新媒體時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)青少年的影響

鄢匯琳

（作者單位：西安翻譯學(xué)院）

新媒體時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)直播軟件不斷涌現(xiàn)，并逐漸滲入人們的日常生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中，許多青少年甚至是小孩子都在嘗試或者積極參與網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)，有的是為了學(xué)習(xí)，有的是為了娛樂(lè)。然而，在網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)爆紅時(shí)，主播們也開(kāi)始用各種方式進(jìn)入青少年的視野，用各種行為、語(yǔ)言、服飾嘩眾取寵，越來(lái)越多的直播內(nèi)容影響了青少年的健康成長(zhǎng)。

1 新媒體時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)青少年的影響

新媒體時(shí)代背景下，青少年在日常生活中，使用網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行互動(dòng)已經(jīng)非常流行。近些年，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)青少年教育的影響問(wèn)題引起了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，它雖然憑借傳播信息的共享性和開(kāi)放性有效地幫助青少年開(kāi)闊了視野，但也對(duì)青少年產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

1.1 積極影響

網(wǎng)絡(luò)直播的風(fēng)起云涌，使青少年難以抵擋它的魅力，并且被吸引。根據(jù)筆者的觀察，自制力強(qiáng)的青少年能夠利用網(wǎng)絡(luò)直播在網(wǎng)上與他人進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，也能夠很好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提升自己。

1.1.1 拓展青少年的思想交流空間

網(wǎng)絡(luò)直播是一個(gè)非常開(kāi)放的自由空間，它包含的信息也足夠多，傳統(tǒng)的媒介傳播是單向的，但是網(wǎng)絡(luò)直播的傳播方式是雙向的，其將不同價(jià)值取向的觀點(diǎn)匯集在一起，可以在一定程度上開(kāi)闊青少年的視野。例如，在觀看直播的過(guò)程中，青少年可以相互交流和討論，青少年作為一類特定的群體，他們會(huì)有自己沒(méi)有辦法處理的問(wèn)題或者找不到合適方式宣泄的情緒，這是處在青春期這樣一個(gè)特殊階段里最明顯的特征。而網(wǎng)絡(luò)直播里的內(nèi)容就像一個(gè)浩瀚的星空，在這樣一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的空間里存在著許多有待青少年思索或者能夠引起共鳴的情感，有時(shí)候青少年需要離開(kāi)家長(zhǎng)或者老師的保護(hù)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。而且，青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以接觸到很多在實(shí)際生活中接觸不到的事物，開(kāi)闊自己的視野，并在這個(gè)過(guò)程中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也使自己的個(gè)性得到充分體現(xiàn)[1]。

1.1.2 給青少年提供學(xué)習(xí)平臺(tái)

青少年正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期學(xué)東西也最快，思維也最為積極。當(dāng)然他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)直播通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠給青少年提供一個(gè)平臺(tái)，使他們能夠涉獵學(xué)習(xí)以外的知識(shí)或者書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，以此來(lái)豐富他們的頭腦世界。例如，有很多旅游博主走過(guò)祖國(guó)的大好河山，他們通過(guò)直播的形式也能夠帶領(lǐng)青少年領(lǐng)略祖國(guó)各地的山河魅力，用一種獨(dú)特的方式講述祖國(guó)悠久的歷史。而且，網(wǎng)絡(luò)直播具有較強(qiáng)的及時(shí)性，不僅可以幫助青少年更加快速地解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，也能夠利用直播間里的互動(dòng)設(shè)備來(lái)提高對(duì)學(xué)生的吸引力，以便促進(jìn)青少年的學(xué)習(xí)。

1.1.3 拓展青少年的學(xué)習(xí)空間

從目前來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)直播在教育上的作用是有目共睹的。現(xiàn)實(shí)中，青少年也會(huì)看與課程相關(guān)的視頻來(lái)不斷學(xué)習(xí)，但是時(shí)間久了會(huì)發(fā)現(xiàn)，錄好的教學(xué)視頻時(shí)效性不強(qiáng)，教學(xué)需要不斷增添新的東西，再重新錄又會(huì)消耗大量的時(shí)間，所以有很多教師會(huì)選擇利用網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行教學(xué)[2]。青少年想要尋求新鮮感和獲得更廣泛的學(xué)習(xí)空間，就可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己喜歡的教學(xué)視頻，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播來(lái)學(xué)習(xí)，一方面是對(duì)學(xué)習(xí)方式的一種創(chuàng)新，另一方面是對(duì)當(dāng)前教育空間的一種拓展。

