高校網絡青年自組織視閾下大學生思政教育模式建構

□ 文/朱 銳 周學智 姚夢竹 單予涵

當今，“大數據”“信息戰”“云端”等網絡技術逐漸滲透到社會政治、經濟文化等各方面，成為了人們生產生活、工作交流的重要平臺。高校育人工作模式由線下教育轉化為線上線下相結合的形式。黨的十八大以來，習近平新時代中國特色社會主義思想的提出，為高校思想政治教育明確了方向。[1]新時代，高校承擔著馬克思主義理論研究和高素質人才培養的雙重任務。青年大學生的價值觀與國家的發展緊密聯系，決定了高校是傳播習近平新時代中國特色社會主義思想的重要陣地。在信息化時代，高校可以應用青年網絡自組織等新生力量推進高校思想政治教育“走深、走實、走心”，實現立德樹人的根本目標。

習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政教育的重要意義

1.推動高校思政教育研究的指路明燈

黨的十九大，習近平總書記指出“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[2]青年大學生的政治信仰是否正確和堅定會影響國家和民族的發展。習近平新時代中國特色社會主義思想通過形象生動的話語體系，對高校思政教育的重點問題和突出矛盾進行了深刻分析，在理論上，為高校思政教育提供支撐，在實踐上，為高校思政教育提供指導。因此，高校需要貫徹落實精神指示，進一步深化高校思政教育研究，在實踐中不斷探索最佳的思政育人體系，有效解決新時代大學生政治信仰樹立過程中受到的沖擊與影響，落實培養新時代社會主義建設者和接班人的重要任務。

2.鞏固高校學生意識形態教育的重要保證

鞏固意識形態已經成為黨、國家和民族發展的重要工作。當前，社會思想意識復雜多樣、相互交織。尤其是隨著中國的迅速崛起，部分西方國家通過各種手段不斷挑戰我國的主流意識形態，試圖阻撓中華民族的偉大復興。因此，高校學生意識形態教育生態發生了深刻的變化。習近平新時代中國特色社會主義思想科學系統地總結了社會主義國家發展的經驗教訓，以史鑒今，正本清源，為高校學生意識形態教育提供了豐富的素材和系統的實踐指導。高校作為思想文化重要的宣傳陣地，應當注重相關素材的積累和有效運用，旗幟鮮明地鞏固和加強高校學生意識形態教育。

3.培養新時代社會主義接班人的有效路徑

高校教育的首要問題就是人才培養。高校思政教育應該擔負起新時代所賦予的使命任務，服務于中國特色社會主義新征程。習近平新時代中國特色社會主義思想具有豐富的精神內涵和深厚的理論魅力，可以引導學生牢固樹立“四個正確認識”，在當今百年未有之大變局中，辨析方向，明確趨勢，自覺把個人發展融入到國家建設中。因此，高校思政教育應當充分學習領悟新理念和新觀點，并將其應用到鑄魂育人工作中去，激勵新時代大學生主動到祖國最需要的地方去，在中華民族偉大復興中國夢和中國特色社會主義事業中躬身實踐。

高校網絡青年自組織的發展態勢及內涵價值

1.高校網絡青年自組織的發展態勢

網絡青年自組織是指青年根據興趣愛好、行為方式等因素進行分類選擇，通過互聯網自發聚集形成的自由組織，衍生出個人喜好、學術研究、情感交流以及公益服務等不同類型，對青年價值觀的塑造等方面影響力逐漸提升。[3]高校網絡青年自組織參與主體為在校大學生與思想政治工作者，活動場所主要以校園網絡平臺為中心，價值引領需要接受高校共青團監管，具有更高的組織性、規范性，能夠更好地服務于高校學生思政教育。但是網絡在青年價值觀的塑造方面存在雙面性，如網絡吸引力挑戰教師權威性、網絡自由度制約內部凝聚力、網絡虛擬性降低關系信賴度等對高校思政教育產生消極影響。因此，高校網絡青年自組織建設與發展需要更加完善和有效的運行機制，讓青年大學生能夠汲取充足養分。

2.高校網絡青年自組織的內涵價值

新時期，青年大學生思維活躍，具有較強的主體意識，對教育內容、教育環境等方面具有多元需求，渴望更加平等、自由的學習交流方式。在高校網絡青年自組織中，青年大學生能夠借助互聯網的便捷性，打破時空限制和經濟制約，參與到更多的體驗與實踐活動，清楚認知自身的現狀，進一步提升自身的思想水平；可以借助網絡的多元性，拓寬視野和交際圈，接觸新鮮人和事物，在交流中了解不同思想和文化，培養多角度待人處事的思維方式；可以借助網絡的自由性，架起學校與社會聯系的橋梁，以鮮活的事例促進青年大學生對思政教育內容的接受。高校網絡青年自組織能夠充分聯動社會、高校以及青年大學生，有效拓寬思政教育工作思路，更有針對性和實效性地為青年大學生開展思政教育。

高校網絡青年自組織促進習近平新時代中國特色社會主義思想在高校思政教育中“三走”的邏輯辯證關系

1.以認知同化作用促進習近平新時代中國特色社會主義思想在高校思政教育中“走深”

