悅享經(jīng)典，讓生命化為詩行

石家莊市育英小學(xué) 張國歡

春讀書，興味長(zhǎng)。草長(zhǎng)鶯飛的春日里，石家莊市育英小學(xué)第十四屆“悅享經(jīng)典”讀書月又要開啟了。這是一所只有14個(gè)班的小學(xué)校，在這小而精的校園里，閱讀始終豐盈著師生的生命，我們?cè)谧非箝喿x本真的道路上興致勃勃、孜孜不倦地走著、探索著。

從2008年起，學(xué)校開始追隨新教育的腳步。此后的十幾年里，我們的閱讀有了方向，有了依托，有了溫度，有了儀式感。悄然間，閱讀從早些年的熱熱鬧鬧但未至本真，開始潛入心底，融入校園，一切好像沒有變，一切好像又都變了……

悅享經(jīng)典

在閱讀內(nèi)容選擇方面，重中之重的是國學(xué)經(jīng)典作品。通過閱讀經(jīng)典，在潤物細(xì)無聲中為孩子們打人生底色，立民族風(fēng)骨，養(yǎng)浩然正氣。

國學(xué)經(jīng)典作品覆蓋面寬且數(shù)量巨大，卷帙浩繁，包羅萬象。僅就文學(xué)類作品而言，從先秦的詩賦到漢賦，再到六朝駢文，從唐詩宋詞元曲到明清小說，代有風(fēng)華，萬千俊秀。如果不加選擇，讓孩子泛泛而讀、一股腦兒“吞吃”是不可取也是不可能的。為了讓學(xué)生讀得有趣、有效，我們成立了“解語花”國學(xué)團(tuán)隊(duì)，在深層研讀的基礎(chǔ)上，開始了“國學(xué)經(jīng)典孕育七色花”課程的立體構(gòu)建。

國學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行篩選整理，將選出的篇目劃分為幾大類：經(jīng)典古詩文篇目，經(jīng)典國學(xué)故事篇目，圍繞二十四節(jié)氣創(chuàng)作的“相約農(nóng)歷”篇目，由經(jīng)典名言警句構(gòu)成的微閱讀篇目。

國學(xué)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)一年，完成了一到六年級(jí)國學(xué)晨誦課件（以經(jīng)典古詩文篇目為主）的制作。學(xué)校將每周二定為“國學(xué)晨誦”時(shí)間，這一天的清晨，全校學(xué)生共吟華夏詩篇，暢享詩詞經(jīng)典，以古詩詞喚醒詩心，培神養(yǎng)氣，豐厚底蘊(yùn)，讓那些朗篇佳句成為永不褪色的記憶。

在午讀時(shí)間，孩子們徜徉在帶有歷史溫度的史學(xué)故事中，在《超有料漫畫中國史》《半小時(shí)漫畫宋詞》《講給孩子的故宮》等故事書中穿越歷史長(zhǎng)河，與古人對(duì)話，與歷史共鳴，品百味人生。

我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“育英繽紛”，讓學(xué)生在歲月里綻放自己的花，而對(duì)這句話最好的詮釋就是自然界的百花了。每朵花都會(huì)在屬于自己的季節(jié)、屬于自己的時(shí)光綻放，因此我們以二十四節(jié)氣為線索搜集整理眾多描繪花的詩歌，按照年齡段由淺至深地分段編寫：從認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣到了解節(jié)氣時(shí)令之花，從花卉知識(shí)到誦讀百花的詩篇，從理解各種花的寓意到追求自己的品格，旨在讓育英的每一個(gè)孩子都成為一朵最獨(dú)特的“花”。

比如，重陽節(jié)時(shí)，學(xué)校實(shí)施了重陽·菊花課程。老師帶孩子們一起了解重陽節(jié)的來歷、風(fēng)俗，一起賞菊、品嘗菊花糕、朗誦優(yōu)美的菊花詩。通過誦讀、學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)了擁有博大胸懷、為民族大義而奮斗一生的革命領(lǐng)袖，不為五斗米折腰的陶淵明，鐵骨錚錚的畫家鄭思肖，等等。課程結(jié)束后，學(xué)生紛紛在暮省本里寫下了對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)與感悟，還制作了以“菊頌”為主題的手抄報(bào)或詩配畫，用以裝扮班級(jí)文化環(huán)境。