1.2 消極影響

網(wǎng)絡(luò)直播中出現(xiàn)的一些低俗語(yǔ)言、低俗現(xiàn)象在一定程度上對(duì)青少年的心理發(fā)展產(chǎn)生不良影響，這使得廣大青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀受到了低俗文化的嚴(yán)重沖擊。

1.2.1 價(jià)值觀念模糊，道德觀念淡化

青少年時(shí)期形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對(duì)他們今后的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用，如果他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自我控制能力等各方面明顯不足，他們就會(huì)更容易受到不良思想的影響，需要教師對(duì)他們進(jìn)行正面的價(jià)值引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)直播中的信息雜亂無(wú)序，并無(wú)規(guī)則可言，其中內(nèi)容的質(zhì)量參差不齊。如果某些網(wǎng)絡(luò)主播在不同的階段，經(jīng)歷了一些不如意的事情，就會(huì)給青少年傳遞一種灰色的論調(diào)、思想，極易使青少年的道德觀念發(fā)生變化。筆者通過(guò)觀察網(wǎng)絡(luò)紅人發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常說(shuō)話粗俗蠻橫，傳播的內(nèi)容低俗不堪，這就難免會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生消極的影響[3]。

1.2.2 與他人的情感疏遠(yuǎn)

青少年正處于思想發(fā)育時(shí)期，現(xiàn)階段的思想還不成熟。隨著網(wǎng)絡(luò)直播這種虛擬事物的誕生，人們慢慢發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在現(xiàn)實(shí)中交流更加快捷、方便，所以越來(lái)越多的人更傾向于在網(wǎng)上交友，我國(guó)的網(wǎng)民也與日俱增，人們把大部分時(shí)間都消耗在網(wǎng)絡(luò)上，而現(xiàn)實(shí)中面對(duì)面的溝通交流就會(huì)越來(lái)越少，取而代之的是人與智能設(shè)備的頻繁接觸。然而，具有價(jià)值意義的人際情感的培養(yǎng)是需要人與人之間面對(duì)面的交流來(lái)維系和支撐的。有的青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播十分迷戀，甚至可以說(shuō)是沉迷其中、無(wú)法自拔。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行人際交往很容易出現(xiàn)造假現(xiàn)象，青少年隔著屏幕交朋友很難確定對(duì)方是不是真心實(shí)意，所以人與人之間就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，進(jìn)而彼此疏遠(yuǎn)。

1.2.3 極易誤入歧途，走上網(wǎng)絡(luò)犯罪道路

青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播可以與他人在網(wǎng)上隨意交流，一切從自我出發(fā)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，也不用顧忌對(duì)方的感受，所以一旦在生活中遇到不順心的事，青少年往往就想用網(wǎng)絡(luò)吐槽的方法來(lái)解決問(wèn)題，總覺(jué)得是別人的錯(cuò)誤，與自己無(wú)關(guān)。而且，由于青少年生理和心理各方面發(fā)育均不成熟，很難識(shí)別事情的好壞，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)沒(méi)有較好的自我保護(hù)意識(shí)，極易上當(dāng)受騙[4]。另外，青少年所具有的辨別是非能力和自我保護(hù)能力不足，往往遭到傷害之后又不敢報(bào)警，膽小懦弱背后的報(bào)復(fù)心理會(huì)很容易驅(qū)使自己去傷害別人，受害者最終卻成為施暴者，如此惡性循環(huán)造成的后果不敢想象。

2 新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)青少年產(chǎn)生消極影響的原因

經(jīng)調(diào)查，新媒體時(shí)代背景下參與網(wǎng)絡(luò)直播的青少年有很多，他們大都心智不成熟、好奇心強(qiáng)，容易被新鮮事物所吸引，所以網(wǎng)絡(luò)直播作為一種新鮮事物對(duì)青少年的思想產(chǎn)生了許多消極的影響，筆者認(rèn)為主要原因有下列幾點(diǎn)：

