中小學(xué)智慧教育倫理觀建構(gòu)

孔維宏，吳鈺璇，植美燁

（廣州大學(xué)教育學(xué)院，廣東廣州 510006）

一、研究背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》一系列文件中均提到要全面推進(jìn)中小學(xué)智慧校園的建設(shè)和智慧教育的發(fā)展，并從2019年開始開展“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)。我國中小學(xué)智慧教育示范區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，大力促進(jìn)了智慧校園在中小學(xué)的普及和智慧教育的發(fā)展，正影響著教育秩序，改變著教育生態(tài)，構(gòu)成了人-機(jī)-人之間的復(fù)雜關(guān)系，衍生出技術(shù)異化、隱私泄露、數(shù)據(jù)依賴等問題，這些“可能會(huì)摧毀人類原有的教育價(jià)值和倫理體系，引發(fā)一系列潛在的、未知的倫理風(fēng)險(xiǎn)”，[1]教育數(shù)據(jù)倫理成為大數(shù)據(jù)時(shí)代教育的新挑戰(zhàn)[2]。本文剖析和審視中小學(xué)智慧教育倫理困境，提出中小學(xué)智慧教育倫理觀建構(gòu)原則、建構(gòu)維度和建構(gòu)路徑，為創(chuàng)建智慧教育示范區(qū)和中小學(xué)發(fā)展智慧教育提供倫理依據(jù)和理論支持。

所謂倫理是指一定社會(huì)的基本人際關(guān)系以及人與人相處的各種道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。通常來說倫理學(xué)研究人類社會(huì)特有的道德現(xiàn)象和問題，教育和倫理客觀存在著密不可分的內(nèi)在關(guān)系，深刻地表現(xiàn)為倫理道德是一切教育活動(dòng)的價(jià)值基礎(chǔ)[3]。教育倫理就指教育過程中的道德關(guān)系和行為規(guī)范，指向教育活動(dòng)的價(jià)值和善。智慧校園的建設(shè)和智慧教育的發(fā)展，人-機(jī)-人的關(guān)系愈加密切和復(fù)雜，我們需要進(jìn)一步審視和反思人-機(jī)-人之間的倫理關(guān)系和行為準(zhǔn)則。……