媒體融合視域下高校融媒體中心建設研究與探索

摘要：媒體融合自2014年上升為國家戰略以來，不斷向縱深發展。加快推動媒體融合發展，建好高校融媒體中心，符合時代發展需要以及黨和國家政策導向，有利于落實高?！傲⒌聵淙恕钡母救蝿?，進一步做好新形勢下的宣傳思想工作，源源不斷地培養政治過硬、業務精良的融媒體人才。然而，當前不少高校建設融媒體中心面臨著資金場地欠缺、高端人才不足、融合創新不夠等現實困境。在此背景下，文章以北京大學、清華大學、西安交通大學、武漢大學、上海交通大學、復旦大學、浙江大學等7所入選第一批教育融媒體建設試點單位、在融媒體中心建設方面走在前列的高校為例，闡述其建設思路和實踐經驗，并在此基礎上，就高校如何建強用好融媒體中心提出針對性的建議。

關鍵詞：融媒體中心；高校；媒體融合；宣傳思想工作；網絡思政

中圖分類號：G206；G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）23-0133-03

一、高校融媒體中心建設意義

（一）順應時代發展，響應國家戰略

黨的十八大以來，黨和國家高度重視媒體融合建設，習近平總書記多次強調媒體融合的重要性。2014年8月，中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過了《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》，媒體融合上升為國家戰略。2020年11月，“推進媒體深度融合，實施全媒體傳播工程，做強新型主流媒體，建強用好縣級融媒體中心”寫入《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》。

媒體融合向縱深發展，教育融媒體建設的步伐亦在加快，高校融媒體中心正逐漸成為教育新聞工作融合、轉型的突破口。

（二）踐行使命任務，拓展宣傳格局

做好新時期的高校宣傳思想工作責任重大。整合高?，F有資源打造融媒體中心，構建多維聯動、協同高效的融媒體傳播體系，符合構建“大宣傳”工作格局的需要，有利于進一步鞏固宣傳思想文化陣地，做大做強主流思想輿論，擔負起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務。

（三）創新思政教育，助力人才培養

建好高校融媒體中心，運用新媒體新技術使育人工作“活”起來，助力思政工作傳統優勢同信息技術相融合，有利于創新性地開展網絡思政工作， 落實“立德樹人”根本任務。而政治過硬、業務精良的融媒體人才隊伍，是當前宣傳思想工作所緊缺的，高校作為人才培養的搖籃責無旁貸。融媒體中心的建設將對融媒體人才培養起到促進作用。

二、高校融媒體中心建設面臨的困境

近年來，傳媒界關于媒體融合的討論和實踐方興未艾，這為高校融媒體中心建設積累了經驗。但高校融媒體中心既不同于擁有雄厚資本、影響廣泛的主流媒體或商業媒體，也不同于集新聞、政務、民生服務等于一體的縣級融媒體，其發展面臨諸多難點。

（一）資金、場地、設備相對欠缺，存在重硬件、輕軟件傾向

全國高校數量眾多，實力水平參差不齊，對媒體融合的重視程度也存在差異。經費欠缺、設備老舊、場地固化等，是不少高校面臨的現實困境。能像主流媒體或商業媒體一樣動輒投入千萬元進行全面升級的高校鳳毛麟角。在資金有限的情況下，一些高校選擇增加對場地、智慧大屏、超高清攝像機等硬件設備的投入，對智能化系統軟件的開發投入不足，信息化建設水平不高。

（二）高端人才較為缺乏，全流程人才培養體系不完善

不同高校的宣傳思想工作隊伍良莠不齊，許多基層工作人員專業性不強。要同時掌握采、寫、編、評、攝制等技能，對人員素質提出了更高要求。當前媒體深度融合仍處于探索階段，高端人才尚在成長過程中。高校人才培養的方案則未能完全適應融媒體人才培養的需要，從理論教學到實踐實訓，全流程人才培養的機制尚未健全。

（三）一體化融合難度較大，內容和形式創新性不足

校園媒體涉及校級媒體、院級媒體、社團組織媒體、個人自媒體等不同類型，數量龐大，監管不易，一體化融合難度較大。即使實現初步融合，傳統媒體如校報、廣播站、電視臺等，與新媒體平臺如微信公眾號、微博等，也常重復發布同一信息，內容原創性不足，形式多樣性欠缺，實質性融合創新不夠。

三、高校融媒體中心建設實踐

2019年10月，教育部啟動教育融媒體建設試點工作，確定首批試點單位15家，其中高校11所，包括北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學、浙江大學、武漢大學、華中師范大學、西安交通大學等。2020年11月，教育融媒體建設第二批試點單位出爐，包括北京科技大學、天津大學等13所高校。各試點單位努力占陣地、搭平臺、尋路徑、匯資源，融媒體建設工作開展得如火如荼。本文選取教育融媒體建設第一批試點單位中部分卓有成效的高校進行調研分析，以更好地探析高校融媒體中心建設路徑。