2.1 準(zhǔn)入門檻低

網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)對(duì)于主播的要求不高，基本是不管你的年齡有多大，是什么樣的教育背景，或者在什么地方，只要有一臺(tái)智能手機(jī)，然后下載相關(guān)應(yīng)用程序（Application，App），連上網(wǎng)絡(luò)，打開(kāi)攝像頭，就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。而且，對(duì)于直播內(nèi)容的把控要求也比較低，不管是唱歌、跳舞、吃東西、逛街、賣服裝等，只要有人進(jìn)去看，有了流量，就能夠直播帶貨，這樣就吸引了大量用戶加入網(wǎng)絡(luò)主播的行列。但是，網(wǎng)絡(luò)紅人在直播過(guò)程中的某些言語(yǔ)和行為容易對(duì)青少年的思想產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.2 對(duì)主播的核查力度不足

網(wǎng)絡(luò)直播給主播提供了一個(gè)展示自我才藝和生活的平臺(tái)，讓主播獲得了以往從未有過(guò)的關(guān)注度，甚至一些主播會(huì)幫助商家打廣告，從中獲取經(jīng)濟(jì)收益，但對(duì)于商家提供的產(chǎn)品沒(méi)有進(jìn)行檢驗(yàn)。由于網(wǎng)絡(luò)主播沒(méi)有考慮到維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益的重要性，完全把網(wǎng)絡(luò)直播當(dāng)作自己謀生的手段。直播平臺(tái)上有不同類型的主播，每個(gè)人的需求也有所不同，很多網(wǎng)絡(luò)主播都會(huì)通過(guò)直播來(lái)提高受關(guān)注度，粉絲數(shù)量也在不斷增加，不過(guò)，他們所直播的內(nèi)容也都是為了博受眾眼球，而大眾也認(rèn)為只要粉絲多、點(diǎn)贊人數(shù)多就是網(wǎng)絡(luò)直播達(dá)人。這對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是一種不好的示范，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理部門應(yīng)該對(duì)這些主播加大核查力度。

2.3 直播內(nèi)容過(guò)于娛樂(lè)化

網(wǎng)絡(luò)直播為大眾提供了窺探主播私生活的機(jī)會(huì)，人們對(duì)于自己感興趣的東西都具有一定的好奇心，而網(wǎng)絡(luò)直播的匿名性和實(shí)效性是區(qū)別于其他媒體的優(yōu)勢(shì)所在。當(dāng)人們利用App觀看網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)，更吸引他們的是對(duì)主播隱私的窺探，他們想要了解主播的生活狀態(tài)或者不一樣的一面[5]。當(dāng)前，人們的生活壓力越來(lái)越大，為了迎合大眾的需求，網(wǎng)絡(luò)直播的內(nèi)容趨向于低俗化與娛樂(lè)化，為大眾提供消遣娛樂(lè)的服務(wù)，幫助大眾逃避在生活或者工作上遇到的一些問(wèn)題，從而釋放他們的情緒。大眾在與主播進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，會(huì)對(duì)主播產(chǎn)生一種熟悉的感覺(jué)，這其實(shí)就是擬態(tài)人際關(guān)系，它在某種程度上可以滿足彼此的心理需求。

3 新媒體時(shí)代避免網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)青少年產(chǎn)生消極影響的對(duì)策

新媒體時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)直播熱的興起給社會(huì)大眾帶來(lái)了一系列從未遇到的難題，但從本質(zhì)上講，網(wǎng)絡(luò)直播畢竟是21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定階段的重要產(chǎn)物，而且社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播的認(rèn)可度也說(shuō)明它是適應(yīng)社會(huì)需要和人類生存需要的。信息技術(shù)時(shí)代，社會(huì)、家庭和學(xué)校應(yīng)該通過(guò)一定的途徑和措施教育引導(dǎo)青少年正確對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)直播軟件[6]。

3.1 提高網(wǎng)絡(luò)主播的文化素質(zhì)，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)

