獨一無二的“我”

東北師范大學(xué)兒童文學(xué)研究中心博士后 山丹

當(dāng)螞蟻魯?shù)蠎{借力氣大成為搬運工，蟋蟀史蒂夫靠著精湛的演奏將會成為音樂家，瓢蟲喬西通過辛勤勞作成為園藝高手時，樂天派的蚯蚓弗蘭克卻遇到一個大煩惱——“他會是什么樣兒呢？”

為了尋找答案，弗蘭克踏上了探索之路：他和蜜蜂學(xué)采蜜，和蜘蛛學(xué)織網(wǎng)，和螢火蟲學(xué)做清潔工作，和屎殼郎學(xué)推糞球……可是，他根本學(xué)不會。

然而，在找尋的過程中，他挖出了一條好長、好長的隧道。這是一條多棒的隧道啊，弗蘭克翻松了泥土，讓其暢快地“呼吸”。原來，蚯蚓弗蘭克是花園中獨一無二的松土高手。

發(fā)現(xiàn)自我

繪本《蚯蚓園丁弗蘭克》用生動而睿智的方式，講述了一個關(guān)于自我認(rèn)知的故事。當(dāng)弗蘭克看到螞蟻、蟋蟀、瓢蟲憑借一技之長而生存時，他開始對自己產(chǎn)生好奇。通過認(rèn)知他人，弗拉克也渴望認(rèn)知自己，這便是“發(fā)現(xiàn)自我”的開始。現(xiàn)實生活中，我們也常常會在群體生活中產(chǎn)生對自我價值的追問。

周國平先生說：“孩子都是哲學(xué)家。”每個孩子可能都問過這個關(guān)乎人生的終極之問——“我”是誰。對于孩子們來說，對自我的好奇意味著他們不再以自我為中心，而開始關(guān)注他人、關(guān)注客觀世界、關(guān)注自我價值了。

“發(fā)現(xiàn)自我”是孩子們邁向成長的關(guān)鍵一步。

認(rèn)識自我

為了更好地認(rèn)識自我，弗蘭克開始了一段漫長而堅定的探尋之旅。他先后學(xué)習(xí)了采蜜、編織、保潔等多種技能。盡管每一次的尋找自我都沒有成功，這段旅途卻彌足珍貴，因為他逐漸感受到自己與他人的不同。