新時代加強高校青年教師政治引領的路徑研究與實踐探索

□ 文/施振蓮

“雙一流”建設需要有一流的教師隊伍作為支撐。青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是推動高等教育內涵式發展、辦好人民滿意教育的重要力量。青年教師的政治素質如何，直接關系到中國特色社會主義建設者和接班人的培養。高校必須高度重視做好青年教師的政治引領工作，努力建設一支政治過硬、師德高尚、本領高強、對高等教育事業有強烈使命感的青年教師隊伍，為加快推進“雙一流”建設、培養更多擔當民族復興大任的時代新人提供堅實的人才支撐。

加強高校青年教師政治引領的重要意義

加強高校青年教師的政治引領，是彰顯高校辦學治校水平的“軟實力”，也是高校黨組織必須落實好的硬任務，具有重大戰略意義。

第一，加強青年教師政治引領是落實立德樹人根本任務的必然要求。青年教師作為高校師資隊伍和教育教學的生力軍，他們的思想政治素質對青年學生的成長有著極強的示范和引導作用，對提升人才培養質量起著至關重要的作用。加強高校青年教師政治引領，就是要讓教育者先受教育，引導廣大青年教師堅定理想信念，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，以實際行動踐行好“為黨育人、為國育才”的初心和使命。

第二，加強青年教師政治引領是增強高校黨組織政治功能的必然要求。政治引領力是檢驗黨組織政治功能的重要標準。《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》強調要“對師生員工進行馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的教育”。青年教師群體是其中的重中之重。加強青年教師政治引領，就是要讓青年教師在黨組織的引領下，深刻領悟“國之大者”，持續增進對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，將聽黨話、跟黨走與為人、為學、為師有機統一起來。

第三，加強青年教師政治引領是建設高素質教師隊伍的必然要求。高校青年教師普遍具有高學歷，具有較為扎實的專業知識，對前沿研究動態關注度高、理解接受快，為高校的教學科研管理注入了新鮮活力。但囿于成長環境、經驗閱歷等主客觀因素，青年教師在政治立場、師德師風、育人本領、學術誠信等方面還需要更多的磨礪與提升。加強青年教師政治引領，就是要讓青年教師系好 “第一粒扣子”，實現思想進步與職業成長的“雙提升”，助力青年教師全面發展。

加強高校青年教師政治引領的路徑研究

高校青年教師政治引領是高校黨組織教育引導與青年教師自主選擇和認同的互動過程。加強青年教師的政治引領，必須充分考慮思想活躍、知識和理論水平高、對新事物的學習接受能力強、受多元文化思潮影響更加直接以及教師崗位的責任重大等特點，強化高校黨組織的主導作用，突出青年教師的主體地位，將政治引領與加強思想政治工作相結合、與師德師風培育相結合、與支持事業發展相結合、與解決實際問題相結合。

第一，以真理力量感召人，在立德樹人實踐中堅定理想信念。高校青年教師政治引領要緊緊抓住世界觀、人生觀、價值觀的“總開關”，切實加強政治培養和政治吸納，持續深化習近平新時代中國特色社會主義思想的學習教育，針對性加強理想信念教育，組織青年教師學習黨的理論創新歷程，開誠布公地向他們介紹黨的路線方針政策和高等教育的有關部署要求，引導他們深刻認識中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等道理，著力以黨的創新理論武裝頭腦。通過組織國情考察調研、開展社會實踐、參加志愿服務活動等方式，引導高校青年教師從政治上看教育，在實踐中深化對“教育是國之大計、黨之大計”的認識和理解，清醒地認識到在加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育的偉大征程中自身所擔負的“為黨育人、為國育才”的時代使命與職責擔當。

第二，以高尚師德引領人，在師德師風建設中突出政治主導。中國特色社會主義大學的根本屬性，決定了政治素質是青年教師隊伍的首要素質。加強高校青年教師師德培育，要突出政治觀的主導性作用，堅持把政治標準作為第一標準，將“四有”好老師教育貫穿融入師德師風建設的始終。要教育引導青年教師在教學科研管理中講政治，時刻樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，不斷增強政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，主動把思想引領和價值觀塑造融入教育教學，自覺在課堂教學、論壇講座等活動中堅持正確的政治方向、政治立場、政治原則。建立健全高校各級黨組織把好政治關、師德關的體制機制和程序辦法，嚴格思想政治和師德師風考察，將相關要求在教師聘用合同中予以明確，納入崗位聘任、職稱評審、導師遴選、課題申報等工作中，對政治信念、紀律規矩、師德師風、學術誠信等方面存在問題的，實行“一票否決”。

第三，以職業發展服務人，在踐行“四個服務”中提升專業素質。習近平總書記強調：“讓事業激勵人才，讓人才成就事業。”要持續健全高校青年教師發展制度，讓青年教師在服務國家戰略、助力強國偉業中實現個人職業理想。對新入職的青年教師，結合學科發展、學術研究和個人成長需要，按照“一人一案”的要求制定個性化培養方案，及時吸納優秀青年教師加入高水平教學團隊和學術創新團隊，幫助青年教師不斷提升專業素質。建立健全青年教師引育用留的體制機制，深化新時代教育評價改革，堅持破“五唯”、有作為，完善科學合理的考核評價激勵機制，為青年教師職業發展和實現價值提供保障。堅持高等教育“四個服務”的價值追求，引導青年教師心懷“國之大者”，用學術講政治，結合個人專業領域了解和研究黨的理論方針政策，將鉆研業務與服務國家重大戰略緊密結合起來，將論文“寫在祖國的大地上”。

