醫(yī)學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程思政建設(shè)初探

束玉潔，景 婷，余結(jié)根，李蘋蘋

（1.皖南醫(yī)學(xué)院公共基礎(chǔ)學(xué)院，安徽蕪湖 241002；2.皖南醫(yī)學(xué)院人文與管理學(xué)院）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。2020年6月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要在所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，這是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù),是完善“三全育人”的重要抓手，高校要充分挖掘各類課程思想政治資源，重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，發(fā)揮好每門課程的育人作用，切實提升立德樹人成效［2］。《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》是一門與學(xué)生求職擇業(yè)、未來職業(yè)生涯以及學(xué)習(xí)生活質(zhì)量、人生價值實現(xiàn)密切相關(guān)的學(xué)科，對于學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)精神的形成影響深遠(yuǎn)，隨著課程思政教育理念的提出，《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》作為教育部明確要求的一門公共必修課［3］，如何充分發(fā)揮好其協(xié)同育人作用，已經(jīng)成為高校面臨的一項重要課題。

1 《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程思政的必要性和可行性

1.1 課程思政理念與《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程目標(biāo)具有內(nèi)在的高度契合

課程思政理念是“大思政”理念，不是一種新的理念，而是對教育的回歸、對課程的回歸、對教師的回歸，是教師將“顯性思想政治教育”和“隱性思想政治教育”有機(jī)結(jié)合并在課程教學(xué)過程中的呈現(xiàn)和實施，形成“全課程育人”格局，以實現(xiàn)立德樹人的根本教育目標(biāo)。……