創(chuàng)意悅讀

在育英學(xué)子心中，閱讀不僅是像呼吸一樣自然，更是一場(chǎng)場(chǎng)浪漫而精確的行走。

我們以“晨誦、午讀、暮省”及大閱讀課為主體構(gòu)架，堅(jiān)持“三加一”的讀書節(jié)奏。每周至少3次晨誦——與黎明共舞，每天中午30分鐘的午讀——滋潤學(xué)習(xí)時(shí)光，每周至少一次大閱讀課，在溫潤的師生共讀、共寫中體驗(yàn)快樂、成長(zhǎng)與幸福。

每年的4月是學(xué)校的讀書月，這是一個(gè)讀書小結(jié)，也是一個(gè)讀書動(dòng)員會(huì)。從2008年開始，它還成為了一個(gè)再出發(fā)儀式。從第一屆“蒲影飛揚(yáng)”讀書節(jié)我們放飛新教育夢(mèng)想開始，每一屆都有特定主題和相應(yīng)的活動(dòng)。如第九屆讀書節(jié)，我們舉行了經(jīng)典詩詞誦讀展演；第十屆讀書節(jié)，結(jié)合整本書閱讀教研，在各班家委會(huì)的協(xié)助下，我們組織了整本書閱讀及童話劇展演活動(dòng)；第十二屆讀書節(jié)，受疫情影響，我們沒有辦法開展面對(duì)面的讀書活動(dòng)，于是組織了線上“同讀為伴”活動(dòng)，溫暖了半年多的居家學(xué)習(xí)時(shí)光；去年讀書節(jié)，我們組織了“百年黨史潤童年”的讀書活動(dòng)。

從2016年開始，每年的讀書月，我們都會(huì)組織“悅享經(jīng)典 詩意人生”賽詩會(huì)，狀元、榜眼、探花的評(píng)選激起了小詩文愛好者們的參與熱情。2019年10月底，我校在石家莊市文化示范校展示月活動(dòng)中，由歷屆賽詩會(huì)的前三甲獲得者為嘉賓們做了詩詞串燒表演。疫情最嚴(yán)重時(shí)，我們讀書月的壓軸項(xiàng)目——第五屆賽詩會(huì)也如期舉行，只是由線下賽場(chǎng)轉(zhuǎn)移到了線上。“線上飛花云中對(duì)，家中接龍?jiān)娪褧?huì)”，各班級(jí)的詩詞愛好者在5日前完成集結(jié)，加入育英小學(xué)賽詩會(huì)微信群。賽詩會(huì)分為兩場(chǎng)，上午為飛花令活動(dòng)，下午為詩詞接龍。早上8點(diǎn)，監(jiān)令官準(zhǔn)時(shí)吹響集結(jié)號(hào)，飛花令活動(dòng)以“山”字開頭。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后作答，各路詩句泉涌一般地出現(xiàn)在群內(nèi)，作答速度一再刷新紀(jì)錄。下午，詩詞接龍，比上午的飛花令活動(dòng)難度更大，同學(xué)們的參賽熱情卻有增無減，不論是低年級(jí)的“小才子”，還是高年級(jí)的“小學(xué)士”，詩詞儲(chǔ)備都讓老師與家長(zhǎng)們贊嘆不已。在中場(chǎng)休息環(huán)節(jié)，詩詞小課堂還為同學(xué)們普及了傳統(tǒng)飛花令及詩詞意象等詩詞小常識(shí)。一年一度的讀書月賽詩會(huì)為孩子們推開了一扇扇古詩文風(fēng)景之窗，掀起一波又一波誦讀經(jīng)典古詩詞、品味傳統(tǒng)文化的熱潮。

詩詞與音樂有天生的親和力，有音樂相伴，讀詩更覺興味悠長(zhǎng)。我們的兩位音樂老師加入到國學(xué)團(tuán)隊(duì)中來，他們創(chuàng)作了新學(xué)堂歌。從《讀唐詩》開篇，《草》《山行》《明日歌》《鋤禾》等一首首古詩新唱，讓孩子們?cè)诟璩c舞蹈的律動(dòng)中感受古詩詞的意境。