第四，以貼心關懷凝聚人，在解決實際問題中增強引領實效。高校黨組織要積極創造條件，在關心關愛中增強政治引領的效果，使青年教師敢于有夢、堅定理想、潛心學術，有用武之地、無后顧之憂。建立健全領導干部聯系青年教師、與青年教師談心談話、教職工代表大會等制度，暢通青年教師意見建議和利益訴求表達的渠道，及時發現他們在工作和生活上面臨的困難，幫助解決住房、收入、子女入托入學等實際問題。注重發揮老教師的經驗優勢，通過“結對子”“傳幫帶”等活動，加強對青年教師的業務指導和成長支持。同時，針對高校青年教師群體生活工作壓力大的現實情況，對青年教師心理健康給予更多關注，通過建立相關教育咨詢機構、組織開展文體活動等，加強心理疏導，為青年教師的發展營造良好環境。

加強高校青年教師政治引領的實踐探索——以北京科技大學材料科學與工程學院青年教師領航工作站為例

北京科技大學材料科學與工程學院于2018 年9 月成立青年教師領航工作站，以“厚植沃土育人才、青椒領航新一代”為目標，通過組織實施“材苑青椒”聚力工程和“引領、育才、凝聚”三項行動，著力加強對青年教師的政治引領和發展支持，在優化人才培養體系、助力青年教師成長、助推“一流學科”建設等工作中取得了明顯進展，也積累了較為豐富經驗，學院入選首批“全國高校黨建工作標桿院系”，材料科學與工程學科兩輪均入選“雙一流”建設學科。通過建設青年教師領航工作站，為做好新時代高校青年教師政治引領、培育“又紅又專”的青年教師隊伍提供了有益探索和經驗參考。

第一，實施“引領行動”，高揚旗幟強化思想“骨密度”。青年教師領航工作站利用每周四下午3:20——4:50的固定時間，組織青年教師集中學習習近平總書記關于教育、教師隊伍和科技自立自強的重要論述，探索形成了以自學、導學、辯學、踐學和“領導講政策、專家講理論、榜樣講事跡、校友講貢獻”為主要內容的“四學”機制和“四類四講”理論學習模式，突出感染力和實效性，深度激發青年教師參與理論學習的積極性和主動性。為新入職青年教師每人配備學術導師和政治導師“雙導師”，分別由知名教授和學院黨委班子成員、系所支部書記擔任；每年舉辦青年教師暑期學校，組織新入職青年教師赴革命老區進行體驗式實踐教育，接受革命傳統與理想信念教育。高度重視做好青年教師的政治培養和政治吸納工作，建立學院領導常態聯系培養教師入黨積極分子制度，更好地實現對青年教師積極分子的思想引領和政治吸納。

第二，實施“育才行動”，以才育才亮化成才“金名片”。領航工作站立足培養具有高尚道德情操、廣闊國際視野、深厚學術功底的高素質專業化青年教師隊伍，加強對骨干教師的精準選育和靶向施策。搭建“講座、研討、沙龍、工作坊”“四位一體”助力載體，著力打造青年教師學術交流提升、思維交互碰撞、學科交叉融合的成長平臺，為青年教師的創新創造和學術發展營造了“開放、包容、合作、進步”的良好氛圍。堅持“教書育人是教師第一學術責任”的理念，以本科生全程導師制、青年教師教學基本功比賽為抓手，引導青年教師在育德育人實踐中用心從教、潛心育人。堅持把服務國家作為最高追求，鼓勵青年教師自主選擇科研方向、開展原創性基礎研究和面向需求的應用研發，配備兩院院士等資深教授擔任項目導師，并在項目申報、計劃評審等給予政策傾斜，在青年教師發展爬坡過坎的關鍵時期“推上一把”。近三年，學院累計10 名青年教師入選省部級以上人才項目。

第三，實施“凝聚行動”，以情感人優化成長“軟環境”。領航工作站堅持把思想感情聯系作為基礎工作，把政治引領和感情聯系結合起來，通過建立院領導聯系青年教師制度、組織“書記、院長與青年教師面對面”、開展青年教師需求專項調研等形式，搭建學院與青年教師經常性、常態化聯系溝通交流平臺，為學院黨委提供“決策參考”。當好“后勤部長”，圍繞青年教師的工作生活實際，以細致體貼的服務，增進青年教師對學校和學院的歸屬感。結合青年教師在開展科研起步階段的實際困難，組織青年科學基金項目申請、論文教材撰寫等專題培訓和經驗分享，提升學術規范性和項目命中率。聯合工會、團委等力量，定期舉辦“青椒講座”，開展運動健康、子女入學、養老保險改革等內容的主題分享活動；時刻關注“青椒健康”，積極策劃趣味運動會、輕沙龍等活動，建立心理咨詢和預警干預機制，健全青年教師心理健康教育；常態開展“青椒聯誼”交友活動，營造人文關懷氛圍。