生命教育：新時(shí)代的全新育人實(shí)踐

■河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王獻(xiàn)甫

顧明遠(yuǎn)先生說，教育的本質(zhì)是提高生命的質(zhì)量和提升生命的價(jià)值。隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了新的變化，學(xué)生的身心出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，教育已不再局限于給學(xué)生傳授知識(shí)，更要考慮運(yùn)用各種教育資源促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高其生命的質(zhì)量，提升其生命的價(jià)值。

作為一所歷史悠久的學(xué)校，河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)在遵循“啟智勵(lì)行，明德致遠(yuǎn)”的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，從生命與自然、生命與社會(huì)、生命與自我等方面探索和實(shí)踐新時(shí)代的生命教育，不斷開拓領(lǐng)域、搭建平臺(tái)，積極打造促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)空間，促進(jìn)全面發(fā)展。

近年來，學(xué)校圍繞生命教育核心主題，著力打造“明德學(xué)院”“先鋒學(xué)院”“卓越學(xué)院”三大學(xué)院，把對(duì)生命教育的思考與研究貫徹于德智體美勞“五育”并舉的教育實(shí)踐中，走出了一條從辦學(xué)理念、課程建設(shè)、教師成長(zhǎng)多措并舉和家校社協(xié)同育人的新時(shí)代生命教育之路。

一、明德學(xué)院：研究生命教育的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值

青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望。明德學(xué)院致力于對(duì)新時(shí)代學(xué)校辦學(xué)思想和教育理念的更新與重構(gòu)，確立了新時(shí)代生命教育的內(nèi)涵：為生命鑄魂，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想、豐厚知識(shí)、實(shí)踐能力的具有愛黨報(bào)國(guó)情懷的“紅孩子”。校訓(xùn)“明德致遠(yuǎn)，啟智勵(lì)行”，就是要培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗的有用人才。

在生命教育的探索研究中，學(xué)校始終將德育放在“五育”并舉的首位，始終將“為黨育人，為國(guó)育才”作為學(xué)校辦學(xué)的宗旨，始終將構(gòu)建文明健康、向善向上的校園文化環(huán)境，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)作為工作重點(diǎn)。本學(xué)期，我們推出了以“讓生命充滿幸福的‘+’號(hào)”為主題的開學(xué)第一課，給孩子們講向善向上的故事，形象地闡釋“健康、向善、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、國(guó)、家……”這些關(guān)鍵詞，讓他們明白生命的美好、平等、偉大和責(zé)任，把生命中的愛和亮點(diǎn)展現(xiàn)出來，為國(guó)家、為社會(huì)、為家人、為他人、為自己煥發(fā)出獨(dú)有的生命光彩。

今年3月，校園里樹起了雷鋒同志塑像，我們發(fā)出“學(xué)雷鋒，我行動(dòng)”的時(shí)代強(qiáng)音，把雷鋒精神的種子播撒在校園，播撒在學(xué)生心田。很多孩子每天上下學(xué)經(jīng)過塑像的時(shí)候，都會(huì)自覺地敬上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮。

學(xué)校黨委組織思政教研組、“黨團(tuán)隊(duì)一體化育人”課題組的教師，一起學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，進(jìn)行了做“大先生”教“大學(xué)問”育“大英才”的思政課系列教研活動(dòng)；通過思政教學(xué)、周一升國(guó)旗、觀看紅色電影、閱讀紅色書籍等系列活動(dòng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，提高未成年人思想道德水準(zhǔn)。學(xué)校定期開展領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)講思政課活動(dòng)，給學(xué)生講思政課30余次，利用課內(nèi)課外相結(jié)合，教師和學(xué)生相融合，將“大思政課”建設(shè)格局不斷拓展，讓學(xué)生在新時(shí)代的廣闊天地中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長(zhǎng)才干，引導(dǎo)他們把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入新時(shí)代的追夢(mèng)征程中。

二、先鋒學(xué)院：緊扣生命教育的目標(biāo)和關(guān)鍵要素

先鋒學(xué)院是我校開展“黨團(tuán)隊(duì)一體化育人”的思政教育基地。新時(shí)代生命教育要在學(xué)生健全人格的塑造和行為習(xí)慣的養(yǎng)成上下功夫，抓住關(guān)鍵要素，從細(xì)節(jié)入手，從小事做起，幫助學(xué)生在“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時(shí)期，增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，以達(dá)成“身心健康、勇于擔(dān)當(dāng)、自信豁達(dá)、向善向上”的新時(shí)代生命教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生像小樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)。

