讓“三段五環節”賦能初中智慧課堂

摘" 要：“三段五環節”教學模式的提出是適應新時代教育高質量發展的必然要求，有利于教育的可持續發展，同時也有利于學生更好地接受教育，幫助學生實現全方位的發展。近年來，學校一直針對課堂的教學模式進行深入地探討和研究，并隨之進行課堂改革。隨著時代的不斷進步，智慧課堂也不斷地應用到初中教學過程中，如何將“三段五環節”教學模式融入智慧課堂中是學校教師隊伍一直在進行研究的課題。希望通過“三段五環節”教學模式和智慧課堂的有機結合，全面提升教育的質量，提高課堂效率，培養學生的學科素養，讓學生真正愿意投身到學習過程中。

關鍵詞：三段五環節；智慧課堂；初中教學；信息技術

* 本文系河北省廊坊市教育科學規劃“雙區”建設專項一般課題“鄉鎮中學‘三段五環節’教學模式的研究”（課題編號：SFQ1163）的階段性成果。

在以往的教學模式和教學環境下，最容易出現的問題就是教師在教學過程中，很難提高學生的學習興趣和學習熱情，學生沒有足夠的參與度，就像坐在教室里的一個觀眾，課堂的學習氛圍不足，會使學習枯燥乏味，導致學生學習效率低下。在新的教學理念指導之下，學習應該是教師和學生共同努力的結果，課堂教學更應該是教師和學生之間的相互配合，只有教師和學生在課堂之上出現思維的碰撞，才能讓課堂變得更加有生機活力，激發學生的學習興趣，更有利于提高學習效率。

一、智慧課堂的應用

近年來，隨著科學技術的不斷發展，越來越多的新設備、新技術應用到教學領域，教學的環境也在不斷地改善。智慧課堂的應用在一定程度上幫助改變了原本的教學環境，讓原本枯燥乏味的知識借助智慧課堂重新富有鮮活的生命力，激發了學生的求知欲和學習熱情。智慧課堂的應用有以下幾方面優勢：

一是為學生和教師提供了更多的學習和教學資源。在以往的教學環境下，課堂的教學大多只能憑借課本以及相關的學習資料，這對學生的學習來說是遠遠不夠的，豐富的學習資料可以幫助學生更好地理解相關內容，有利于學生學習的可持續發展。借助智慧課堂可以為學生提供更多的學習機會以及學習資料，讓課堂的教學變得更為簡單明了，教師在教學過程中可以借助智慧課堂，將原本抽象的知識更加形象化、具體化地呈現在學生面前，有利于提高學生的學習效率。

二是借助智慧課堂這一時代紅利讓學生更多地參與學習過程。在以往教學環境之下，課堂的主體一直是教師，依靠教師講解為主，學生在課堂上展示的機會極少，這就造成了學生在學習過程中的參與程度不夠，無法將自己的思維單純依靠語言和文字充分地表達出來。智慧課堂的應用可以幫助學生利用現代的信息技術，將自己的思維更準確、詳細、生動地表現在其他學生和教師的面前。

三是借助智慧課堂，提高學生的學習興趣，讓學生更愿意投入學習的過程。興趣是最好的教師，結合以往多年來的教學經驗，現在的學習越來越像是學生的一種任務，學生對學習提不起興趣，無法全身心地投入學習的過程，也就造成了很多學生不愿意學習。搭建智慧課堂，就是利用學生對當代社會互聯網技術的興趣，將學生的興趣點重新吸引到日常的教學過程中，通過教學內容的靈活生動，吸引學生的注意力，讓平常的教育真正變成有智慧的教育，從而提高學生的學習素養和道德水平，促進學生核心素養的提升。

二、“三段五環節”教學模式的應用

“三段五環節”教學模式為新授課的課堂指明了學習的方向，是在以往教學模式的基礎上進行的改革和創新，是有效借鑒以往的教學經驗并在其基礎上不斷演化形成的一種新的教學模式，為教育事業的改革和教學質量的提高做出了有利的改革和創新。

