關(guān)注學(xué)生“雙減”后的課余生活

婁燦 _ 北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)

“雙減”政策落地后，學(xué)生不僅壓力減少，也有了更多自由支配的時(shí)間。為了解“雙減”后學(xué)生的課余生活是怎樣安排的，我對(duì)班級(jí)（六年級(jí)）38名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，只有31.6%的學(xué)生對(duì)自己的課余生活是滿意的。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析后我發(fā)現(xiàn)，有一半的學(xué)生課余時(shí)間基本上是由父母安排的，還有幾個(gè)學(xué)生的課余時(shí)間是完全由父母安排的，這難免會(huì)引起學(xué)生和家長(zhǎng)之間的矛盾。因此，“雙減”之后增加的課余時(shí)間應(yīng)該怎樣合理安排？由誰(shuí)來(lái)安排？如何化解學(xué)生和家長(zhǎng)之間的矛盾？這些問(wèn)題都亟待解決。

六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始步入青春期，自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但是心智尚未成熟，判斷能力也欠缺，需要家長(zhǎng)適當(dāng)引導(dǎo)。因此，我組織學(xué)生召開(kāi)了一節(jié)“我的時(shí)間我做主”主題班會(huì)，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方參與，通過(guò)家校共育，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下學(xué)會(huì)科學(xué)合理地規(guī)劃課余生活。為了達(dá)成目標(biāo)，班會(huì)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，課余生活誰(shuí)選擇？前期通過(guò)和學(xué)生以及家長(zhǎng)的訪談，我了解到很多學(xué)生都有著被父母支配課余時(shí)間的煩惱，因此，有不少學(xué)生和父母發(fā)生過(guò)矛盾，幾個(gè)學(xué)生將這一情況改編成了情景劇《聽(tīng)誰(shuí)的》，在班會(huì)課上再現(xiàn)，由此引出辯題——課余生活由誰(shuí)決定？學(xué)生分成兩派，選出代表進(jìn)行辯論，兩種不同觀點(diǎn)自由交鋒。

當(dāng)雙方各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休時(shí)，引入班會(huì)第二個(gè)環(huán)節(jié)——聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，家長(zhǎng)為什么會(huì)過(guò)多干涉孩子的課余生活？通過(guò)播放前期采訪家長(zhǎng)的錄音，讓學(xué)生了解家長(zhǎng)的煩惱。家長(zhǎng)錄音大致如下：“我家孩子自制力較差，如果我不給他安排學(xué)習(xí)任務(wù)，他就只知道玩手機(jī)、看iPad。暑假臨近開(kāi)學(xué)，他才想起作業(yè)沒(méi)有完成。這不僅影響了他的身體健康和學(xué)習(xí)，還會(huì)讓他養(yǎng)成懶散和生活無(wú)規(guī)律等壞習(xí)慣?！甭?tīng)完錄音后，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生明白并不是所有自己感興趣的活動(dòng)都是有益的，家長(zhǎng)可以幫助自己科學(xué)合理地安排課余生活。

通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生們知道了自主選擇課余生活時(shí)，既要根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好，又要注重活動(dòng)的意義和價(jià)值。當(dāng)與父母意見(jiàn)不一致時(shí)，首先要做到的是不急躁、不激動(dòng)，先聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，然后心平氣和地告訴父母自己選擇某種課余生活的理由，采納雙方意見(jiàn)中合理的部分，從而進(jìn)行取舍，達(dá)成一致。班會(huì)結(jié)束后，我及時(shí)將學(xué)生討論的結(jié)果與家長(zhǎng)進(jìn)行分享，家長(zhǎng)們紛紛表示會(huì)在尊重孩子的前提下，幫助孩子科學(xué)選擇和合理規(guī)劃自己的課余生活。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，展示部分學(xué)生課余生活的成果。通過(guò)前期的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課余生活豐富多彩，在展示中不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信，還為學(xué)生們的課余生活提供了多樣的選擇，有利于學(xué)生更好地發(fā)展興趣愛(ài)好。經(jīng)過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)的探討，我們一起梳理出了3個(gè)合理規(guī)劃課余生活的原則，即自主安排課余生活要聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，選擇有意義、有價(jià)值的課余生活，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生依據(jù)這3點(diǎn)原則修改之前的課余生活規(guī)劃表，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生的課余生活更加科學(xué)、合理。課后，學(xué)生們都能主動(dòng)將自己修改后的課余生活規(guī)劃表與家長(zhǎng)分享，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，然后進(jìn)一步修改。家長(zhǎng)們紛紛給我發(fā)來(lái)信息，在欣慰的同時(shí)，表示會(huì)幫助孩子積極按照規(guī)劃執(zhí)行。

家校共育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，課后我繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生修改課余生活詳細(xì)計(jì)劃表，并且與家長(zhǎng)一直密切聯(lián)系，進(jìn)行追蹤。每周利用班會(huì)課了解學(xué)生課余生活規(guī)劃的落實(shí)情況，進(jìn)行小結(jié)和反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，幫助學(xué)生解決。每過(guò)一個(gè)月，利用班會(huì)課請(qǐng)學(xué)生展示課余生活的小成果，持續(xù)激勵(lì)學(xué)生利用好課余時(shí)間做更多有意義的事，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。