在生命教育的實(shí)踐研究中，學(xué)校遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以新時(shí)代生命教育為理念先導(dǎo)，積極破解幼小銜接中的難題，全面落實(shí)行動(dòng)轉(zhuǎn)化，努力推動(dòng)入學(xué)適應(yīng)性教育，開展了零基礎(chǔ)教學(xué)、減緩坡度等教育實(shí)踐研究，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡、健康成長(zhǎng)，促進(jìn)兒童的可持續(xù)發(fā)展，提高生命的質(zhì)量和價(jià)值。

“雙減”政策實(shí)施以來，除了學(xué)校正常的教育教學(xué)工作，為滿足孩子的全面發(fā)展和個(gè)性化需求，學(xué)校開發(fā)了七大類37項(xiàng)社團(tuán)課程，為學(xué)生提供豐富的課后服務(wù)，以“教育溫度”解除家長(zhǎng)的后顧之憂。每天放學(xué)后，操場(chǎng)上，乒乓球、羽毛球、毽球上下翻飛；管樂團(tuán)活動(dòng)室里，音符隨著動(dòng)聽的旋律飛揚(yáng)；創(chuàng)客中心，孩子們盡情描繪對(duì)未來的暢想……勞動(dòng)教育更是學(xué)校的一大特色。學(xué)校在校園內(nèi)修建了“經(jīng)緯農(nóng)場(chǎng)”，南北長(zhǎng)約40米，東西寬約25米，農(nóng)場(chǎng)總面積近1000平方米，種植有糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、觀賞植物約20種。創(chuàng)新開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，將愛綠植綠護(hù)綠與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)教育相結(jié)合，勞以樹德、增智、強(qiáng)體、育美，同時(shí)培育學(xué)生環(huán)保、生態(tài)、節(jié)約等意識(shí)，豐富了新時(shí)代生命教育的內(nèi)涵。

正如袁隆平院士所說：“人就像一粒種子，要做一粒好的種子。身體、精神、情感都要健康，種子健康了，我們每個(gè)人才能根深葉茂，枝粗果碩。”田園課程、趣味體育、時(shí)事辯論、傳統(tǒng)手工、戲曲藝術(shù)……每一個(gè)孩子都像一粒種子，在學(xué)校為他們開辟的“百花園”中生根發(fā)芽，綻放不一樣的光彩，成就更出色的自己。

三、卓越學(xué)院：培養(yǎng)生命教育的教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍

為了促進(jìn)新時(shí)代生命教育的內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校把學(xué)生的生命教育與教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行融合發(fā)展，成立了卓越學(xué)院。在卓越學(xué)院里，生命教育昭示我們：教育不是把籃子裝滿，而是把生命點(diǎn)亮；教育不是蒼白的說教，而是對(duì)生命的激勵(lì)、感染、喚醒；教育不是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，而是人與人在相互照亮中共同成長(zhǎng)。在這里，教師有著共同的價(jià)值認(rèn)同：追求卓越，是每一位教師為學(xué)生的生命閃亮而閃亮的過程，教育的光輝將照耀師生共同成長(zhǎng)之路。

在生命教育的實(shí)踐探究中，我們致力于提升教師的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)，這也是提高學(xué)生生命素養(yǎng)水平和“五育”并舉的實(shí)踐效果的必要條件。學(xué)校根據(jù)教師的專業(yè)特點(diǎn)，將通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培養(yǎng)有機(jī)整合，組建“課堂教學(xué)、德育思政、教育科研、現(xiàn)代技術(shù)”四個(gè)項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步豐富了教師的教學(xué)理論和業(yè)務(wù)技能，優(yōu)化了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)大家創(chuàng)新發(fā)展、多元發(fā)展、合作發(fā)展、跨學(xué)科發(fā)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生面向未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使每一位教師都能以“大先生”的情懷，在持續(xù)精進(jìn)中發(fā)現(xiàn)自我、超越自我、走向卓越。