安全意識。

參考文獻：

[1]夏月平.應急疏散演練在幼兒園安全教育中的價值及實施[J].教育界，2022（25）：113-115.

[2]張燕.試論幼兒園安全教育的主要內容及開展策略[J].天天愛科學（教育前沿），2022（04）：23-24.

[3]魏亞楠.守幼兒安全，護幼兒成長——幼兒園安全教育的途徑[J].幸福家庭，2021（17）：19-20.

作者簡介：呂飛霄（1988—），女，漢族，籍貫：山東濟南，學歷：本科，畢業院校：中央廣播電視大學，職稱：二級教師，研究方向：幼兒園安全教育，單位：中國人民解放軍72959部隊幼兒園。