有一些網(wǎng)絡(luò)直播從業(yè)人員和網(wǎng)絡(luò)直播開(kāi)發(fā)商為了個(gè)人私利，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的包容性，大量傳播低俗文化思想，包含淫穢、暴力、賭博、恐怖和色情等方面的信息，違背了網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)弘揚(yáng)主旋律、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求和目的。網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)不僅要給青少年提供思想文化道德教育、知識(shí)教育、休閑娛樂(lè)等內(nèi)容，還要引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀。比如，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)可以利用網(wǎng)絡(luò)直播聊天室來(lái)邀請(qǐng)教育行業(yè)中優(yōu)秀的教育工作者或者青少年心理健康教育工作者，幫助青少年解決學(xué)習(xí)、生活上的相關(guān)問(wèn)題。青少年時(shí)期會(huì)有迷茫、矛盾、沖突，不方便與家人、朋友、老師說(shuō)，所以青少年會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)直播與他人進(jìn)行溝通，這也是其處理心理健康問(wèn)題的一種新途徑，所以網(wǎng)絡(luò)主播要懂得利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)積極傳播主旋律，發(fā)揮正確的價(jià)值導(dǎo)向作用。

3.2 加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播的監(jiān)督，構(gòu)建文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

筆者發(fā)現(xiàn)，一天24小時(shí)都有各種各樣的直播來(lái)吸引大家的眼球，如吃播類、美妝類、游戲類等。但是，不是所有內(nèi)容都適合放到網(wǎng)絡(luò)上直播，如違背道德的內(nèi)容等。新媒體時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)上的很多內(nèi)容都過(guò)于低俗化、娛樂(lè)化，所以出臺(tái)對(duì)直播內(nèi)容進(jìn)行限制和監(jiān)督的政策勢(shì)在必行。如果不對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播中不當(dāng)?shù)难哉摶蛘咝袨檫M(jìn)行管制，其就會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生不好的影響。青少年正處于價(jià)值觀確立的關(guān)鍵階段，其接觸到的東西會(huì)直接影響自身的心理健康，所以網(wǎng)絡(luò)主播應(yīng)提升自身的職業(yè)素質(zhì)，相關(guān)部門也應(yīng)盡快建立對(duì)相關(guān)直播內(nèi)容的監(jiān)管機(jī)制[7]。

3.3 轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓教師掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具的方法

作為青少年學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所——學(xué)校，教師具有教書(shū)育人的重要職能。當(dāng)青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮作用，引導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展。新媒體時(shí)代背景下，青少年對(duì)于電腦和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的熟練度有時(shí)甚至比教師還要高，而且現(xiàn)在正處于教育觀念轉(zhuǎn)變的時(shí)期，從小學(xué)課程到大學(xué)課堂，都在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)。從這個(gè)角度來(lái)看，教師要想讓自己的課堂充滿活力，并且能夠吸引青少年的眼球，讓自己的課程內(nèi)容更具有感染力和信服力，就必須跟上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的步伐，主動(dòng)去接觸網(wǎng)絡(luò)直播，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)直播的功能，遵守網(wǎng)絡(luò)直播的道德規(guī)范，與青少年共同利用網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，從而有針對(duì)性地對(duì)青少年進(jìn)行正確引導(dǎo)[8]。

3.4 父母要提高自身媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)子女正確使用網(wǎng)絡(luò)直播

父母是孩子的第一任老師，家庭是影響青少年健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境，當(dāng)青少年成長(zhǎng)的家庭環(huán)境充滿溫暖，他們也一定能從心里感受到父母對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，主動(dòng)與父母溝通和交流。相反，如果家庭內(nèi)部問(wèn)題多的話，青少年為了逃避這些矛盾和問(wèn)題，就會(huì)把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)成自己認(rèn)為安全的地方。隨著經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，家長(zhǎng)對(duì)孩子的需求也是盡量滿足，孩子接觸的電子產(chǎn)品越來(lái)越多。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該提高自身媒介素養(yǎng)，用正確的方法及時(shí)引導(dǎo)孩子科學(xué)上網(wǎng)。

總之，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的建設(shè)和對(duì)青少年的引導(dǎo)是一件系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工作，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)共同努力。網(wǎng)絡(luò)直播的未來(lái)發(fā)展空間是巨大的，其給青少年帶來(lái)的影響也是巨大且無(wú)形的，希望網(wǎng)絡(luò)直播能夠積極發(fā)展，正確引導(dǎo)青少年。