新時代高校意識形態工作創新研究

摘 要：意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，而高校又是各種意識形態斗爭的重要領域。高校意識形態工作事關國家安全穩定，事關高校健康發展。當今世界正經歷百年未有之大變局，國際環境錯綜復雜，國內經濟轉型發展，多元文化交融激蕩。使得當前高校意識形態工作面臨境內外敵對勢力和多元文化思潮滲透，新媒體對高校意識形態工作的沖擊，以及高校意識形態工作機制不夠完善等問題。為此，本文提出高校意識形態工作通過教育理念、教育主體、教育手段上的不斷創新來適應新的歷史環境，培養造就堪當時代重任的社會主義接班人。

關鍵詞：高校；意識形態；創新

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，必須“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態”。高校意識形態工作事關黨的教育方針的貫徹落實，事關中國特色社會主義人才的培養。隨著世界格局的不斷變化，世界范圍的意識形態變得更加復雜多變，互聯網和新媒體的發展使信息傳播主體、傳播路徑、傳播速度等發生深刻變革也極大影響了意識形態工作，迫切需要我們加大意識形態工作創新，把握意識形態工作主動權。

一、高校意識形態工作的重要性

（一）高校意識形態工作事關國家安全穩定

在中國由世界大國向世界強國轉變進程中，各種敵對勢力對我國虎視眈眈，他們打著學術交流、文化傳播等幌子，向高校師生滲透西方意識形態，妄圖顛覆中國共產黨領導和社會主義制度。高校學生涉世未深，三觀尚未成熟，容易為多元意識形態蠱惑，對國家主流意識形態產生懷疑，造成價值觀混亂，引發社會風險，從根本上危害國家安全。為此，我們必須鞏固馬克思主義在意識形態領域的絕對指導地位，牢牢把握輿論主動權，團結各族人民，確保黨的領導地位不動搖，維護社會安全穩定。

（二）高校意識形態工作是為國立心、為民立魂的工作

意識形態關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全、關乎人心向背。高校意識形態工作是黨的意識形態工作的重要組成部分，是推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌的重要路徑。為國立心，為民族立魂，歸根到底是要通過牢牢把握意識形態工作領導權和話語權，它關系到黨對教育工作的絕對領導。意識形態工作歸根結底是做人的思想工作，高等教育必須堅決貫徹黨的教育方針，加強思政教育，落實全員、全過程、全方位的三全育人機制。落實意識形態工作責任制，保證我國主流意識形態絕對的主導權，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。落實立德樹人的根本任務，培養擔當實現中華民族偉大復興的時代新人。

（三）高校是意識形態工作的前沿陣地

隨著為國教育水平的不斷提升，高等教育已逐步普及。作為人才培養中的重要環節，不可避免地成為了敵對勢力進行意識滲透的關鍵領域。一些錯誤思潮中形形色色外殼包裝下涌入校園，沖擊師生的思想觀念、價值取向。陣地是意識形態工作的載體，意識形態領域的斗爭，從根本上講就是習近平總書記所將的“爭奪陣地、爭奪人心、爭奪群眾”的斗爭，只有把思想輿論陣地掌握中自己手中才能掌握黨對意識形態工作的領導權。做好意識形態工作的關鍵，就是必須守土有責、守土盡責，牢牢守住思想輿論陣地。高校必須在新時代站穩守好意識形態陣地，才能培養馬克思主義堅定的信仰者和擁護者。

二、新時代高校意識形態工作面臨的問題

（一）境內外敵對勢力和多元文化思潮滲透

隨著我國國家綜合實力上升，在世界舞臺站穩腳跟，國內外敵對勢力的反華滲透一刻也不停歇。在政治經濟領域推行和平演變戰略的同時，利用影視作品、學術交流、節日活動等隱蔽途徑向高校學生傳播錯誤思潮，悄無聲息地進行思想滲透。面對中國日益強大，大肆鼓吹“中國經濟、文化威脅論”，妄圖阻礙中國發展。

