新文科背景下藝術(shù)設(shè)計與智能科技的融合
——地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的探索與實踐

白 芳

（哈爾濱信息工程學院 藝術(shù)設(shè)計學院，黑龍江 哈爾濱 150431）

人才在我國新時代中國特色社會主義建設(shè)中具有至關(guān)重要的作用，其專業(yè)能力及水平會直接決定社會發(fā)展效率，與社會各個領(lǐng)域的建設(shè)與發(fā)展具有密切的關(guān)聯(lián)，所以加速推進人才培養(yǎng)、貫徹落實科教興國戰(zhàn)略成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要一環(huán)。在當前新文科背景下，亟須加強對于各級各類人才培養(yǎng)工作的思考，深入探究如何有序推進人才培養(yǎng)，并且綜合利用當前社會發(fā)展階段的前沿智能科技，從而逐步探索出智能科技與教育事業(yè)的融合發(fā)展模式，有效實現(xiàn)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新，強化人才培養(yǎng)的實效性。就藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，需要在新文科背景下綜合思考藝術(shù)設(shè)計與智能科技的融合發(fā)展，積極展開地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)，從而逐步滿足中國特色社會主義建設(shè)相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域?qū)τ谒囆g(shù)設(shè)計人才的迫切需求，促使藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)井然有序向前推進。

一、新文科背景的本質(zhì)內(nèi)涵剖析

所謂新文科指的是基于當前傳統(tǒng)文科的各項基礎(chǔ)積極展開學科中各個專業(yè)課程的重組融合，逐步實現(xiàn)文理交叉、協(xié)同發(fā)展的教育模式，從而有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，達到拓展學生知識量、提高學生實踐能力的教育效果，進而促進中國特色社會主義教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為我國社會各領(lǐng)域的高速發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才。從本質(zhì)上講，首先，新文科能夠有效體現(xiàn)出我國人文社會學科的一般特征，同時展現(xiàn)出信息時代之下文科教學的全新特征；其次，新文科在一定程度上表現(xiàn)出融合性，而這也是新文科最為主要的特征，在新文科理念中全面涵蓋了人文社會科學領(lǐng)域當中各個學科內(nèi)容，并且通過持續(xù)性的發(fā)展與建設(shè)逐步實現(xiàn)了學科之間的融合與交叉，各個學科之間的知識點能夠相互滲透、互相拓展，有利于逐步培養(yǎng)新型人才，強化社會各領(lǐng)域在發(fā)展階段的人才供應，推動中國特色社會主義事業(yè)高速發(fā)展。

二、新文科背景下藝術(shù)設(shè)計與智能科技融合的意義

地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)需要在當前新文科背景下積極推動藝術(shù)設(shè)計與智能科技之間的相互融合，用以促使藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)充分契合當前社會科技發(fā)展趨勢，促進藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作的改革創(chuàng)新，逐步摸索出新文科背景下藝術(shù)設(shè)計與智能科技融合推進人才培養(yǎng)的全新渠道。總結(jié)來講表現(xiàn)在如下幾點。

（一）革新人才培養(yǎng)模式

在新文科背景下積極推動藝術(shù)設(shè)計與智能科技之間的相互融合，有利于逐步革新人才培養(yǎng)模式，從而逐步運用智能科技開展藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作，提高人才培養(yǎng)的實效性。從本質(zhì)上講，在藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)展開階段綜合運用智能科技能夠?qū)⒁幌盗邢冗M的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及科學技術(shù)運用在其中，從而逐步實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作的智能化與科學化發(fā)展，并且在持續(xù)不斷的人才培養(yǎng)期間摸索出全新的人才培養(yǎng)模式，滿足我國藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域在發(fā)展階段對于人才的迫切需求。因此，亟須加強對地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作的思考及探索，著力在其中融入智能科技，并且以智能科技作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式的重要媒介，在當前新文科背景下逐步構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，強化我國社會在建設(shè)與發(fā)展階段的人才供應。

（二）完善教育教學流程

新文科背景為地方特色型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作注入了全新的理念，必須在人才培養(yǎng)工作中逐步形成學科融合的人才培養(yǎng)體系，而在此過程中，積極將智能科技融入藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作中則有利于逐步完善教育教學流程，逐步在教育教學工作中形成以智能科技為導向的藝術(shù)設(shè)計教育體系，促進藝術(shù)設(shè)計教學工作在當前新文科背景之下扎實開展，并且取得良好的教育效果。從本質(zhì)上講，以智能科技為導向的藝術(shù)設(shè)計教學模式屬于一種全新的教學模式，能夠逐步適應當前地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作的需求，滿足藝術(shù)設(shè)計行業(yè)在發(fā)展階段對于優(yōu)秀人才的需求，從而逐步推動社會的高質(zhì)量發(fā)展。

