走好作文高分的第一步——2022年中考作文贏取高分技巧之“審清題”

李仰臣

審題是寫作的第一步，是寫作的基礎工程。只有搞好了這個基礎工程，才能為贏得高分奠定基礎。如果考生審題不清楚，就像盲人摸象，很難寫出優秀之作。因此，考生們應該重視審題，“瞄準靶心”，三思而后寫，確保“命中十環”，這是獲取高分的一劑良方。

一、審清全命題作文題

命題作文就是根據指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的重要依據。文章是否切題，是行文成敗的關鍵之一。

1.獨詞式。即作文命題是一個詞語，這類作文題的寫作范圍較大，題旨有時不夠明朗，如“播種”（2021年吉林卷）。此類題目往往條件少，題意隱蔽空泛，寫作時在不改變原題題意的前提下，給原題補加一些新因素，讓題旨顯露出來，就方便選材立意了。

2021年山東德州卷作文題，提示語敘說了三件和“眺望”有關的事件：“一百年前，十幾個年輕人站在煙雨迷蒙的南湖紅船上，向遠方眺望；七十年前，一群年輕人站在黃沙彌漫的戈壁灘上，向遠方眺望；當年，一個年輕人站在田塍上，透過金色的稻芒向遠方眺望；現在，勇敢的你，背起行囊，眺望遠方……”要求考生以“眺望”為題寫一篇文章。根據材料提示，可以明確“眺望”的內涵是:對未來的憧憬、希望。具體寫作時，考生可以在“眺望”之后添加諸如“風景”“故鄉”“歷史”等詞語，從“眺望”的本義及引申義出發，向其他方面拓展為“眺望遠方風景，感悟生活之美”“眺望故鄉，抒發思親懷鄉的情感”“眺望歷史，憑吊懷古，反思歷史”“眺望遠方，追求理想，不懈奮斗”……

2.短語式。即作文命題是一個短語，審題時先分析短語結構，找出關鍵詞，再確定寫作重點。一是主謂短語，如“我想清楚了”（2021年江蘇淮安卷），謂語部分“想清楚”是題眼；二是動賓短語，如“向往那些有書的日子”（2021年甘肅蘭州卷），動詞“向往”就是題眼；三是偏正短語，如“微笑著前行”（2021年山西卷），修飾語“微笑”就是題眼。

例如2021年山東濟南卷要求考生以“為自己賦能”為題寫一篇文章。“賦能”在心理學中的含義是通過言行、態度、環境的改變給予他人能量，使之發揮個人才智和潛能。考生根據“山水草木，親朋師長，家國社會”可知能量的來源，可以是物，可以是人，也可以是抽象的事物。而且，這種力量一定是積極向上的正能量，可以是一種鼓勵、一種信任、一種啟迪、一種榜樣、一種示范……考生在行文中一定要寫出這種力量對“自己”成長的影響，寫出自己的成長和變化，重點是精神上和心靈上的變化。

3.句子式。即作文命題是一個句子，因其語言風格的不同，可分為兩類：一是用平實的語言來命題，如“遇到你，真幸福”（2021年山東菏澤卷）；二是用具有比喻意義或象征意蘊的語言來命題，如“你的饋贈，點燃了我”（2021年重慶A 卷）。針對第一類，審題時須對句子進行分解、分析，找出其要素或關鍵詞，理解其隱含在平實語言下的豐富含意。針對第二類題目，審題時必須理解確定其比喻、象征意義，以確定具體的寫作內容。

例如2021年山東日照卷要求考生以“那粒種子，從未停止生長”為題寫一篇文章。題目中的“種子”，可以實指某種植物的種子，也可以虛指希望、夢想、信念或某種美好的品質等。寫作時，考生賦予“種子”不同的內涵，文章就有不同的立意。“從未”可以理解為從來沒有，強調的是一種持續的狀態，因此題目可以理解為那粒種子具有持久的生命力。具體寫作時，考生可以采用追問法來打開寫作思路，如那粒種子是什么？為什么它從未停止生長？它如何生長？由此你獲得了怎樣的人生感悟或啟迪？回答了這些問題，也就確定了寫作內容，理清了寫作思路。

二、審清半命題作文題

半命題作文其實是全命題作文的變種，命題者有意省略標題的部分內容，讓考生根據題目要求將標題補充完整后，再進行寫作，便于考生行使自主選擇權，自主發揮的空間相當大。半命題作文的審題，關鍵在補題，這要根據補充的部分所處的位置來決定。

1.把握已知信息。考生審題時，研讀題目中已命好的關鍵字詞，分析把握其中隱含的信息，順著思路來完成補題這一關。比如2021年云南卷作文題要求以“莫辜負_____”為題，寫一篇文章。“莫辜負”的意思是：不要對不住別人的好意、幫助、期望，要學會珍惜。例如2021年北京卷作文第（1）題要求以“做一粒_____的種子”為題，寫一篇文章。提示語中的“種子”是關鍵，人和種子一樣，需要慢慢成長，需要養育和栽培。審題時，可以這樣思考:“我”想成為什么樣的人？與種子的哪些特性可以聯系起來？找到人生成長和種子的相似點就可以寫作了。