讀多了，自然會(huì)產(chǎn)生表達(dá)、創(chuàng)作的愿望。我們將讀書活動(dòng)延伸，開展“花兒朵朵”校園杯習(xí)作比賽。為讓孩子們提高人文素養(yǎng)，打好寫作功底，國學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)了河北省創(chuàng)新教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃課題“國學(xué)經(jīng)典積累助力小學(xué)中高段寫作”課題，開展了以專項(xiàng)閱讀促進(jìn)寫作提升的研究。我們多次邀請(qǐng)《作文專刊》編輯部主任田秀英老師為師生進(jìn)行閱讀與寫作培訓(xùn)。閱讀實(shí)踐與研究緊密融合，閱讀與寫作齊頭并進(jìn)，于是，閱讀有了更強(qiáng)大的理論支撐，有了無限寬廣的用武之地。

家校共進(jìn)

師生之間，親子之間，同班、同校學(xué)生之間，物理距離很近，有時(shí)卻感覺彼此心理距離很遠(yuǎn)，像是同一個(gè)屋檐下的“陌生人”。共讀共寫增進(jìn)了親子、師生、同學(xué)間的親密感，為心靈搭建起相通、共鳴的平臺(tái)。在增進(jìn)親子感情方面，共讀的作用格外明顯。

周三是學(xué)校無作業(yè)日，這一天放學(xué)后，我校每名學(xué)生和家人便會(huì)進(jìn)入“相約周三國學(xué)時(shí)光”親子閱讀時(shí)間。每個(gè)班級(jí)群內(nèi)都會(huì)上傳經(jīng)典小故事和共讀感悟，“孟母三遷”“黃香溫席”“孔融讓梨”等故事讓每個(gè)家庭共享天倫的時(shí)間更為溫暖、歡樂。實(shí)施課后托管服務(wù)和“雙減”政策后，作業(yè)基本不出校園，我們的讀書時(shí)間更為充裕。“相約放學(xué)后，讀書好時(shí)光”，開啟了新的讀書之旅。

在每個(gè)寒暑假及節(jié)假日，我們都會(huì)開展“線上讀書”系列活動(dòng)。在“讀詩給你聽”“成語故事講給你”等活動(dòng)中，育英學(xué)子攜手家長(zhǎng)，“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。

優(yōu)秀學(xué)子白栩菲的家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)我們的線上讀書活動(dòng)：許多優(yōu)秀詩篇，在人生不同的階段讀來會(huì)有不同的感悟，隨著個(gè)人閱歷的增長(zhǎng)，理解在不斷升華。與孩子共讀經(jīng)典，仿佛在與童年的自己進(jìn)行跨時(shí)空的交流。步雨澤的家長(zhǎng)感慨地說：線上讀書讓孩子們從手機(jī)游戲中掙脫出來，避免虛度光陰。在這個(gè)浮躁的網(wǎng)絡(luò)和虛擬橫行的社會(huì)，若能沉寂自己的心，和孩子們一起讀一讀古詩文，讓自己的靈魂有個(gè)安放之處，何其快哉！

選擇晨誦詩，編排課本劇，這些是家長(zhǎng)們經(jīng)常做也非常樂意做的事情。拿選擇每個(gè)早晨的晨誦詩來說，老師一個(gè)人的力量是有限的，而家長(zhǎng)參與進(jìn)來后，可采儲(chǔ)量、視角大大擴(kuò)展了。在學(xué)習(xí)河北童謠、北京童謠時(shí)，在讀書月推薦“讀書歌”時(shí)，在選擇“我和春天的約會(huì)”晨誦組詩時(shí)……家長(zhǎng)們貢獻(xiàn)良多。

孩子們和家長(zhǎng)最直接的互動(dòng)經(jīng)常發(fā)生在“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”讀書活動(dòng)中。如中秋課程實(shí)施中，家長(zhǎng)為孩子們帶來“登月”系列故事，帶領(lǐng)孩子們了解人類登月歷程，抵近太空的奧秘。望月同吟，因月共鳴，親子情感在更高、更美的層面相通，相依。

從書籍中汲取營養(yǎng)、智慧，靜止的教室生動(dòng)起來，校園時(shí)光豐盈起來，家庭生活溫馨起來。未來，育英人仍會(huì)將悠遠(yuǎn)的書香滲入花香，從容、淡定地在屬于自己的時(shí)光中生長(zhǎng)、孕育、綻放……