我和學生共成長

（耿亞楠，從北京小學翡翠城分校輪崗到北京市大興區禮賢鎮第一中心小學）

不知不覺，來到禮賢鎮第一中心小學已經有半年多了。在原單位已經工作12年了，突然來到一個新的環境，遇到新的同事和新的學生，原本只是數學老師的我突然成為了班主任，這些都讓我手足無措。不過這種挑戰也將我一下拉回到了剛畢業的時候，渾身充滿著干勁兒。看著班級里34張微笑的小臉，我下定決心要和孩子們共同成長，帶著他們走向美好的未來。

雖然只是一年級的“小豆包”，但學生都很樸實、懂禮貌。不過我也觀察到，有不少學生缺乏想象和創造力，他們家里適合閱讀的書籍也不多。于是，我經常會在課上找一些和教學內容相關的繪本故事，或是把給自己孩子閱讀的書帶到學校，通過一個個小故事引發學生思考，開拓他們的思路。除此以外，我還會把要講的內容變成充滿童趣的童話故事或者數學游戲，如小動物賽跑、猴子大王舉辦摘桃子比賽等，讓他們在輕松的氛圍中掌握知識。

比如，在“11-20各數的認識”一課中，為了讓學生用多種方式體會數的組成，對數產生更全面的認識，我設計了“猜猜我的心”這一環節。“老師最喜歡的數是由1個十和5個一組成的，猜一猜老師最喜歡的數是多少？”學生們很快猜出是15。接下來，我請他們先思考一分鐘，想一想怎樣向別人介紹自己最喜歡的數字朋友。幾乎所有的學生都舉起了小手：“我最喜歡的數是由1個十和2個一組成的。”“我最喜歡的數是由1個十和8個一組成的……”這時，我發現學生們介紹的方式都和我的一模一樣，這在以往的教學中是很少出現的。于是，我鼓勵他們要在老師舉例的基礎上有自己的想法，這樣才是會學習。“誰想到了和老師不一樣的介紹方法？”有一個學生說道：“我喜歡的數是由3個一和1個十組成的。”雖然只是簡單地顛倒了表述的順序，但已經是很大的突破了。這時，又有一個學生舉起了小手，大聲說：“我喜歡的數比老師的大一”。這個答案讓我驚喜萬分：“他的方法太巧妙啦，還能通過數的大小來介紹哦！”學生的思路一下就打開了，爭先恐后地用自己喜歡的方式介紹。

就這樣，我每天都陪著學生共同進步著，從初入新環境的忐忑、手忙腳亂，到現在的目標明確、有條不紊，這也是輪崗帶給我最大的成長。