而在國內，隨著我國改革開放的不斷縱深發展，經濟生活水平不斷提高。高校學生生長在物質豐沛的時代，部分學生過于追求物質欲望，同學之間相互攀比，禁受不住誘惑，讓不法分子有了可乘之機。部分學生進入大學后選擇“躺平”、“擺爛”等貪圖安逸的生活，迷失了自我。這些都嚴重影響了高校學生社會主義核心價值觀的形成。一些“意見領袖”和“活躍分子”借助網絡虛擬空間發布一些與主流意識形態相悖的價值觀，新自由主義、無政府主義、歷史虛無主義等涌進校園，高校師生出現社會主義理想信念淡化，政治立場開始動搖，個人主義、拜金主義、享樂主義開始日益顯現。甚至還有學生受不法分子利用，否定社會主義、否定共產主義，對我國主流意識造成嚴重威脅和挑戰。

（二）新媒體對高校意識工作產生極大影響

信息技術對飛速發展，顛覆了信息傳播模式，意識形態領域的傳播渠道和言論空間變得更為廣闊。現如今，網絡信息已經滲透到高校學生學習生活的各個角落，各種視頻、語音、文字、圖片等在人人都是自媒體的時代下飛速傳播，促進了傳播主體的廣泛性和社會輿論的開放性。

而國內外各種敵對勢力也趁機涌入，借助新媒體平臺傳入威脅主流意識形態安全的虛假信息，以病毒式傳播方式吸引大眾關注，引導輿論走向，最具時事敏感性和批判性的高校學生很容易受這些錯誤輿論引導，價值觀念受到潛移默化的影響，從思想上對主流意識形態產生懷疑與動搖。

（三）高校意識形態工作體制機制不夠完善

現今高校意識形態工作雖然已經得到重視，但在具體執行過程中，往往與教學科研、社會服務等工作脫節。受國內外社會思潮影響，高校教育普遍存在重科研輕教學，重智育輕德育的情形。學校領導層面未能將意識形態工作放置在與教學科研同等地位，在學校發展規劃中未能起到引領作用。基層教師思想意識不強，認為意識形態工作是專職黨務人員的工作，甚至抵觸馬克思主義，在課堂上隨意發表過激言論，嚴重誤導學生。部分高校對思政課程重視程度不高，大班授課，教學質量把控不嚴，教學效果大打折扣，忽視了對大學生進行主流意識形態教育和引導，導致其作為意識形態教育主渠道作用發揮不明顯。

三、新時代高校意識形態工作創新路徑

（一）教育理念上的創新

1.堅定主流意識形態

馬克思主義作為我國主流意識形態，這是人民的選擇，它正帶領著我們走向繁榮富強。習近平書記在黨的二十大報告中指出，“我們要堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態”。高校必須堅持馬克思主義者意識形態領域的指導地位，必須堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的指導地位，以黨的二十大精神為引領，弘揚偉大建黨精神，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態。

2.以學生為中心，豐富教育內容

高校是意識形態工作的主陣地，課堂是對高校學生進行意識形態教育的主渠道。學校要嚴把思政課程質量關，深入推進思政課程改革，讓馬克思主義中國化的最新理論成果通過多種直觀方式進課堂、進頭腦。同時，鼓勵專業教師深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思政元素，實現“課程思政”全覆蓋，讓專業課程與思政課程同向同行，把思政教育貫穿人才培養體系，將價值塑造、知識傳授和能力培養緊密融合，形成更為強大的育人合力。

在第二課堂上，將主流意識形態與學生的現實生活有機融合，提升主流意識形態的公信力。高校意識形態工作可以通過開展講座、沙龍、校園文化活動等，讓黨的思想走進校園、貼近學生。重視學生的個體差異，從困擾師生的實際問題出發，加強學生面臨的經濟壓力、學業壓力、就業壓力等方面指導工作，進而潛移默化地影響到每一位學生。加強學生實習實踐、志愿服務活動，提高其參與社會能力，增強是非明辨能力。在課堂內外把立德樹人融入思想道德、文化知識、社會實踐等環節，構建德智體美勞全面培養的教育體系。

3.堅持底線思維，加強意識形態安全防范

習近平總書記強調：“我們的教育絕不能培養社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人！”高校意識形態工作的底線是堅持馬克思主義在意識形態中的指導地位，高校師生要繃緊意識形態安全工作這根弦，保持清醒頭腦，守住底線，不踩紅線，切實維護校園意識形態安全。