北京大學融媒體中心包括總編、采編、音視頻、海外傳播、輿情工作等。通過機制創新、流程優化與平臺再造，中心已形成報網廣電為主的校園媒體、國際新媒體平臺和政務號集群的三級融媒體矩陣。截至2022年8月，中心統籌運營26個全球傳播融媒體矩陣賬號，總粉絲量近4000萬，影響力穩居國內高校前列。2021年，北京大學微信公眾號121篇推文閱讀量達“10萬+”，獲評“走好網上群眾路線百個成績突出賬號”；多個音視頻賬號與政務號粉絲量破百萬，榮獲各平臺“優秀創作者”“年度影響力”“最具影響力高校新媒體”等獎項，抖音、快手、B站的總播放量超4億次；海外新媒體矩陣總粉絲量近400萬[1]。

清華大學將融媒體建設列入校級重點工作，加強頂層設計、完善制度體系、調整內設機構，取得了良好的成效。清華大學通過自主開發及與技術公司合作的方式研發了融媒體系統，包括指揮調度、融媒生產、融媒發布、媒體資源、傳播分析、綜合管理等子系統。例如，中心須運營近30個校級平臺，融媒發布子系統便集成不同性質的操作后臺，以實現一次采集、多種生成、多元傳播。又如，2021年，清華大學媒體資料有約300T存儲數據，涉及圖片20多萬張、視頻文件3.6萬余個、校報版面1萬余個[2]。媒體資源子系統應運而生，既能為共享資源提供便利，也有利于資源規范化管理。2021年11月，清華大學計算機系、經管學院、出版社等首批融媒體分中心試點單位成立，以加強聯動，形成合力。

西安交通大學融媒體中心位于中國西部科技創新港，總面積約3000平方米，包括融媒工作區、科研探索區、教學實訓區三大區域。2019年，中心由黨委宣傳部牽頭，融合新聞與新媒體學院、電信學部、數學學院等專家團隊進行建設。中心主打“工字牌”，努力建構“技術矩陣群”和“多元開放平臺”。圍繞“融媒體+”技術、人才、輿情、信息化、產業、活動等，西安交通大學旨在建設順暢、貫通、效能的高教融媒體成果供應體系[3]。中心成立以來，學校先后獲教育部教育融媒體建設優秀試點單位等獎勵100余項，媒體影響力實現歷史性突破。融媒體策劃“我在跑港”入選教育政務新媒體年度案例，閱讀量、互動量達8000余萬次。

武漢大學融媒體中心積極探索“互聯網+思政”網絡育人新路徑，推動媒體融合、網絡育人、思政研究體系建設相統一，開設了“新生訓練營”“融媒大講堂”等欄目。2020年3月，武漢大學以“英雄武漢，依然花開”為主題，與學習強國、人民日報、新華社等媒體平臺合作，推出“云賞櫻”網絡直播，采用5G+4K+VR+AI、AI無人直播車等高科技，直播上線12天，瀏覽量達7.5億次[4]。2021年9月，武漢大學融媒體中心正式啟用，占地900平方米。中心下設4K超高清演播室、智慧校園廣播系統、報網部、新媒體部等5個主要部門，輿情、攝影、創意等3個工作室，1個思政研究基地，20余個宣傳平臺。學校官方微博、微信、抖音、快手、人民號粉絲數均超過百萬，總粉絲數近千萬，影響力連年居全國高校前列。

上海交通大學以系統建設帶動內容建設，開發了基于融媒體新聞生產的信息系統，對新聞選題及文稿、圖片、視頻等素材實行“一體策劃、集中采集、分級開發、全媒發布、深度評估”，重點建設了“視覺交大”官方圖片視頻庫網站和資源管理系統。融媒體中心除了建有校級融媒體的研發、辦公場地和展播廳外，還加強了二級單位分中心建設，結合學科優勢，推動形成文博大樓、媒體與傳播學院演播廳等一批融媒體分中心。中心積極推動校內媒體與校外傳媒力量融合，上海交通大學與中央廣播電視總臺、光明日報社簽署戰略合作協議，與新華社、上海各區縣融媒體中心共建新華社媒體融合生產技術與系統國家重點實驗室第一聯合創新中心、東方網-上海交通大學人工智能媒體創新聯合實驗室等[5]。

復旦大學融媒體中心是掛靠黨委宣傳部的學校直屬單位，定位為服務全校新聞內容生產、校園媒體建設、傳播運營的專業公共服務單位。復旦大學主要按照在線重構策、采、編、發的全流程，建立統一高效的融媒體指揮中樞系統；形成復旦輿論的新陣地，建成協調統籌全校媒體的中央廚房系統；健全學校新媒體矩陣，打造一支能打硬仗、打勝仗的內容生產團隊，采用“三步走”戰略進行融媒體中心建設。中心下設新媒體中心、影像中心、海外編譯中心和采編中心4個分中心，并建設了融媒體指揮調度、融媒體新聞生產、校園媒體管理、媒體資源管理等系統，形成了近20個校級平臺的融媒體矩陣，總粉絲數超800萬。