“三段”是指將教學的整個流程分為了課前、課中、課后三個階段，在不同的學習階段，學生有不同的學習任務，能達到不同的學習效果。通過對相關知識分階段的學習，幫助學生重復地理解和記憶相關的內容，讓學生更容易掌握相關的知識。通過對教學各階段具體內容的合理安排，逐步調整學生學習的重心，讓學生將學習的主要戰場轉移到課前和課中這兩部分，讓學生學會自主學習。只有學生在課前充分預習相關的知識，對知識有大概的了解，才更容易在課堂之上緊跟教師的思路，解決相關的問題，實現查漏補缺的作用，也讓課后的復習整理變得更為容易和迅速，有更多的時間對下一部分知識進行自主學習。從而改變了以往學生需要在課下花大量的時間，憑借題海戰術對相關知識進行再次的學習和理解。將學習過程分為三個階段，幫助學生明確了學習的重心，讓學生更多地完成自主學習，提高學習的質量，改變以往利用題海戰術進行查漏補缺這種耗時耗力的學習方法，讓學習變得更加簡單。

“五環節”是指將課中這一階段具體分為五個環節，每個環節有著不同的任務，對學生提出的要求不同。由于每個課堂、每位教師對相關環節的安排是存在一定差異的，但總體的趨勢分為引入、發展、高潮、應用、總結這五個環節。將一節課的內容具體地分成五個環節，可以充分利用學生在課堂學習過程中的活躍點，只有盡量將課堂教學和學生思維的活躍程度貼合，才有利于學生對重難點知識深入理解和記憶，提高課堂的教學效率，提高學生的學習效率。

三、“三段五環節”教學模式融入智慧課堂的探索

“三段五環節”教學模式和智慧課堂都是時代的紅利，是多年來教育工作者對以往教學模式的改革和創新，是對以往教學問題的彌補和糾正。將兩者有機地結合在一起，充分利用現在互聯網技術的優勢，促進師生智慧的教育和學習，真正讓學習變得更加簡單，從根本上改變學生對學習的態度，讓學生真正地愛上學習，愿意去學習。

“三段五環節”智慧課堂教學模式，可以幫助學生在原本教學模式基礎上更加充分地利用互聯網資源。課前，無論是教師還是學生，都可以借助智慧課堂互聯網技術，打破原本時空的限制，搭建起高效溝通的橋梁，幫助教師更容易地掌握學生學習的情況，并為接下來的學習做準備。教師可以利用互聯網資源為學生的學習準備相關的學習資料，并將相關內容發送給學生。學生可以利用互聯網下載相關的內容，并按照教師的要求完成相關的任務，在學習過程中遇見的問題，也可以通過智慧課堂向其他學生或教師進行求助，打破原本面對面提問的限制。

課中，利用智慧課堂可以活躍學習的氛圍，可以利用視頻、圖片等方式提供大量學生不了解的拓展資料，幫助學生更好地去理解相關的內容，使課程的學習打破了以往語言和文字的限制，實現圖文并茂，視聽結合，讓學習變得更加直觀形象。智慧課堂也可以幫助教師在課堂中用極短的時間掌握學生對當堂內容知識的吸收理解程度，通過對相關內容的測試，憑借智慧課堂中的互聯網技術可以幫助教師快速地分析匯總學生集中性的問題，幫助教師在極短時間內對相關問題進行補充。課后，教師可以借助智慧課堂，通過對學生作業完成情況的檢查，及時對學生學習的情況進行收集，并針對不同學生制訂不同的學習計劃。同時，也有利于教師對接下來的課程安排進行適當的調整。

“三段五環節”教學模式和智慧課堂相互結合，使兩者之間相互取長補短，通過教師對教學內容的智慧安排，引導學生智慧的學習，打破了以往對學生的束縛，讓學生從課堂中得到的不只是一個分數，而更多地關注到學生對未知世界的渴望，關注到學生的成長，讓學生可以快樂地學習，快樂地成長。教育帶給學生的永遠不是一個分數，更多的是幫助學生變得更加智慧。