（二）教育主體上的創新

1.完善工作體制機制

高校意識形態工作要體現在學校發展戰略和工作計劃中，與黨建、學科專業建設、師資隊伍建設等一起，嵌入到教學、科研、管理、服務等方方面面，實現意識形態校園陣地全覆蓋。在學校上下牢固樹立全員參與的意識形態工作體制，建立健全高校意識形態管理機制，建立思政工作、課堂教學、科研管理、團學活動、輿情處理等考核機制。將意識形態工作考核納入部門考核、中層領導干部考核。在教職工關注的職稱評審，崗位晉升，各類評優中實行意識形態考評不合格一票否決機制，在學生群體中關心的入黨、評優評獎實施意識形態不合格一票否決制，推動高校師生自我約束，進而形成良好的價值觀念，不斷提升高校意識形態向良好生態發展。

2.落實意識形態工作責任制

相比社會其他行業，高校面臨的意識形態工作更為嚴峻。要做好高校意識形態工作，必須落實意識形態責任制。針對高校人口基數龐大，人員密度高的情況，可以建立意識形態網格化管理。將學校設為一級網格，各級黨組織、各系部與各部門為二級網格，各專業為三級網格，各班級為四級網格，各寢室為五級網格。下級網格從屬上一級網格，推動意識形態工作責任制落實落細。每個網格作為獨立單元，設有相應網格長和網格員，上下網格分級管理，目標明確，責任清晰，分工協作，形成意識形態工作快速反應聯動機制。

學校黨委書記切實承擔意識工作第一責任，各基層黨組織、各部門和二級院系負責人作為上級網格長，切實履行意識形態直接責任。基層網格長站在在意識形態工作的第一線，密切關注網格員思想動態，做好主流思想輿論的引導，增強思想教育影響力，及時發現思想困惑、輿論苗頭，通過上下聯動的網格管理及時扼殺于萌芽中，營造積極健康向上的意識形態氛圍。

3.構建專兼職意識形態人才隊伍

建設一支政治立場堅定、工作能力突出的意識形態工作隊伍是做好高校意識形態工作的前提保障。高校黨政領導作為意識形態責任第一人，必須增強其政治敏銳性和政治鑒別力，提高意識形態領域具體問題的研判分析、把握處置能力，敢抓敢管。教師作為學生健康成長和價值塑造的引路人的主力軍，必須加強對教師思想政治工作能力的提升，加強師德師風監督。同時，加強對學生黨員、團學骨干等從事意識形態工作的基層網格長人員的培訓，豐富意識形態相關理論知識，提升開展意識形態工作的能力，在前沿一線做好價值觀引導作用。最終實現學生自我教育發展。

（三）方法手段上的創新

1.利用新媒體技術，構建網絡意識形態教育平臺

高校是青年人最多、思想罪活躍、知識最密集、網絡技術應用最快的地方，新時代下，高校意識形態工作必須緊跟時代發展步伐，把握互聯網發展規律，充分發揮官網、微信、微博、論壇等新媒體平臺優勢，構建屬于學校自身的網絡意識形態教育平臺。學校宣傳工作人員作為主導，搶占意識形態教育高地。結合國際國內時事政治、社會熱點，探尋學生關注的熱點，挖掘身邊的感動，來創造形式多樣的網絡意識形態產品，講好中國故事，傳播好中國聲音，用學生喜歡的方式，進行主流意識形態教學，將主流意識形態滲透進日常學習生活，提升意識形態教學效果，提高主流意識形態在網上的傳播力、影響力、公信力。

2.完善網絡監管體系，打造網絡意識形態“防火墻”

高校學生作為移動互聯網最大用戶群體，正處于價值觀形成的主要階段，是敵對勢力滲透的主要對象，敵對勢力制造的網絡信息真假難辨，蠱惑人心，涉世未深的高校學生甄別信息能力較弱，所以需要建立高校網絡意識形態的“防火墻”，對不良信息進行過濾或屏蔽。健全網絡綜合治理體系，規范校園新媒體平臺等意識形態陣地管理，推動形成良好的網絡生態。健全網絡意識形態工作應急預案，建立網絡輿情常態化監測機制，有效應對校園輿情。

四、結語

高校作為培養新時代人才的重要基地，黨委必須堅持黨管意識形態的原則，不斷推進教育理念、教育主體和方法手段上的創新，把握意識形態工作的主導權。才能擔負起新時代高校意識形態工作的重要使命，才能完成立德樹人這一根本任務，培養實現中華民族偉大復興的時代新人。

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