2.補題力求新穎。命題者在導寫語中經常會列舉一些詞語，考生在補題時要盡量繞開這些詞語而選擇其他詞語補題。這樣可以獨樹一幟，避免人云亦云，避免出現“碰車”現象。例如2021年河南卷第（1）題“從____開始”，考生需要在畫線處補充上有故事可講的內容，如“讀懂你身影”“一碗清湯面”“打好基礎”“做個好少年”“記住老師的叮嚀”等，這需要考生以新穎的補題、獨到的見解而取得成功。

三、審清材料作文題

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，考生要抓住重點，理清線索，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。

1.抓關鍵句。寫作之前要仔細閱讀材料，切實地感知其中心意義。有的材料為突出中心，會在材料中設置關鍵句。抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，把握主旨。例如2021年湖北武漢的中考題提供的材料中，前兩段主要展現的是毛澤東、鄧小平在不同歷史時期，都能根據實際國情制定出正確的策略。第三段材料總結前文，指出“一切從實際出發”既適用于民族復興，又適用于個人發展，強調了“一切從實際出發”的意義及價值。審題時，考生只要結合第三段話辯證分析，便可據此立意。

2.比較分析。抓住材料中的中心事件，找到可供比較的對象，求其異同，并分析導致不同的原因。通過一番比較分析，就能確定自己的觀點。例如2021年天津卷，材料提示了三種“欣賞”情況。考生可據此解讀，懂得除了可以寫“我”如何“欣賞自己”，還可以寫他人的欣賞如何滋潤“我”的心田，也可以寫“我”對他人的欣賞。命題者意在引導考生從關注自己，到學會關注他人，從關注內心世界轉向關注外在世界，思考個人與他人、與社會的關系，發現生活中的美好、善意，積極面對生活。在此基礎上，考生通過比較來選擇最佳的寫作方向，這是成功的關鍵。

3.寓意透視。此法主要用于富有寓意的材料。這類材料往往以一篇童話、一則寓言故事、一首寓言詩等形式出現，看似淺顯、生動、幽默，實際上卻含蓄、深刻、具有感染力。其主旨具有隱蔽性，必須認真閱讀材料，聯系現實生活，由物及人，領悟其含義。

例如2021年山東淄博卷第（2）題的材料是“每一個大人都曾經是一個孩子，只不過是我們忘記了”。（《小王子》）考生品讀這句話，不難揣摩其寓意：“大人”代表成熟、中規中矩、現實的不如意等；“孩子”代表童心童真，寓意自由、快樂、過去的美好等。考生便可據此立意，比如：（1）保持童真，不忘初心；（2）大人是過了期的小朋友！童心未泯，一切皆甜；（3）生活中許多美好的東西都會逝去，與其感嘆、徘徊、回憶，不如大步向前，締造新的美好。把握住了材料最主要的含義，下筆時就不易跑題。

四、審清寫作的要求

考生要想寫好作文，還要審好“要求”，做到心中有數，并將這些要求與命題、半命題、材料統籌兼顧，合理安排，不可偏廢。

1.審清顯性要求。一是文體要求，比如2021年浙江嘉興卷采用了任務驅動型作文，設置了三種任務，一是寫說明類文體，為《水——讓生活更美好》一書寫“序言”；二是寫記敘類文體，結合自己的體驗，將自己對“水文化”內涵的理解訴于筆端；三是寫議論類文體，表達對“水文化的保護和傳承”的看法和見解。二是字數要求，一般是“600 字左右”或者“不少于600 字”，考生一定要寫到試卷中標注“600 字”的那一行的后面，630字左右為宜。

2.審清隱性要求。比如2021年河南卷要求考生“向《成長足跡》欄目投稿”，或者“向《生活哲思》欄目投稿”，這是考生寫作時必須弄清的隱性要求。前者限定了寫作主題，是寫自己的成長經歷；后者提示寫作時要突出哲思，體現自己對人生、社會的細致觀察和睿智思考。再如2021年福建卷要求考生寫一篇演講稿，“用于‘奮斗百年路，啟航新征程’校園主題演講比賽”，這便限定了作文要緊扣這個主題來選材和抒發感情。

3.審清行文限制。弄清文題對行文的限制，如對時間、空間、數量、人稱、內容等方面的限制、規定范圍。考生必須在規定的范圍內作文，只有這樣才能不偏題。一是時間限制，如2021年四川成都卷“寫給____（三年前/兩月后）的自己”。二是空間限制，如2021年安徽卷提示語中的“高一級學校”限制了事件發生的地點，可以是高中，也可以是技校、衛校等中等職業學校。三是數量限制，如2021年江蘇南通卷“有一束光，照亮我的世界”，這里的“光”是指“一束”，而不是很多束，要擷取最刻骨銘心的那一束。四是人稱限制，如2021年陜西卷“這，是我的節奏”，題目中的“我”字限定了文章要以第一人稱來寫。