淺析讀寫結(jié)合訓(xùn)練的四個(gè)落點(diǎn)

文|汪靜東

在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生用心研讀文本內(nèi)容，體會(huì)作者言語表達(dá)的獨(dú)特巧妙之處，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)言語規(guī)律，積累言語表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師對(duì)學(xué)生的讀寫結(jié)合訓(xùn)練比較重視，但大都是停留在簡單的模仿上，缺乏對(duì)文本內(nèi)容的深入品析，學(xué)生的讀寫訓(xùn)練形式單一、枯燥，不利于學(xué)生讀寫能力的提升。

一、讀中煉字，提升學(xué)生讀寫能力

葉圣陶先生說過：“一字未宜忽，語語悟其神。”這句話充分表明了品詞析句在閱讀教學(xué)中的重要作用。同樣，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練的時(shí)候，要關(guān)注文本中的每一個(gè)詞，真正讀懂這些字詞中蘊(yùn)含的意味與價(jià)值，同時(shí)，確定恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，幫助學(xué)生體會(huì)到字詞在表達(dá)情感方面的作用。

教學(xué)三年級(jí)上冊《美麗的小興安嶺》中“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”一句時(shí)，教師先讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，看看自己對(duì)哪些字詞有獨(dú)特的感受。在細(xì)細(xì)品讀中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“抽出”一詞寫出了枝條生長得快速而有力,表現(xiàn)了小興安嶺春天勃勃的生機(jī)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：能否把“抽出”改為“長出”？學(xué)生的發(fā)言非常精彩，認(rèn)為“長出”只是把春天長出了新的葉子的情況寫了出來，不夠生動(dòng)，但“抽出”一詞運(yùn)用了擬人化的表現(xiàn)手法，把樹木寫活了，讓整個(gè)句子更加形象生動(dòng)。從關(guān)注文本精彩的詞句中，學(xué)生獲得了發(fā)現(xiàn)的快樂。接著，教師讓學(xué)生找出課文中具有獨(dú)特表達(dá)的詞句，用心品讀，感受文本語言的精彩?！?br>