浙江大學由黨委宣傳部和傳媒與國際文化學院共建融媒體中心，以新聞宣傳工作實踐與新聞傳播學、計算機科學與技術等學科優勢為依托，推動融媒體新聞宣傳實踐和媒體融合實驗教學。中心建有包括浙江大學官方微博、微信公眾號、強國號、頭條號、抖音號等在內的校級官方新媒體平臺20余個，打造了“身邊人的故事”“有趣的科學”“大咖有約”等特色傳播品牌，平均每年推出人物報道200余篇，努力講好浙大故事。2021年，官方微信公眾號閱讀總量達1400余萬次，官方微博閱讀總量約5.9億次，抖音號播放總量約1.5億次。為幫助師生更好地開展融媒體實踐，學校在紫金港校區西區創意B樓劃撥了800平方米實體空間，目前正在建設中，并配套了專項建設經費以支持中心建設。

四、高校融媒體中心建設思考

目前，高校融媒體中心建設尚屬探索階段。上述高校融媒體中心的建設思路和方式，既有不謀而合之處，也有和而不同之處。它們都結合自身實際，進行了諸多有益嘗試，我們也能從中窺見一些加快媒體融合，建好融媒體中心，壯大主流輿論，提升網絡思政工作水平的路徑。本研究針對加強高校融媒體中心建設提出三點建議。

（一）堅持育人為本，學思踐悟培養融媒人才

高校融媒體中心與其他類型的融媒體中心相比，最大的區別在于高校的根本任務是立德樹人。高校融媒體中心應堅持育人為本，將教育融媒體建設和網絡思政工作結合起來。融媒體中心要通過資源整合、流程優化、技術創新、平臺再造、隊伍建設等，更好地服務于德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的培養。融媒體中心尤其要加強高素質融媒體專業人才培養，為國家輸送更多懂得融媒體傳播形態、熟悉融媒體運行規律、掌握融媒體業務技能的綜合型人才。

（二）注重技術賦能，先行先試搭建一體化創新平臺

當前，5G、大數據、人工智能等與媒體融合相關的新技術新應用層出不窮，這為構建同時具備指揮調度、生產發布、數據分析、校園服務、輿情應對等不同功能的創新平臺創造了可能性。高校要重視媒體融合，做好頂層設計，加大投入力度，借助技術的力量謀求突破，搭建深度融合的平臺，不斷推動傳播形式創新、傳播內容豐富、傳播效果優化。此外，也應做好融媒體中心建設無法一蹴而就、方案可能需動態調整的準備：既要根據實際情況量體裁衣、逐步實施，也要盡可能發揮各種新技術的優勢，不斷創新，實現最大限度的媒體深度融合[6]。經費有限或項目開發周期較長的情況下，可以采用部分先行建設的策略。

（三）加強交流合作，開放協同營造良好融媒體生態

加強高校融媒體中心建設，在學校內部，要更好地梳理傳統媒體與新興媒體、線上與線下、學校與院系等的關系，構建上下貫通、執行有力、全員參與的工作格局。要以融媒體中心建設為契機，通過建設分中心等方式，進一步整合各學科力量，推動相關學科發展。在高校與外部單位之間，要加強與教育部新聞中心、中央媒體融媒體中心、省級融媒體中心等的互動，加強校企合作，推動產學研有機結合。在高校之間，要盡可能打破不兼容互通的壁壘，在百家爭鳴中形成融合合力。通過校內外協同聯動，營造良好的媒體融合生態。

五、結語

建好高校融媒體中心是一項系統工程，機遇與挑戰并存。各高校應順應時代需要，加快探索“全程、全息、全員、全效”教育融媒體發展路徑，培根鑄魂、守正創新，努力走出一條特色融合發展之路。

參考文獻：

[1] 北京大學融媒體中心.捷報頻傳！2021年度北京大學融媒體中心獲得多個獎項[EB/OL].北京大學黨委宣傳部網站，https：// xcb.pku.edu.cn/gzdt/1b5f169fb2cb439cab0c04073bf0750a.htm，2022-03-09.

[2] 戚天雷，高原，劉玲玲.高校融媒體系統的建設思考：以清華融媒體系統建設為例[J].現代教育技術，2021，31（10）：77-79.

[3] 慈妍妮.高校融媒體中心建設探究[J].北京印刷學院學報，2022，30（3）：41-44.

[4] 武漢大學黨委宣傳部.“三全育人”成果巡禮：守正創新，讓網絡育人更具時代感和吸引力[EB/OL].武漢大學新聞網，https：// news.whu.edu.cn/info/1004/66857.htm from=timeline&isappinstalled=0，2022-04-01.

[5] 上海交通大學.上海交通大學著力提升融媒體平臺育人實踐[EB/OL].教育部網站，http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6192/ s133/s166/202010/t20201026_496707.html，2020-10-26.

[6] 王虎，媒介融合背景下新媒體專業人才培養機制研究[J].現代教育技術，2012，22（10）：77-81.

作者簡介 金云云，碩士，助教，研究方向：高校新聞宣傳、網絡思政教育。