網絡亞文化對大學生思想行為的影響與對策研究

張萌

（天津財經大學珠江學院，天津 301800）

當下網絡發展十分迅速，使得網絡文化也在不斷地發展與改變。我國擁有十分龐大的網民規模，而學生群體在網絡總量中占據了較大比例，特別是大學生群體，對網絡產生了嚴重的依賴性，更加習慣于使用網絡獲取信息與交流，網絡已經成了大學生學習與生活中的一部分，為其提供了巨大的便利。網絡亞文化是相對于網絡主流文化而言的，彰顯不一樣審美視角與價值理念的網絡流行文化，表現出較高的感染力與號召力。這種網絡思想文化對大學生的思想與行為會產生非常大的影響。大學生作為我國發展社會主義事業的中堅力量，在加強大學生專業知識與技能的同時，也必須要重視網絡文化對大學生思想行為的影響。為此，該文從大學生視域出發，探究了網絡亞文化發展狀況與特征，指出了網絡亞文化對大學生思想行為的積極影響與消極影響，提出了應對網絡亞文化對大學生思想行為影響的對策，以此來引導大學生正確看待網絡亞文化，確保網絡亞文化能夠得到健康發展，促使大學生產生正確的思想與行為。

1 網絡亞文化概述

1.1 網絡亞文化發展狀況分析

網絡亞文化是與網絡主流文化相對的一種概念，是存在于網絡虛擬空間中的邊緣文化形態，是網民群體在使用網絡過程中慢慢產生并形成的一種獨特的文化價值理念、思維方式以及生活習性[1-2]。積極向上的網絡亞文化可以很好地契合網絡主流文化，并逐漸發展為網絡主流文化中的一份子。消極的網絡亞文化會給人們生活與工作帶來消極影響，尤其是對當今大學生的思想行為產生非常大的不良影響。當大學生長期處于消極網絡亞文化思想下時，極易因受到不良亞文化思想的影響而做出違法犯罪的行為。

在互聯網大環境中，大學生習慣于使用網絡獲取信息，同時依托于各種網絡平臺展示自己的個性，此種行為極容易受不良網絡環境的影響，甚至慢慢發展轉變成為消極的網絡亞文化[3]。現階段，像網絡潮流語、網絡游戲、微信交流、網絡惡搞及網絡文學等，這些均是網絡亞文化的主要載體。在這眾多網絡亞文化表現形式中，網絡潮流語以及網絡惡搞占據了更加重要的地位。大學生依托于網絡可以接觸到許多現實生活中無法感知的事物，對世界產生更加清晰的認識。在網絡虛擬空間中，網絡潮流語是網民進行信息交互的重要載體，依托于對網絡潮流語的運用，大學生可以充分展現自己的內心想法，充分表達自我，滿足自身的個性化需求。網絡惡搞在網絡亞文化中也具有非常大的分量。惡搞起源于網絡世界，然而在之后的不斷發展中逐漸擺脫了網絡的束縛。在虛擬網絡環境中惡搞十分普遍，大到國家政府、行業組織、知名人物，小到一句話、一個表情等。和潮流語相似，惡搞能夠更清晰地傳遞出現代大學生嘲諷社會的叛逆思想。

伴隨著現代互聯網的迅速發展與普及，網絡亞文化也在此環境下得到了飛速發展，對人們的思維方式、生活習性等產生了巨大的影響。網絡亞文化具有高度的開放性與共享性，能夠用簡短精練的文字表達核心思想，不必深入到人們的靈魂，但是卻直接大膽，讓人們躲閃不及[4]。

1.2 網絡亞文化特征

網絡亞文化作為一種有別于網絡主流文化的文化類型，對網絡文化發展也產生了十分重大的影響，并表現出了自身的特征，具體如下。

第一，邊緣性。當今大學生是促進網絡亞文化發展的重要群體，屬于遠離故鄉、行為變化多端的群體。大學生群體對網絡有著較高的依賴心理，平時生活、學習及與人交往都習慣于通過網絡進行，基于此產生的網絡亞文化游離于網絡主流文化之外，慢慢發展為次要的邊緣網絡文化。大學生生理與心理尚未完全成熟，人生閱歷不夠豐富，而這種文化恰巧能夠很好地迎合當下大學生的心理認知水平，進而成為適合大學生的文化類型。比如說，網絡潮流語、網絡游戲等具有較強誘惑性的網絡活動，慢慢占據了大學生的大部分網絡時間。

第二，時尚性。網絡的產生使人類幾千年延續下來的各種傳統活動產生了重大改變，有效拓展了人們活動的空間范疇。在網絡虛擬環境中，表現出非常顯著的跨區域性以及互動性。當今大學生群體正處于年輕氣盛的年齡，對新鮮事物以及文化有著極高的興趣，這使得大學生成了現代潮流文化的創造者，在網絡亞文化發展中發揮了至關重要的作用。

