馬拉松精神融入學(xué)生思政教育的探索

◎ 海南省海南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院 鄭德俏 林雅雯

馬拉松運(yùn)動(dòng)起源于公元前490年的希波戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)反侵略的戰(zhàn)役最終由雅典人領(lǐng)導(dǎo)的希臘聯(lián)軍獲勝。為了把喜訊盡快傳遞，統(tǒng)帥派士兵斐迪庇第斯奔跑傳達(dá)。勝利的喜悅和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感激勵(lì)著他奮力奔跑，最終，斐迪庇第斯在將喜訊傳達(dá)后力竭而亡。斐迪庇第斯用生命的奔跑詮釋了他的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)及使命必達(dá)的敬業(yè)精神。而把這一歷史事件變?yōu)橐粓?chǎng)賽事是在2000多年后的1896年的第一屆奧運(yùn)會(huì)，此后，馬拉松都是奧運(yùn)會(huì)最重要的比賽項(xiàng)目之一，它被認(rèn)為是奧運(yùn)會(huì)的靈魂。這一競(jìng)賽項(xiàng)目體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員為了國(guó)家利益奮不顧身的愛(ài)國(guó)主義精神以及超越極限、挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)韌不拔、永不放棄的人文精神。如今，馬拉松運(yùn)動(dòng)已成為城市發(fā)展的名片，馬拉松精神也在世界各地傳承下去，并隨著時(shí)代的發(fā)展不斷被賦予新的內(nèi)容，馬拉松運(yùn)動(dòng)也逐漸走進(jìn)中國(guó)高校，形成了獨(dú)特的馬拉松校園文化。經(jīng)由賽事也派生出了與馬拉松有關(guān)的敬業(yè)精神、集體主義精神、志愿服務(wù)精神及規(guī)則、禮儀意識(shí)等，不斷豐富馬拉松精神的內(nèi)涵，而這些文化與精神高度契合了思想政治教育的要求。近年來(lái)，隨著“立德樹(shù)人”“課程思政”等教育觀念的不斷深化及實(shí)施，如何有效地將馬拉松精神融入醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的思政工作呢？

兩者的融合主要遵循課堂內(nèi)外相結(jié)合的方式，通過(guò)課堂內(nèi)的課程思政方式和課堂外的實(shí)踐方式整合，多路徑提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、馬拉松精神融入課程思政的方式

目前，醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生開(kāi)設(shè)的思政課主要有《形勢(shì)與政策》《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等，對(duì)于這些思政課程，遵從課堂內(nèi)外相結(jié)合原則，將整理好的馬拉松精神資源與相關(guān)章節(jié)對(duì)接，多渠道多路徑相結(jié)合，采用課堂上的專(zhuān)題教學(xué)、線上線下混合以及課堂外實(shí)踐的方式融入，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1.可在形勢(shì)與政策課中開(kāi)設(shè)“健康中國(guó)”馬拉松文化專(zhuān)題教學(xué)。以《健康中國(guó)2030規(guī)劃》為導(dǎo)入，通過(guò)深入解讀讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容和重要的戰(zhàn)略意義，進(jìn)而說(shuō)明健康中國(guó)行動(dòng)，同時(shí)解讀國(guó)家體育總局的《馬拉松運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，引入毛澤東主席關(guān)于運(yùn)動(dòng)的理論以及習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“健康中國(guó)”的有關(guān)論述，說(shuō)明馬拉松精神在建設(shè)健康中國(guó)、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)中的重要作用，指導(dǎo)學(xué)生課后閱讀2013年8月31日習(xí)近平在會(huì)見(jiàn)全國(guó)體育先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人代表時(shí)的講話(huà)、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》、習(xí)近平2020年9月22日在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上的講話(huà)并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

2.在思想道德與法制課中融入馬拉松精神。

《思想道德與法制》在內(nèi)容上契合的章節(jié)主要體現(xiàn)在：（1）教材第一章第二節(jié)積極進(jìn)取的人生態(tài)度，第三節(jié)辯證對(duì)待人生矛盾；（2）教材第三章第一節(jié)弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神；（3）教材第四章第一節(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和教材第五章第三節(jié)道德修養(yǎng)重在踐行。可采用案例分析、線上線下相結(jié)合以及實(shí)踐教學(xué)法等方式進(jìn)行。以積極進(jìn)取的人生態(tài)度和弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神為例，融入的路徑之一是案例分析法，以一場(chǎng)馬拉松賽事所蘊(yùn)含的人生哲理組織學(xué)生展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟一場(chǎng)馬拉松就是一場(chǎng)濃縮的人生。人生有起有落，要辯證對(duì)待人生中的矛盾，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接受挑戰(zhàn)，發(fā)揚(yáng)馬拉松精神，克服前進(jìn)路上的困難，更加自信地面對(duì)生活。以馬拉松起源的故事案例組織學(xué)生討論其中所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)主義以及其中所蘊(yùn)含的使命必達(dá)的敬業(yè)精神，它是社會(huì)進(jìn)步、事業(yè)興旺、民族昌盛的必然所求。

