基于新農科的獸醫專業人才培養與社會服務職能思考

摘 "要：在新農科與鄉村振興時代大背景下，農科類專業崗位人才需求與社會服務職能發生了一系列的變化。該文以獸醫專業人才培養作為主要研究方向，從新農科時代發展的特點出發，針對我國當前獸醫專業人才培養面臨的困境，提出改進人才培養方案、創新獸醫專業人才培養模式的具體策略與手段。在獸醫專業人才培養過程中，采用多元化的教學手段和多樣化的教學措施，強化獸醫專業人才的社會服務職能，能夠有效提高獸醫專業人才培養質量，進而促進獸醫專業人才培養體系的長足發展。

關鍵詞：獸醫專業；新農科；教學手段；社會服務職能；人才培養

中圖分類號：C961 " " "文獻標志碼：A " " " " "文章編號：2096-9902（2023）01-0097-04

Abstract： In the context of New Agricultural Science and Rural Revitalization era， a series of changes have taken place in the demand for talents of agricultural science professional posts and social service functions. This paper takes talents training of veterinary specialty as the main research direction， and sets out from the characteristics of the development of New Agricultural Science， and puts forward specific strategies and means to improve talents training scheme and innovate talents training model of veterinary specialty in view of the dilemma facing current talents training of veterinary specialty in China. In the process of veterinary professional training， the use of diversified teaching methods and measures to strengthen the social service function of veterinary professional talents can effectively improve the quality of veterinary professional personnel training， and then promote the long-term development of veterinary professional personnel training system.

Keywords： veterinary specialty; New Agriculture Science; teaching means; social service function; talent training

相較于傳統農科類專業而言，新農科對農業院校各類專業的知識范疇與知識結構提出了更加規范化的要求標準，也對農科類崗位人才培養提出更加明確的需求準則[1]。在“四個面向”的新農科教育理念的引導下，推進與深化獸醫專業人才培養體系發展，落實獸醫專業新農科發展戰略，是滿足農業現代化需求，促進獸醫專業高質量發展的重要方法。以“開新路、育新才、樹新標”為前提的獸醫專業人才培養與社會服務職能探討，能夠創新獸醫專業人才培養模式，并促進卓越獸醫專業人才培養體系的發展與完善。因此，從新農科視角出發，深入研究獸醫專業人才培養與社會服務職能，對獸醫專業的長足發展與專業進步來說，具有重要的作用與意義。

1 新農科建設的主要特點分析

自2019年中國新農科建設宣言發布以來，全面建設與發展新農科已經成為我國農業院校教育改革的風向標。新農科為我國農業發展提供了重要的方向引導，也為高校的農業教育指明了教育體系改革與完善的新方向[2]。正確地認識新農科，是新時代農業院校教育工作者的重點工作內容之一，也是促進農業現代化迅速發展的重要手段之一。從獸醫專業人才培養角度來看，基于新農科的專業體系結構建設，不僅需要關注獸醫專業教學領域的實踐化與廣泛化發展，還需要從信息領域、生命科學領域和農業領域等多角度出發，將多方領域相互融合與有機滲透，才能夠在獸醫專業的教學環節中，進一步加快新農科的發展步伐，也才能在獸醫專業人才培養體系的發展基礎上，促進我國農業現代化進步[3]。與此同時，新農科人才培養體系的完善，能夠提高獸醫專業人才的社會服務職能，并使新農科充分發揮其重要使命與根本力量。

2 新農科背景下獸醫專業人才培養的困境

2.1 獸醫專業人才培養方案不合理

農業技術創新力度的不斷加強，使我國農業現代化人才培養標準發生了一系列的改革與改變[4]。培養高層次獸醫專業人才，是推進我國獸醫專業人才發展的重要手段。受傳統獸醫專業人才教育體系的影響，當前我國多數農業院校在人才培養目標定位方面表現較為模糊[5]，在獸醫專業知識結構與學生個體能力結構的設置上還潛在著一定的不足。大多數院校在獸醫專業的課程設置方面，仍舊偏重于理論課程的排課，而在實踐教學方面存在著一定的短腿現象，無法充分體現出獸醫專業的行業特色，也無法充分提升獸醫專業學生的實踐操作能力。課堂理論知識與行業實踐的脫節，導致很多獸醫專業學生對課堂缺乏激情，對自身的實踐操作能力缺乏信心。