四、“三段五環節”教學模式融入智慧課堂的優勢

（一）滿足了學生學習的個性化要求

“三段五環節”智慧課堂教學模式，幫助學生更多地參與日常的學習過程中，打破了原本學習時間和空間的限制，模糊了原本教學模式下三個階段的界限，可以根據教師教學和學生學習的需要進行適當的調整。課前，學生可以利用教師提供的資料進行自主的學習，將不理解的問題及時反饋給教師，教師就可以借助反饋的問題，對接下來的教學進行適當的安排；課中，教師可以憑借之前對學生問題的整理和匯總，更加有針對性地解決學生的相關問題，并可以針對不同學生設置不同的學習方案；課后，在智慧課堂背景下，可以加強學生和教師之間的溝通，讓學生更容易明確自己的不足，并為之做出努力。“三段五環節”智慧課堂教學模式的提出，讓學習的過程變得更加高效，提高了學習的效率，真正將學習計劃合理地安排給每一位學生，滿足每一位學生對學習個性化的需求。對基礎差的學生，教師要加強其對基礎知識的理解，對基礎好的學生，要提高其創新思維，真正做到教育方面的因地制宜，因生制宜。教師的任務就是教書育人，對不同學生采取不同的學習方案是為了更好地發揮學生的學習能力，幫助學生在學習的道路上走得更高更遠，避免出現以往教學模式中讓大多數學生陪著少部分學生重復地學習簡單知識這一現象。

（二）全面提高教學質量

“三段五環節”智慧課堂教學模式，增加了教師與學生之間的互動，改變了以往教學模式下學生參與機會少的現象，教師可以引導學生對相關內容進行深入的探討與學習，幫助學生學會探索知識，感受學習的魅力，認識到學習的價值和意義。與此同時，借助互聯網技術，可以讓原來課本上的知識更加現實地展現在學生的面前，幫助學生更好地記憶和理解相關的內容，讓課堂學習氛圍變得更加的活躍，讓原本的文字變得更加富有生命力。“三段五環節”智慧課堂教學模式，為以后學生的學習提供了一個全新的方向，真正做到為學生考慮，努力把學生培養成為一個有自信心、有創新能力、有思維、懂得獨立思考的新一代新青年。這一模式在根本上改變了原本以教師講解、學生聽講為主的學習方式，為教育事業的發展起到了積極的促進作用，通過多維交互混合式的教學，借助互聯網技術，加大了課堂容量，在原本有限的教學時間內學習和傳授更多的知識，提高課堂學習的效率，全面提升了教學質量。

（三）整體提高教師的教學水平

對教育工作者而言，“三段五環節”智慧課堂教學模式既是一個機會，又是一個挑戰。這一教學模式是眾多教育工作者憑借多年教學經驗總結得出的，是對以往教學模式的補充和發展，在教育的可持續發展上具有一定的價值和意義。但是這一模式的應用需要教師具有極高的教學水平，既能夠熟練地應用信息技術，又要準確地把控每位學生的學習狀態和學習情況，還能夠整體調動班級的學習氛圍。所以，在日常教學過程中，將“三段五環節”智慧課堂教學模式應用起來，教師在課堂教學過程中能夠更容易切中問題要害，提高課堂效率，打造高質量課堂。因此，伴隨著新模式逐漸應用到日常的教學過程中，教師的教學水平也在隨著教學的不斷推進而得到提高與鍛煉。在新模式與實際教學不斷磨合的過程中，促進了教師團隊對自我能力的提升，幫助教師樹立起學習反思的意識，并在學生面前做出良好的榜樣，引導學生一起在學習的道路上走得更遠。

五、結語

在現代教學環境下，以往題海戰術以及用大量時間來換取成績的學習方式已經不適應。現在教學的目標，是讓學生高效地學習，達到事半功倍的效果，用最短的時間掌握和學習更多的知識。所以，“三段五環節”智慧課堂教學模式的提出是順應時代的潮流，符合當代學生學習的需求，能讓學生真正感受到學習的快樂，自愿地投入日常的學習，全面提高學生的綜合素質。與此同時，新模式的提出與應用更是對每位教育工作者的一個新考驗，幫助提高教師團隊整體的教育水平。

參考文獻：

［１］ 張文，高玉栢． 淺談“三步五環”智慧教學模式［Ｊ］． 教育現代化：電子版，２０１７（１１）：１５．

［２］ 張文． 淺談“三步五環”智慧教學模式［Ｊ］． 基礎教育論壇，２０１７（３３）：２４－２６．

［３］ 張恒． 依托“三段五環節”教學法，構建高效優質課堂策略［Ｊ］． 贏未來，２０１８（１３）：２６．

（責任編輯：向志莉）