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課的融入，在內(nèi)容上的契合點(diǎn)主要體現(xiàn)在：（1）教材第九章第二節(jié)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)“兩步走”的目標(biāo)要求；（2）教材第十章培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在發(fā)展中改善民生。采用線上線下混合以及結(jié)合課后實(shí)踐的方式進(jìn)行馬拉松精神的課程思政教育。線上上傳《健康中國(guó)2030規(guī)劃》導(dǎo)讀，線下結(jié)合相關(guān)資料講授解讀，同時(shí)說(shuō)明實(shí)現(xiàn)國(guó)民健康長(zhǎng)壽是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重要標(biāo)志，明白國(guó)民身體健康對(duì)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略意義。而跑步是最簡(jiǎn)單的強(qiáng)身健體方式，要讓自己在人生道路上走得更遠(yuǎn)，就要積極進(jìn)行強(qiáng)身健體運(yùn)動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參與到馬拉松運(yùn)動(dòng)中，在平時(shí)的例跑中磨煉意志，在參與馬拉松賽事的志愿服務(wù)實(shí)踐中感受愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、奉獻(xiàn)等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并撰寫(xiě)自己的感受在課堂上或線上分享，作為平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。

二、馬拉松精神融入日常思政教育和校園文化建設(shè)的途徑

運(yùn)用馬拉松精神進(jìn)行思政教育為教師的思政工作提供了新的路徑。結(jié)合馬拉松文化，教師可嘗試用專(zhuān)題講座、主題班會(huì)等方式引導(dǎo)幫助醫(yī)學(xué)生接觸和了解馬拉松文化。教師可率先垂范，督促學(xué)生參與日常跑步打卡，鼓勵(lì)學(xué)生為完成人生的第一場(chǎng)馬拉松而積極鍛煉。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的自律性和自信心，增強(qiáng)身心素質(zhì)，豐富醫(yī)學(xué)生的課余文化生活，使其擺脫低級(jí)趣味網(wǎng)絡(luò)游戲的荼毒，形成良好的思想境界。

校園馬拉松文化建設(shè)主要通過(guò)組建校園長(zhǎng)跑社團(tuán)，開(kāi)展專(zhuān)題講座、校園馬拉松路跑、班級(jí)文化建設(shè)等方式融入。班級(jí)和社團(tuán)建設(shè)主要通過(guò)輔導(dǎo)員、社團(tuán)指導(dǎo)教師的引領(lǐng)，以專(zhuān)題講座和實(shí)踐活動(dòng)等方式融入。首先，舉辦專(zhuān)題講座。聘請(qǐng)本地知名跑者進(jìn)校宣講，以提高社團(tuán)成員的馬拉松路跑意識(shí)和路跑技能，校園跑團(tuán)通過(guò)每周的固定例跑召集，形成跑步的氛圍。通過(guò)這些方式，讓堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的馬拉松精神根植于學(xué)生內(nèi)心，將跑步生活化，讓學(xué)生在奔跑的過(guò)程中體會(huì)馬拉松精神。其次，長(zhǎng)跑社團(tuán)還可結(jié)合本地的紅色資源，組織跑團(tuán)成員重走（跑）紅軍突圍之路等，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體會(huì)那個(gè)年代的艱苦，同時(shí)也把挑戰(zhàn)自我、超越極限、堅(jiān)持不懈、永不放棄的馬拉松精神融入到活動(dòng)中。

三、以親歷賽事實(shí)踐的方式讓學(xué)生體會(huì)馬拉松精神

親歷實(shí)踐是對(duì)醫(yī)學(xué)生影響最直接，使其感受最深刻、興趣最濃厚、記憶留存時(shí)間最久遠(yuǎn)的活動(dòng)，多由社團(tuán)老師或輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生報(bào)名參賽。馬拉松集體項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)PK賽可以讓學(xué)生切身體驗(yàn)集體力量，極大地增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、自我認(rèn)同感以及歸屬感。使其能夠深切感受和諧、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義核心價(jià)值，從中收獲成長(zhǎng)的體驗(yàn)。要順利完成一場(chǎng)半程或全程馬拉松，其艱難程度足以讓醫(yī)學(xué)生記憶深刻，還有助于提升學(xué)生的責(zé)任心與敬畏心，使其增強(qiáng)自信心、傳遞愛(ài)心、拓展人際關(guān)系。

志愿服務(wù)是深受醫(yī)學(xué)生喜愛(ài)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。馬拉松發(fā)展為城市馬拉松后，增加了大眾性、娛樂(lè)性和趣味性，由于參賽的門(mén)檻低，吸引了眾多業(yè)余選手，同時(shí)也帶來(lái)了醫(yī)療安全風(fēng)險(xiǎn)，醫(yī)療安全保障的難度也隨之加大。結(jié)合馬拉松賽事要求，賽事中迫切需要與之相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識(shí)的大批志愿者為參賽選手提供抽筋處理、外傷處理、心肺復(fù)蘇處理等志愿服務(wù)，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生具備相關(guān)醫(yī)學(xué)常識(shí)，能夠?yàn)閰①愡x手提供更專(zhuān)業(yè)的志愿服務(wù)。學(xué)生在參與賽事志愿服務(wù)中，既可以把所學(xué)的醫(yī)學(xué)理論付諸實(shí)踐，又可以通過(guò)賽事與他人建立互助、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系，在幫助他人的過(guò)程中提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

總之，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年勇敢地、自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)起繼往開(kāi)來(lái)的歷史責(zé)任。我們唯有與時(shí)俱進(jìn)，不斷挖掘和用好思政教育資源，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，寓教于樂(lè)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為其將來(lái)參與社會(huì)生活奠定良好基礎(chǔ)。只有與時(shí)代同步伐，才能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)業(yè)與“馬”并進(jìn)，走向光明的未來(lái)。