2.2 獸醫專業實踐教學資源匱乏

獸醫專業學生臨床實踐技能的培養與訓練，離不開專業教師的臨床實踐指導與教學培訓[6]。受學校教學資源與獸醫專業實驗條件限制，能夠應用于獸醫專業臨床實驗的動物數量相對較少，給獸醫專業實踐臨床病例建模帶來一定壓力，導致獸醫專業學生缺乏充足的實踐培訓機遇。獸醫專業臨床教學資源匱乏，直接影響了獸醫專業人才的實踐與實訓效果，促使大多數專業教師更加注重于理論教學與科研研究，在一定程度上降低了獸醫專業學生對臨床技能的學習激情，進而導致獸醫專業學生臨床實踐動手能力偏低問題頻頻出現。

2.3 獸醫專業師資隊伍建設力度不足

基于新農科的獸醫專業人才培養，離不開高水平的獸醫專業師資隊伍[7]。要想有效提升獸醫專業人才培養質量，首先需要從師資隊伍的“雙師型”建設出發。大多數應用型農業院校在教師隊伍建設方面，更加注重于教師的學歷與科研情況，而對教師的實踐經驗能力關注度并不高。很多獸醫專業教師并不具備相關行業實踐工作經歷，其理論知識豐富，但缺乏一定的實踐動手能力。只有大幅度提升“雙師型”師資隊伍建設力度，培養一批實踐經驗豐富且理論知識扎實的新農科獸醫師資人才，才能夠有效提高獸醫專業人才的社會服務職能，促進獸醫專業人才的新農科發展與進步。

3 新農科背景下獸醫專業人才培養模式創新策略與手段

3.1 創新獸醫專業人才培養模式，明確獸醫專業人才培養目標

在新農科人才培養模式的構架進程中，農業院校人才培養模式的構建，離不開專業與學科體系的重構、人才培養模式與培養體系的重建及農業高校發展機制的重建[8]，如圖1所示。

因此，從獸醫專業發展實際出發，以新農科為前提與基礎，堅守我國農業發展道路，增強我國農業院校辦學特色，提升我國農業專業發展信心，是新時代創新農業發展道路的重要手段。在獸醫專業人才培養目標設置上，更加關注于對動物醫學專業知識、獸醫行業發展趨勢和動物防疫工作服務的認定與設置。培養具有創新精神與創新意識的新時代高素質獸醫人才，是推進新農村建設，提升獸醫專業人才內涵，并建立高水平獸醫專業人才培養體系的重要教學目標。

3.2 落實“雙主體”獸醫專業育人模式，強化獸醫專業校企合作育人力度

結合新時代獸醫專業人才的教育與企業用人需求之間潛在的問題，在獸醫專業人才培養過程中，將獸醫專業應用型人才培養目標與企業需求有機融合，全面推進獸醫人才培養模式改革，構建以“需求側”為導向且滿足獸醫專業學生個體化需求的新型獸醫專業人才培養模式，已經成為新農科背景下獸醫專業人才培養模式創新的重要策略。為了更好地落實“雙主體”育人模式，從學校和企業2個主體雙視角出發，獸醫專業“雙主體”育人模式結構通過對學生個體的統籌規劃、系統規劃與合作模式分析，來建立科學的課程標準與人才培養方案，如圖2所示。

從圖2中可以看出，以“校企合作”為前提的“雙主體”育人模式，由學校和企業共同修訂獸醫專業人才培養方案。這種育人模式能夠促進企業導師與專業教師的并向合作，進而提高獸醫專業學生的專業素養與實踐操作能力，使學生能夠更好地適應社會發展，能夠有效提高學生個體的專業自信心與專業自豪感。