（三）提升人才培養(yǎng)水平

為了在當前新文科背景下切實做好藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作，強化人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要從事教育教學工作的教師加強對于藝術(shù)設(shè)計教育教學工作的思考，逐步明確地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作的需求，隨后在此基礎(chǔ)上推動藝術(shù)設(shè)計與智能科技之間的相互融合，滿足藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作需求，從而使人才培養(yǎng)工作取得更加良好的成效，提升人才培養(yǎng)水平。也就是說，通過積極融合藝術(shù)設(shè)計與智能科技，能夠有效推動藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作的順利進行，運用智能科技開展藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)可以在該項工作中有效落實全新的教育手段、革新人才培養(yǎng)模式與流程，從而提升藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作的層次感與條理性。

三、新文科背景下地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作面臨的困境探討

（一）藝術(shù)設(shè)計與智能科技融合度不足

針對當前藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作來說，積極在其中融入智能科技屬于一項創(chuàng)新性教育舉措，尤其是在當前新文科背景下，全力促進藝術(shù)設(shè)計與智能科技二者之間的全面融合是推動人才培養(yǎng)水平不斷提升的重要基礎(chǔ)，同時有利于提高人才培養(yǎng)水平。然而在實際中，則存在藝術(shù)設(shè)計與智能科技二者之間融合度不足等問題，對藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作造成一定的阻礙及制約，并且不利于順利實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)目標。主要表現(xiàn)為在展開藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作階段并未積極思考與分析如何有效融入智能科技，同時對于智能科技的使用與融入也并不具有指向性，因此降低了藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作所取得的成效，也不利于提升藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量，導致藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域人才供應水平不足的問題頻發(fā)。

（二）人才培養(yǎng)流程有待完善

針對當前地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作來講，存在人才培養(yǎng)流程亟待完善的問題，也就是說當前所采取的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)流程并不完全契合行業(yè)企業(yè)對人才的實際需求，沒有落實以需求為導向的人才培養(yǎng)理念，所以導致藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)在某種意義上存在質(zhì)量不高、上手慢的問題。這既不利于取得良好的人才培養(yǎng)效果，也對藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作的順利進行沒有任何益處。在實際中，主要表現(xiàn)為當前所采取的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)流程過于機械化、形式化，難以切實滿足藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域發(fā)展對于人才的需求，所以降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）缺乏足夠?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)隊伍

藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作的開展需要足夠的專業(yè)人才隊伍作為支撐，只有保障人才隊伍的專業(yè)性及綜合能力才能有效促進人才培養(yǎng)工作的順利進行，提高人才培養(yǎng)的實效性。而針對當前藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作來講，則存在缺乏足夠?qū)I(yè)人才隊伍的問題，而藝術(shù)設(shè)計人才隊伍的專業(yè)能力不足也導致難以順利完成人才培養(yǎng)工作的各個環(huán)節(jié)與步驟，降低了人才培養(yǎng)的實效性[1]。在實際中，主要表現(xiàn)為當前從事藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作的相關(guān)人員存在前沿專業(yè)知識缺乏、專業(yè)能力不足等問題，其并未充分掌握如何有效運用智能科技開展藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)，同時在開展藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作階段未注重積極學習與創(chuàng)新教學模式，仍然采取傳統(tǒng)模式下的人才培養(yǎng)理念，而這種情況的存在便降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量，不利于順利實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的教育教學目標，難以有效為地方行業(yè)培養(yǎng)特色型藝術(shù)設(shè)計人才。

（四）人才綜合實踐能力不足

新文科背景下充分結(jié)合智能科技開展地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作具有深遠的意義，通過該項工作能夠逐步滿足地方行業(yè)對于特色型藝術(shù)設(shè)計人才的需求，強化地方行業(yè)在發(fā)展階段的人才供應。而針對當前藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作的開展情況來講，則存在部分人才專業(yè)實踐能力不足的問題，該問題的存在對地方行業(yè)的發(fā)展質(zhì)量造成一定影響。主要表現(xiàn)為，在展開藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作階段過于注重理論教學，忽略了學生綜合實踐能力的提升，因此，出現(xiàn)學生理論知識較強、實踐能力不足的局面。而這種情況的存在顯然難以滿足地方行業(yè)對于特色型藝術(shù)設(shè)計人才的需求，在一定程度上降低了藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量與實效性，也不利于在當前新文科背景下切實做好地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作。

