大健康產業發展下醫學生創業心理資本現狀調查*

趙佳 萬媛媛 余龍濤 李震萍 楊崢 李福升

（保山中醫藥高等?？茖W校）

當今社會人們對健康消費、健康投資需要量增加。為了滿足人民群眾不斷增長的健康需求，新時代高職高專醫學生主動融入大健康產業是時代的要求，歷史的使命[1]。大健康市場經濟增長較為活躍，資本大量的涌入為大健康產業的蓬勃發展奠定基礎，也為醫學生創新創業領域提供了廣闊天地和良好的可行性風向標。然而醫學生把就業意向狹義地認知為以專業為指導去尋求職業方向，導致就業面狹窄，就業滿意度不高[2]。因此，了解高職高專醫學生心理資本現狀，找出在大健康產業大發展背景下，影響創新創業行為和績效產生的構成要素尤為重要。心理資本由4個維度（自我效能、韌性、希望、樂觀）組成。將心理資本應用于創業研究具有以下兩個特點：可改變性；時期內相對穩定，不發生瞬時改變。以往研究得出結論認為，心理資本對個體的工作行為、工作績效都有很好的預測作用，心理資本的良好程度與個體的工作行為、工作績效成正相關。心理資本的四個維度的總體作用大于單個維度額作用。在高職高專醫學生創新創業的研究中關注心理資本的可改變性，結合醫學生心理資本現狀，探索影響心理資本與創新創業及大健康產業之間的關系，首次對高職高專臨床醫學專業學生的心理資本、創新創業和大健康產業因素進行調查，探究影響創新創業行為和績效產生的影響要素。

一、對象與方法

（一）調查對象

2020年11月 至12月 對 保山中醫藥高等?？茖W校19級臨床醫學專業全體學生（共502名）進行調查問卷，通過問卷星發放調查問卷，共收回有效問卷475份，有效回收率94.6%。

（二）調查方法

每班選取一名同學作為調查員，經過統一培訓后，組織本班同學完成調查問卷，問卷為自填式。

（三）研究內容

采用自行設計問卷。問卷內容包含4個部分。第一部分為個人基本情況表。第二部分為心理資本量表，采用的《心理資本問卷》是由張闊等（2010）編制的國內大學生心理資本研究常用工具。結構效度良好，內部一致性α系數為0.90。由自我效能、韌性、希望、樂觀共4個維度組成，包括26個項目，量表采用Likert7級記分法記分，完全不符合記1分，不符合記2分，有點不符合記3分，說不清記4分，有點符合記5分，比較符合記6分，完全符合記7分。第三部分為創新創業要素問卷。第四部分大健康產業要素問卷。

（四）統計分析

對收集到的數據核對整理后，采用Excel進行數據錄入，SPSS21.0進行統計分析，計量資料用（±s）表示，計數資料用率或構成比表示，兩組計量資料的比較采用t檢驗，多組計量資料比較采用方差分析，方差不齊時采用秩和檢驗，檢驗數準α=0.05。

二、結果

（一）人口學資料

本次共計調查475名同學，其中男生占26.4%，參與社團情況，參加社團組織并參加活動占21.8%，參加社團組織未參加活動占54.4%，沒參加社團組織占23.8%。就業意向調查情況，3.6%選擇自主創業，3.8%選擇和他人共同創業，1.9%選擇就職于公司或企業，2.1%選擇報考公務員，84.7%選擇進醫院或者事業單位，4.0%選擇尚未考慮過。

（二）醫學生心理資本總體情況

從對我校臨床醫學專業學生心理資本分析情況中可以發現，心理資本總分值為（118.09±17.74）分。在4個維度中得分均高于量表的理論中值4，說明研究對象的心理資本發展處于相對較好水平。其中，希望維度得分最低，自我效能維度得分最高。具體情況見表1。