3.3 培養“雙師型”獸醫專業師資隊伍，創新獸醫專業課堂教學方法

打造一支實踐經驗豐富的獸醫專業“雙師”“雙能”型教師隊伍，是新農科背景下獸醫專業人才培養的重要保障。鼓勵獸醫專業教師以“傳幫帶”“崗位實踐”等方式參加脫產培訓，能夠充分激勵獸醫專業教師的臨床實踐經驗，并能夠有效帶動青年教師創新能力與實踐技能的提高。與此同時，鼓勵獸醫專業教師根據自身專業化特點和專業培養需求，到寵物門診、養殖企業、獸用生物制品企業等社會部門參與實踐，能夠促進獸醫專業師資實踐能力的進一步提高，并能夠更好地推進獸醫專業課程教學方法改革與創新。根據動物醫學學科專業的具體化特點，圍繞獸醫專業人才培養方案實施的崗位人才培養，需要改進傳統教學方法與教學策略，創新化的應用適應時代發展的新型教學理念。將動物醫學虛擬仿真技術融入獸醫專業課堂教學環節之中，通過虛擬仿真平臺的模擬演示，向獸醫專業學生展示模擬仿真實訓操作，能夠迅速激發獸醫專業學生的學習熱情，并能夠讓學生以更加直觀與形象的方式掌握課程的重點與難點，進而提升獸醫專業學生的課堂知識掌握能力與學習效果。采用“線上+線下”獸醫專業課堂混合教學模式，將課堂教學與教師的科研創新相融合，以科研、教師崗位培訓和企業一線掛職實現反哺教學，是提高教師教學能力、教學方法與教學思維的重要措施，也是打造新農科獸醫專業新型課堂的有效策略。

3.4 宣傳獸醫行業發展前景，加速獸醫專業實踐基地建設

在我國鄉村振興戰略方針的潛移默化影響下，農村農業發展得到了極高的重視與關注，社會對農村與農業的認知也在不斷發生變化。大力宣傳獸醫專業人才培養就業前景，能夠提高社會對動物醫學相關行業的認知度，也能夠提升獸醫專業學生的自信心。在教學過程中，為保障獸醫專業實踐教學環節教學質量的提高，需要加速獸醫專業實踐基地的建設力度，強化“產教研融合”“校企合作”“教育實踐平臺搭建”等人才培養途徑的應用，為獸醫專業學生建立穩定的實訓集訓基地，并從多元化角度出發，保障獸醫專業學生實習與實踐環節的有效性和深度性，進而為新農科獸醫專業人才培養提供有效技術支持與行業指導。

4 強化獸醫專業人才社會服務職能策略的探究

現階段我國獸醫專業的社會服務職能，從其自身的內涵角度來看，具有緊密結合實際、內容形式多樣和目的計劃性極強等特點。針對獸醫專業人才社會服務職能的不同，在獸醫專業人才培養過程中，需要采取不同形式的教學策略來提高農業院校的素質教育培養與能力建設培訓效果。

4.1 加強獸醫專業人才社會服務職能培養的頂層設計

我國的農業現代化，致力于“農村美起來、農業強起來、農民富起來”三個重要發展目標，這些目標服務于“三農”的實踐化工作環節[9]，并為我國鄉村振興戰略提供科學的發展方向。近年來，隨著我國信息技術的不斷發展，農業院校人才培養的職能發生了一系列的改變。農業院校獸醫專業人才培養，既隸屬于高校人才培養體系，又隸屬于信息時代我國社會服務職能。在獸醫專業的社會服務職能總體規劃領域上，展開獸醫專業社會服務職能頂層設計，需要對獸醫專業的社會職能目標作出界定，并指出獸醫專業人才的社會服務權利、責任及需要履行的職責和義務。加速獸醫專業人才社會服務職能培養，需要從全局角度出發，深入了解與認知獸醫專業人才培養任務和獸醫專業人才培養使命目標。在鄉村振興背景下，具有交叉人才培養性質的獸醫專業人才培養體系構架，是提高新農科人才培養效果，提升農業人力資源培養質量的重要手段。

