加強老年大學時政教育的實踐探索

□施正輝

老年大學的政治屬性不可或缺，開展時政教育的重要性、必要性和緊要性可想而知。老年大學理應積極探索開展時政教育的途徑、方法等要素，不斷提高時政教育的實際效果。

一、立足“普需”與“特需”兩點適老定位

適合的才是最好的。在老年大學開展時政教育，需要了解老年學員的普遍需求和特殊需求，以盡可能滿足不同類型、不同層次、不同對象的學員對時政學習的不同要求，增強時政教育的針對性。對所有老年學員而言，簡要介紹適合老年人了解和知曉的一般性的重中之重的時政常識就行。假如面面俱到、太多太雜太深，可聽性不強、可行性不夠。而對文科類特別是學習文史哲類課程的學員，就應該適當講多講深時政內容。江蘇省啟東市老年大學曾經為回應老年心理保健班學員的訴求，在每周兩節課中調劑一節課用來共同學習和討論時政內容，取得了師生認可、多方滿意的共贏效果。

二、搭建“專屬”與“熏陶”兩大基本平臺

時政學習需要載體才能落實。啟東市老年大學在課程設置時安排專門的時政課程，明確每學期雙周第一節課課前10分鐘進行時政教育，確保每月起碼有兩節微課進行時政教育；同時，倡導教師在課堂教學時有機融入時政內容，提高教學內容的新鮮度和可聽性。這樣，時政教育在課程體系中具有應有位置，在教學時間上有具體安排，確保時政教育不落空。學校設有讀報處和圖書漂流站，推薦適老報刊訂閱、介紹“學習強國”上的“老年專欄”等主媒體的適老欄目，為老年學員學習時政提供可能。福建省柘榮縣老年大學將開學第一課設置為時政教育專題課的做法能夠很好地調動起學員學習時政課的熱情，幫助學員一入學就進入良好的學習狀態，充滿正能量地開啟新生活；福建省泉州老年大學2021年12月成立時政學院，這一做法值得仿效借鑒。

三、兼顧“新聞”與“舊知”兩塊知識內容

古人云:“溫故而知新”。時政教育以最新的新聞內容為主，同時兼顧以往的知識，這樣能起到復習、比較、融合、提升等作用，形成認識國內外形勢的正向思維、正確結論。啟東市老年大學一個班級的學員每周到校半天上課，時政教育課又是雙周課前一次，這就需要以新近時政為主，根據需要顧及既往。在開展文藝演出等活動時，將時政知識搶答內容作為活動環節，并提供一些小獎品，提高學員學習時政知識的積極性，進而引導其將時政學習作為學習常態和生活常態。2021年，啟東市老年大學的時政教育內容緊緊圍繞建黨百年展開，同時，就中美俄關系、港澳臺等熱點重點知識進行了微型專題教育。此外，國家頒布《家庭教育促進法》等法律、學校開展敬老月和憲法宣傳周等活動，都是進行時政教育的好時機。學員們學起來鮮活，用起來靈活，容易形成良性循環。

四、優化“專職”與“兼職”兩支教師隊伍

人事不分家，凡事均需人來做。啟東市老年大學的每班班主任就是專職的時政教師。雙周一次的時政課主要內容由時政課教研組成員收集匯總，教務處審核，校長室抽審。學校按照需要聘用宣傳部門或黨校教師等人員作為兼職教師。除此以外，還采取兵教兵的辦法，特聘酷愛看書讀報、在某個方面具有研究和專長的學員擔任專題性時政教育兼職教師。

五、建立“經費”與“考核”兩項制度保障

啟東市老年大學在有限的辦學經費中留有專門的時政教育課時經費，以激發時政課教師的積極性，提高時政教育質量。同時，學校還及時了解時政課實際上課情況和教育效果，將學員參加時政課學習計入學時。并建立時政社團，將志同道合的學員匯聚在一起學習研討，營造良好的時政學習氛圍。