四、新文科背景下地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的實踐策略

（一）強化藝術(shù)設(shè)計與智能科技的融合程度

在新文科背景下開展地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作需要極力推進藝術(shù)設(shè)計與智能科技二者之間的有效融合，從而逐步摸索出二者全面融合下的人才培養(yǎng)全新模式，構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)格局，以有效滿足地方行業(yè)對于特色型藝術(shù)人才的需求[2]。首先，要加強對于藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作的研究，深入探討如何有效培養(yǎng)特色型藝術(shù)設(shè)計人才，之后分析智能科技在其中融入的著力點，研究如何充分發(fā)揮智能科技的作用，通過網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、智能化分析技術(shù)等展開地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作，逐步革新培養(yǎng)模式，從而確保在新文科背景下切實做好地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)，保障地方行業(yè)的人才供應水平，促進藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的高速發(fā)展。

（二）完善人才培養(yǎng)流程

積極完善人才培養(yǎng)流程是在當前新文科背景下有效培養(yǎng)地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才的有效手段，有利于促進人才培養(yǎng)工作井然有序向前推進，保障人才培養(yǎng)過程的條理性與層次感，因此，需要著力完善人才培養(yǎng)流程[3]。首先，要加強對于地方行業(yè)的分析，逐步知曉地方行業(yè)在發(fā)展階段對藝術(shù)設(shè)計人才的需求類型，隨后針對當前藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作流程進行全面的統(tǒng)計與匯總，分析當前藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)流程存在哪些不足之處，之后著力在各個人才培養(yǎng)流程之中融入智能科技，以智能科技作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的媒介，促使全新的人才培養(yǎng)流程更加完善，并且能夠有效提升人才的專業(yè)能力，強化地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)所取得的成效。

（三）培養(yǎng)專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計教師隊伍

對藝術(shù)設(shè)計教師隊伍的培養(yǎng)是一項重要工作，只有保障教師隊伍專業(yè)水平及執(zhí)教能力才能促使地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作順利進行，所以需要加強對于該項工作的分析，逐步提升教師隊伍的專業(yè)能力，提高其對于藝術(shù)設(shè)計的了解與掌握，優(yōu)化教育水平[4]。要針對當前所保有的藝術(shù)設(shè)計教師隊伍定期展開專業(yè)培訓，通過培訓的形式提高教師隊伍專業(yè)能力，拓展其知識范圍，使之能夠在教育工作中展現(xiàn)出良好的專業(yè)性。在培訓階段可以適當邀請一些具有資深從業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)教師對此指導，并且向參與培訓的教師分享優(yōu)秀教育案例及教育經(jīng)驗等，使之逐步掌握順利開展藝術(shù)設(shè)計教學的途徑；在藝術(shù)設(shè)計教學中融入智能科技的方法，促使其執(zhí)教水平提升，從而有效助推新文科背景下藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作的順利進行。

（四）著力培養(yǎng)人才實踐能力

對藝術(shù)設(shè)計人才實踐能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的工作內(nèi)容，通過對人才實踐能力的培養(yǎng)，可以有效滿足地方行業(yè)對于特色型藝術(shù)設(shè)計人才的需求，強化人才培養(yǎng)的實效性，所以需要在開展藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作階段著力培養(yǎng)其實踐能力[5]。加強對于人才培養(yǎng)工作的精力投入，注重落實理論與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并且在教授理論的同時適當聯(lián)系實際，從而逐步促使其知曉如何將自身所學習的理論付諸實踐。此外，在理論學習完畢之后積極展開實踐探索過程，為其提供實踐平臺，從而使之將藝術(shù)設(shè)計相關(guān)理論知識付諸實踐之中，有效強化其實踐能力，促使其專業(yè)能力及水平得到不斷提升，高質(zhì)量完成地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)工作。

綜上所述，為了切實提升新文科背景下藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的質(zhì)量，需要加強對該項工作的分析與思考，著力融入智能科技，從而逐步形成智能科技導向下的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式；同時要綜合地方行業(yè)發(fā)展角度進行思考，著力培養(yǎng)特色型藝術(shù)設(shè)計人才，從而強化人才培養(yǎng)工作實效性，確保地方行業(yè)在發(fā)展階段擁有源源不斷的優(yōu)秀人才供應。