4.2 健全獸醫專業人才社會服務職能培養組織架構

獸醫專業人才的社會服務職能培養離不開獸醫專業人才體系的完善與發展，健全獸醫專業人才培養體系組織架構，能夠在強化獸醫專業人才社會服務職能頂層設計的基礎上，促進獸醫專業課程相關資源的共享與信息互聯，并能夠使社會服務與獸醫專業人才培養有機融合，進而形成良好的校企合作與產教研融合新型社會服務活動。充分利用獸醫專業教師的科研技術與實踐化人才培養措施，能夠優化獸醫專業人才培養效果，使其更好地適應于地方經濟的發展，并能夠使獸醫專業人才進一步服務于地方經濟發展與農業振興。將獸醫專業人才培養與農業人力資源社會服務職能提高有機融合，培育新型獸醫相關產業經營主體、獸醫專業相關管理干部與獸醫專業技術人才，是鄉村振興背景下健全與促進新農科戰略發展的重要手段。獸醫專業人才社會服務職能的健全與培養，有助于加快我國農業現代化的發展步伐，也對農村畜牧行業產業與經營體系發展和新時代寵物醫療、寵物防疫等行業發展有著巨大的貢獻。

4.3 制定獸醫專業教師社會服務職能培養激勵機制

師資隊伍的建設對人才培養過程和結果都產生較為深刻的影響，因此，要培養和發展獸醫專業人才的社會服務職能還需要從師資隊伍的建設著手。當前，農業院校在實施教師工作分配過程中，對教師的教學和科研工作要求相對更高，而對獸醫專業的社會服務職能發揮效果方面，則缺乏一定的主觀能動性。就目前的獎勵機制而言，獸醫專業教師在社會服務工作與社會服務領域的業績（或貢獻）獎勵并不多，而在職稱評定和績效獎勵方面，都更加關注教師的教學和科研表現情況，這就導致了獸醫專業教師本身不關注社會服務，更不注重社會服務人才的培養。因此，強化獸醫專業人才的社會服務職能，需要從獸醫專業教師的激勵機制與評價機制出發，鼓勵獸醫專業教師與地方獸醫相關專業企業搭建合作交流平臺，帶領學生深入行業企業，實施對口支援與專業科技成果轉化。將先進的信息技術、人工智能與生物科學技術地方化與產業化，進而讓科技成果在應用中轉化為地方企業成果收入，使農業院校的先進農業技術與知識體系真正服務于農業，并為農業現代化帶來更多的發展機遇。各種獎勵與激勵機制的實施，能夠極大地提高獸醫專業教師隊伍的社會服務積極性，進而提升獸醫專業人才的社會服務職能。

5 結束語

在農業現代化不斷發展與完善的新時代背景下，新農科發展戰略對農業教育和人才培養提出了一系列的新要求。針對當前我國農業院校獸醫專業人才培養的困境問題，從創新獸醫專業人才培養模式和強化獸醫專業人才社會服務職能雙重角度出發，深入探究新農科獸醫專業人才培養策略，并探討強化獸醫專業人才社會服務職能手段，是促進獸醫專業現代化發展的重要措施。想要實現新時代的“農業振興”，不但需要推進獸醫專業教學模式與人才培養方案的改革與完善，還需要不斷強化獸醫專業人才的社會服務職能，提高獸醫專業人才與教師隊伍的社會服務積極性。從多元化角度出發，創新性地實施獸醫專業人才培養方案，提高獸醫專業人才的社會服務職能，能夠促進獸醫專業的信息化與實踐化發展，并能夠進一步提高獸醫專業人才培養水平。

參考文獻：

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