第三，顛覆性。大學生正處于青春叛逆時期，崇尚于展現自我，對傳統有著較高的顛覆欲望，然而在現實生活中大學生的反抗性只能夠隱藏在內心深處。在虛擬網絡環境中，大學生采用虛擬身份開展各種網絡活動，匿名交流為大學生展示自我、發泄自身不良情緒帶來了良好的途徑。網絡亞文化高度重視當今位于邊緣區域大學生群體的切身利益，而對正常社會秩序采取的是一種顛覆性的手段，大學生群體不愿意接受與認同主流文化，對網絡主流文化價值有著較強的抵觸心理，表現出強烈的反主流文化傾向[5]。

2 網絡亞文化對大學生思想行為的影響

隨著現代互聯網的快速發展，網絡亞文化以迅雷不及掩耳之勢迅速形成，同時對社會許多領域產生了非常大影響，既關系到社會經濟發展與建設，也影響到大學生的生活與學習。從影響的最終結果來看，可以將網絡亞文化對大學生思想行為的影響分為積極影響與消極影響。

2.1 積極影響

首先，網絡亞文化為大學生接觸主流文化提供了良好的平臺。在現實社會中亞文化與主流文化往往有著不同的方向，難以實現兩者的相互交融，然而在虛擬網絡環境中，得益于其自由、共享的特點，大學生可以將實際生活難以實現的觀念、行為等轉移到網絡環境中，網絡環境由此成了亞文化快速發展的重要載體。隨著現代社會經濟的快速發展，人們的思想與思維等得到進一步放開，以往人們無法認可與接受的網絡亞文化也逐漸被認可，隨著這些網絡亞文化通過不同途徑融入主流文化中，大學生在接觸網絡亞文化時也能夠同步接觸到主流文化，為主流文化發展提供良好的契機，也有助于促進亞文化與主流文化的結合，主流文化在網絡陣地上有著穩固的地位，促使網絡亞文化朝向正確方向發展。

其次，網絡亞文化有助于促進大學生健康發展。網絡亞文化之所以得到快速發展，得益于網絡的大范圍普及為其帶來的良好發展空間。網絡亞文化可以實現人們基于網絡深入文化交流，降低人們心與心之間的隔閡，促進人們思想與思想之間的交流，為大學生創建良好的發展空間與展示舞臺，對確保大學生健康發展與成長發揮了關鍵性作用。當下網絡亞文化已經全面融入大學生的學習與生活中，促使網絡亞文化健康發展至關重要，有助于引導大學生正確認知與領悟社會主義核心價值觀，讓大學生能夠遠離社會邊緣，規范大學生的思想與行為，使其能夠健康發展[6]。

最后，網絡亞文化為展現大學生個性化特征提供了良好的平臺。在網絡虛擬環境中，所有文化的產生以及各種賞析活動的開展均是建立在“個人”名義基礎上，發展個性是現代網絡文化的主旋律與核心價值。網絡亞文化是潮流文化中至關重要的一部分，有著高度的前沿性以及創新性。在虛擬網絡環境中，個人能夠充分展現自我，依托于各種網絡平臺充分傳達出自身的個性化因素，將自己喜愛的、可以有效體現自身特征的表現和快樂分享到網絡空間中，讓更多的人感受到。相比較于一般文化類型，網絡亞文化有著較強的生動性、新奇性，這對有著較強好奇心的大學生有著強烈的吸引力，能夠推動大學生朝向個性化方向發展，并為其個性化發展創建適宜的平臺。

2.2 消極影響

首先，網絡亞文化容易導致大學生主流價值觀念發展偏離方向。在現代社會經濟環境下，網絡為人們的生活帶來了極大的便利，然而一些不法分子及反社會主義者也會利用網絡工具，向大學生宣揚一些反社會主義、反共產黨的不良言論，甚至不分青紅皂白故意掩蓋事實。美國歷史上首位女性國務卿奧爾布賴特（Madeleine Korbel Albright）曾經說過[7]：“中國發展離不開互聯網技術的支持，因為中國需要發展現代化。這對于我們來說是一個良好的文化輸送機會，可以將美國的價值觀通過網絡傳播到中國。”在虛擬網絡環境中，消極網絡亞文化是“文化霸權主義”體現的關鍵形式。大學生一直生活在校園環境中，不具備良好的辨別是非能力，同時許多大學生對新奇事物、潮流思想等有著極強的好奇心與探索欲望，自身又沒有形成穩定的、成熟的價值理念，不能夠建立正確的政治思想與立場，政治理念不明確，因此，很容易在消極網絡亞文化影響下朝錯誤方向發展，與主流價值理念相違背。