高校思政教育應注重提升青年大學生對教育內容主旨要義的理解，以思想引領凝聚廣大青年。但高校思政教育中還是以教師引導灌輸為主，容易限制學生對理論學習和理解的廣泛性，導致教育成效較差。網絡青年自組織的發展營造出了浸潤式的教育環境，讓學生在視覺、聽覺和感覺上進行充分思維碰撞，提升了青年學生學習的參與主體性，讓學生主動將新知識與自身具備的知識體系互相聯系，促進學生的理論認知和行為同化。這種“聯系”到“歸屬”的動態過程能夠有效促使高校思政教育對象產生根本性的理論認知，進而牢固樹立理想信念，實現高校思政教育在青年大學生中“走深”。

2.以資源擴展作用促進習近平新時代中國特色社會主義思想在高校思政教育中“走實”

高校思政教育需要遵循認識和實踐辯證關系，充分引導青年大學生認識理論具備充分實踐性，同時拓寬實踐資源在實踐中檢驗理論可行性。但高校受限于地域分布、經濟條件等客觀因素影響，仍存在優質思政教育的需求與實際發展不匹配的矛盾，制約了其在青年大學生中傳播與實踐。在網絡化社會發展背景下，網絡青年自組織能夠開拓線上教育和線下實踐等資源平臺，滿足學生多元化的需求，讓青年大學生將理論與實踐相結合，有效解決高校思政教育的時空限制。通過網絡青年自組織的資源拓展作用，最大程度保證高校思政教育的覆蓋面，促進高校思政教育在青年大學生中“走實”。

3.以平等交互作用促進習近平新時代中國特色社會主義思想在高校思政教育中“走心”

高校思政教育應把握青年大學生主體意識強烈、社會行為多樣的自由特征，充分發揮青年大學生的主觀能動性，建構“一元主導、多元并存”的思政教育格局，促進其運用自己所掌握的理論知識和形成的思維方式進行實踐探索。網絡青年自組織具備開放性與共享性，能夠幫助青年大學生克服社交恐懼等心理狀態，滿足青年大學生渴望平等和期待認同的心理訴求，為深刻學習感悟其主旨要義提供支持。

高校網絡青年自組織推動習近平新時代中國特色社會主義思想在高校思政教育中“三走”的實踐路徑建構

1.以良好的高校網絡青年自組織氛圍，強化習近平新時代中國特色社會主義思想價值引領

網絡是高校鞏固意識形態教育的重要陣地，然而現階段的部分高校對網絡思想環境和網絡政治環境的考察存在不足，導致網絡環境中的負面因素破壞良好網絡青年自組織氛圍的營造。因此，高校思政教育工作者首先要對網絡青年自組織的關鍵性影響具有完備認識，保證高校在制定網絡思政教育策略的過程中，將良好的網絡青年自組織氛圍作為重要因素對待。

2.以專業的高校網絡青年自組織隊伍，提升習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳力度

專業的網絡青年自組織建設團隊能最大化發揮網絡思政教育的優勢。但是部分高校存在對網絡青年自組織建設隊伍的需求認識不足等問題，難以實現組建團隊的素質化和專業化，導致網絡思政教育效率較低。高校應當吸納多學科、多層次人才，最大程度開發網絡青年自組織的優勢，提供最優化網絡學習體驗。例如：中國石油大學（北京）地球科學學院（以下簡稱學院）組建了“共青團員參與——入黨積極分子中堅——學生黨員核心——輔導員統籌”的網絡青年自組織隊伍，通過打造“琪琪講故事”“FM610”等原創思政教育欄目，以專業化的學習內容和新穎化的學習方式促進隊伍品牌化，加深習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳力度。

3.以新穎的高校網絡青年自組織活動，豐富習近平新時代中國特色社會主義思想展現形式

新時期青年大學生對思政教育產生了新需求，要求高校積極探索網絡思政教育新模式，但是仍存在學生互動不積極，教育內容枯燥乏味等問題。高校應當充分利用新媒體矩陣的優勢打造新穎網絡青年自組織活動，深入激發受教育者主動性。學院將新媒體矩陣融入第二課堂教育之中，為網絡青年自組織提供了集“思想引領、文化浸潤、實踐鍛煉”為一體的立體化活動平臺，如拓展社會實踐空間，開展線上線下融合的“大地之光”社會實踐項目；豐富文化宣傳方式，搭建“地心引力”融媒體宣傳平臺，豐富習近平新時代中國特色社會主義思想展現形式。

4.以立體的高校網絡青年自組織體系，加大習近平新時代中國特色社會主義思想傳播效力

網絡教育是進行思政教育的新產物，相較于傳統教育模式具有極大優勢，但網絡虛擬性等特征限制了青年大學生將理論轉化為實際的空間，弱化了思政教育的效果。高校思想教育工作者不僅要關注思政理論宣傳教育，而且還要緊抓線下活動，將實踐教育和網絡思政教育結合，提升青年大學生理論知識貫通能力。學院健全立體化網絡青年自組織育人體系，為學生提供網絡與實踐融合的鍛煉平臺，如成立“李四光中隊講師團”“蒲公英青年志愿隊”，讓線上思政教育成為“汲取”的過程，線下思政教育成為“消化”的過程，加大習近平新時代中國特色社會主義思想的傳播效力。

本文系2018 年中國石油大學（北京）大學生思想政治教育主題實踐及工作研究重點項目“高校網絡青年自組織視閾下大學生思想政治教育模式建構”（項目編號：2018ZD01）階段性研究成果