“移動互聯網+理實一體化”教學模式在《物流綜合實驗實訓》課程中的應用研究

摘 要：理實一體化教學法是現階段在實訓課程教學中常用的一種教學方法，但在實際應用過程中還存在很多問題，影響了學生對實訓課程的教學滿意度。文章以《物流綜合實驗實訓》課程教學為例，分析了該課程應用理實一體化教學法存在的問題，結合移動互聯網技術并對課程的教學模式進行了重新設計，以更好地體現理實一體化教學法的核心理念，提升理實一體化教學在該課程中的應用效果。

關鍵詞：理實一體化教學；實訓課程；教學滿意度；物流綜合實驗實訓

一、引言

隨著我國高等職業教育進入內涵發展的新時期，實訓課程的教學模式經歷了從理論服務于實踐的教學到理實一體化教學的轉變。理實一體化教學模式即理論與實踐一體化的教學模式。以往實訓課程的教學是理論課程在前，實訓課程在后，實訓和理論相對獨立，這容易造成理論與實踐相脫節的問題。理實一體化課程教學可以實現教師邊教、學生邊學邊做，從而大大激發了學生的學習興趣，學生可以在實踐中理解理論知識、掌握技能，達到提高課堂教學質量，學生學習事半功倍的效果。應用型本科高校以培養應用型本科人才為目標，應緊跟實訓課程教學發展的趨勢，將理實一體化應用于實訓課程的教學中，解決實訓課程教學中存在的學生學習興趣低、缺乏創造性和學習效果差的問題。，例如：

“互聯網+教育”是新一代信息技術與教育深度融合，利用大數據信息技術為學生提供全面、個性、靈活、多樣的學習體驗。“移動互聯網+教育”是在“互聯網+教育”的基礎上能進一步增加學生與教師的互動和學生學習的便利性。

現階段實踐界已積累了一些將理實一體化教學法和“互聯網+教學”技術應用在實訓課程中的經驗，學術界也對這兩種教學法在實訓課程中的應用開展了一些教學改革研究。但少有學者對兩者的結合進行研究。將理實一體化教學模式結合“移動互聯網+教育”應用在實訓課程教學中，能夠實現優勢互補。本研究正是對理實一體化教學模式結合“移動互聯網+教育”的在實訓課程中的應用情況進行分析，為一線教師開展理實一體化教學提供思路和參考。

二、教學現狀

理實一體化教學法在具體的實踐教學中，優勢是顯而易見的，但依然存在一些不足之處。以筆者所在高校《物流綜合實驗實訓》課程在運用理實一體化教學模式為例，在實踐中存在的主要問題有：

（1）教學實施的時間和空間受限，目前我校的實訓課程依托企業的虛擬仿真實訓平臺來開展，所有的教學資源都在該平臺上建立，但平臺的運行對于計算機的配置都有一定要求，學生離開機房，基本上就無法進行學習，學習的深度大打折扣。

（2）教學反思的工具有限，現有的理實一體化教學平臺雖然能夠很好地對學生的理論學習和實操技能進行考察，但是無法對學生的易錯點進行統計，教師只能根據學生在課堂上的口頭反饋來了解學生哪些地方沒有掌握好，但是依然還存在很多即使學習上存在問題也不愿意反饋的情況，反饋效率低，教師無法針對性的對教學過程進行反思與教學調整。

（3）過程性考核實施困難，理實一體化教學的評價形式多樣，有理論知識考核、實操考核、師生互評、教師總評等方式，但真正實施的過程中存在數據難收集、打分匯總難、評價展示難等問題。以匿名互評為例，本身是同伴互學互評的好方法，但實施過程中，隨機分發和成績匯總耗時低效，導致實用性差。

三、教學改革

將“移動互聯網+教學”與理實一體化教學相結合，可以彌補現有的理實一體化教學的不足，讓實訓課程的教學更加的智慧化和智能化，學生的學習也更加的便捷和深入。

兩者的結合好處體現在三個方面：

（1）移動端的手勢語言比電腦端的鼠標和鍵盤更符合學生的學習習慣，并且學生可以通過手機隨時隨地學習，學習不受時間地點限制。

（2）學生學習的統計更加智能，通過移動學習平臺，可以自動統計學生的所有項目的評分，幫助教師匯總分數，同時可以通過班級得分排名等方法鼓勵學員花更多的時間用來學習。

（3）通過移動端的易錯點統計功能和學習討論區的互動，幫助教師更了解學生的學習能力，進行教學反思，調整授課重點。

四、教學實施

根據理實一體化教學法《物流綜合實驗實訓》課程的教學現狀，對《物流綜合實驗實訓》課程的教學內容進行了重新設計。

（1）利用學校現有的學習通移動平臺，進行移動互聯網和理實一體化教學模式的深度結合。將原先建立在理實一體化教學平臺上的教學資源共享到學習通上。并在原有的資源基礎上，每一個實訓項目建設和企業實踐有關的案例庫，作為學生學習的擴展資源。

（2）建立作業庫：在移動平臺端建立作業庫，實現平時測驗與期中期末考核成績的自動統計與匯總。

（3）教學反思：通過移動互聯網平臺，教師可以隨時隨地查看學生的學習進展，學習參與情況，學習積分排名，利用這些數據進行教學反思，并進一步加深對學生學情的認識，讓教師能夠更加科學的進行教學評價。

五、結論

文章對現階段理實一體化教學法在《物流綜合實驗實訓》課程中應用存在的問題進行了總結，結合“移動互聯網+教學”的技術手段對現有的理實一體化教學進行了改革，拓展了理實一體化教學在物流綜合實訓課程教學中的理論研究成果。為一線高校教師在綜合實訓課程中開展理實一體化教學提供了可借鑒的經驗。

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