表1 大學生心理資本的總體情況

（三）醫學生心理資本在不同創新創業因素上的差異分析

分析結果顯示：心理資本及其三個維度（自我效能、希望、樂觀）在不同創新創業因素(自我創新創業意識評價、對創新創業感興趣程度、自主創業和崗位創新的聯系區別認知程度、對創新創業相關政策認知程度、參加創新創業相關的比賽或活動的情況）上均有明顯統計學差異（p＜0.05），這說明醫學生在創新創業的工作行為和工作績效受心理資本的影響。

（四）心理資本在不同大健康產業因素上的差異分析

分析結果顯示：心理資本及其三個維度（自我效能、希望、樂觀）在不同大健康產業因素(大健康產業了解程度、大健康產業中的自我作用發揮、大健康產業發展與醫學生創新創業聯系的密切性）上均有明顯統計學差異（p＜0.05），這說明醫學生在大健康產業的工作行為和工作績效受心理資本的影響。

三、討論

（一）醫學生心理資本總體情況的討論

調查研究顯示：臨床專業學生心理資本總分值為（118.09±17.74）分，總體均分為4.54，各維度平均得分都在量表中值4以上，表明學生有相對較好的心理資本儲備，仍有提升空間，這與徐海燕,尹林濤的研究一致。各維度由高到低排序為自我效能＞韌性＞樂觀＞希望，自我效能分值最高，希望分值最低。這表明研究對象相信自己有能力調動認知資源實現目標，但又對未來迷惘，處于有能力，缺乏實現目標的啟動因素和方法路徑。

（二）醫學生心理資本在不同創新創業因素上差異的討論

不同創新創業因素在心理資本上差異顯著，這說明醫學生在創新創業的工作行為和工作績效受心理資本的影響。不同創新創業因素在心理資本的三個維度（自我效能、希望、樂觀）差異顯著，好的優于一般，好的優于差的，一般優于差的，不同的參加創新創業相關的比賽或活動的情況中經常參加優于從不參加，偶爾參加優于從不參加。說明好的對創新創業領域的自身察覺和關注度、對從事創新創業實踐活動的情緒和態度的認知指向性、目標的清晰程度、創新與創業的關聯性和階段性的認知程度、社會期許認知程度優于一般和差的，好的越可能實施創新創業行為[5]。原因可能是一般和差的更多地把專注力單一的用在專業課的學習上，忽視了把醫學專業和醫學創新創業相結合，學習中偏重理論學習。

（三）心理資本在不同大健康產業因素上的差異的討論

不同大健康產業因素在心理資本上差異顯著，這說明醫學生在大健康產業的工作行為和工作績效受心理資本的影響。不同大健康產業因素在心理資本的三個維度（自我效能、希望、樂觀）差異顯著，好的優于一般，好的優于差的，一般優于差的。說明好的對在大健康產業的發展、自我發揮作用、與專業的密切度都優于一般和差的。原因可能是一般和差的學生對就業去向的選擇

局限于以專業為導向的醫院或者事業單位就業，對以行業為導向的大健康產業就業了解少，這與本研究的就業意向調查情況一致。

表2 醫學生心理資本在不同創新創業因素上的差異分析

表3 醫學生心理資本在不同大健康產業因素的差異分析

四、對策分析

將心理資本的可改變性應用于大健康產業大發展的醫學創新創業領域中，關注醫學生對大健康產業與創新創業的工作行為和工作績效受心理資本的影響因素，通過對因素的宏觀調控和微觀治理，為高職高專學生在醫學行業大局之中，站好可持續發展的位置，充分把專業和大健康產業有機結合起來，服務城鎮鄉村的大健康產業發展。（1）以立德樹人為己任，采用學生專業導師制，幫助學生構建基于國家“大健康”戰略的職業目標。（2）培養既能滿足基層醫療機構需求又能服務于大健康產業發展的人才。暨培養學生獲得醫生執業證+職業證書，如醫生執業證+健康管理師等。（3）利用心理資本的可改變性，促進學生就業意向由專業為導向向行業為導向轉變，擴大學生就業面。