其次，網絡亞文化極易導致大學生做出違法犯罪的行為。在網絡虛擬環境中，各種信息交互表現出較強的隱匿性、虛擬性及開放性等特點，一些道德素質較低的媒體機構、運營商及網吧等，為了能夠得到更多的經濟效益，會將擁有色情、暴力等不良思想的影片、圖書、新聞及游戲等對外擴散，這些都對大學生的思想行為產生非常不利的影響，有些大學生在消極網絡亞文化的影響下，得上了嚴重的“網癮癥”。尤其是一些暴力、污穢的網絡亞文化，會在大學生思想中刻下深刻的印記，不斷影響著大學生的薄弱意識，引發大學生做出違法犯罪的行為[8]。

3 降低網絡亞文化對大學生思想行為不良影響的方法

3.1 重視網絡主流文化構建，依托于優秀文化思維推動網絡亞文化健康發展

在當下網絡時代，應當要秉承積極的態度、創新的精神，促進充滿正能量的網絡文化傳播，充分發揮網絡優勢，加強互聯網建設。在網絡時代，網絡文化對傳統模式與思維產生了非常大的影響。應當要積極應對網絡帶來的各種挑戰，同時加強對網絡的分析與探索，深入研究網絡亞文化方面的內容，嚴格落實社會主義先進文化發展綱領，促使網絡亞文化能夠朝著正確的方向邁進[9]。一方面，在進行網絡文化構建過程中，必須要充分融入社會主義核心價值觀，在此基礎之上確保構建健康的網絡亞文化；另一方面，在進行網絡文化建設過程中，還應當要緊密結合社會先進文化的發展趨勢，加強對網絡輿論的主導，使其擁有較強的影響力。此外，在進行網絡亞文化引導工作時，還需要緊密聯系實際狀況，確保與大學生的生活、學習密切相連，更好地符合當下大學生的個性化精神需求。要深入探究與分析現代大學生的思想特征及成長規律，舉辦與之相匹配的網絡文明宣傳教育活動，提高教育活動的目的性和有效性，加強對大學生網絡思想的引導和教育。

3.2 構建網絡信息資源平臺，促進網絡亞文化健康發展

在網絡亞文化不斷發展過程中，互聯網發揮了至關重要的作用，是網絡亞文化得以快速傳播的基礎。在互聯網時代背景下，大學生基于“比特”符號構建一種特殊的、符合大學生自身特征的網絡亞文化。所以，應當要重視網絡文化載體構建，積極創建內容多種多樣的網絡信息資源平臺，促使網絡亞文化能夠朝向正確的方向發展。一方面，要重視各種互聯網網站的構建，進一步提升網絡文化產品的綜合實力及服務水平；另一方面，要針對現代大學生特征與需求，構建屬于大學生自己的網絡平臺，引導大學生正確運用網絡資源，并為大學生整合大量健康、充滿正能量的網絡信息。此外，要積極引導大學生參與到健康網絡活動中，最大限度地避免消極網絡亞文化的擴散。

3.3 重視提高網絡信息素養，提高大學生推動網絡亞文化健康發展的水平

首先，在網絡時代背景下加強大學生網絡信息素養培養十分重要，有助于加強大學生對網絡知識的學習，正確識別與合理運用網絡信息，并能夠始終遵守最基本的網絡信息道德準則，努力提高大學生網絡信息素養水平。一方面，可以有效提高大學生獲取網絡信息資源的水平；另一方面，能夠引導大學生正確認識與評判網絡信息資源，在端正大學生上網行為、提高大學生創新與實踐能力上發揮至關重要的作用。首先，要向大學生大力宣傳正確用網知識，要求大學生使用正規的、影響力大的網站，保證網絡平臺信息資源的真實性與有效性。其次，要進一步提高大學生創造性運用信息的水平，讓大學生掌握一定的網絡信息辨別能力，可以有效識別網絡問題，對剛萌芽產生的網絡亞文化要第一時間與大學生進行溝通交流，加強思想上的交流，積極發揮大學生的主觀能動性，加強大學生的自我認識能力，使其具備科學合理使用網絡亞文化信息的能力。最后，要進一步提高大學生的自我抑制力及慎獨素養。要引導大學生養成良好的自我抑制能力以及慎獨素養，使其即便在獨自一人的情況下，也可以貫徹落實網絡公德中的各項要求，堅持科學文明使用網絡，積極防范消極網絡亞文化的不良影響，成為一名優秀的“網絡公民”，在推動網絡亞文化健康發展中貢獻自己的力量。

4 結語

綜上所述，互聯網的不斷發展促進了網絡文化的流行。在推動網絡亞文化發展過程中，應當要重視積極的網絡亞文化的發展，加強對消極的網絡亞文化的抑制，讓大學生在網絡環境中，可以接觸到更多的積極網絡亞文化，使其能夠對大學生思想與行為產生正確的引導，促使大學生能夠健康成長。