淺析農業經濟轉型期農業經濟管理學科發展的思考

陳 超

（山東省臨沂市莒南縣坪上鎮人民政府，山東 臨沂 276624）

在社會經濟及科學技術雙發展模式下，各行各業都進入到經濟轉型發展時期，尤其是農業發展領域，凸顯傳統的農業經濟管理模式的不足問題，農業經濟管理轉型迫在眉睫。在農業經濟轉型期下，為農業經濟管理創新帶來機遇，也促進農業經濟管理學科的革新。基于此，在農業經濟管理學科發展中，依據農業經濟轉型期的發展特點，促進學科與多學科的融合，增強農業經濟發展核心競爭力，可為農業現代化發展培養復合型人才，從而彰顯農業經濟管理學科發展與創新的價值。

1.農業經濟轉型期的發展特性

1.1 農業經濟現代化

農業是我國社會經濟發展的重要構成部分，在我國社會經濟發展中扮演重要的角色。隨著信息科技技術的快速發展，越來越多的先進思維及技術運用到農業經濟發展進程中，重構農業經濟發展的管理體系，極大地改變了傳統農業生產模式。可以說，信息科學技術的發展，推助農業經濟發展的轉型，使農業經濟發展轉型呈現現代化趨勢，這也是農業發展的必然需求，依托于現代化技術，優化農業管理、生產、經營等模式，以“互聯網+”思維與技術為導向，為農業經濟管理與發展提供源源不斷的農業發展資源，提升我國農業發展經濟水平，使我國農業經濟呈現穩步發展態勢。

1.2 農業經濟國際化

我國是農業大國，農業生產產量在發展進程中逐年增多。在我國對國際貿易往來中，農業經濟也得到快速地發展與轉型機遇。通過農產品的對外銷售與營銷，既為國際其他國家提供充足的糧食供應，也增強我國國民經濟水平。尤其電子商務產業的發展，農業對外貿易，促進我國農產品對外供應，既提升農民的經濟收入，也增強我國整體社會發展水平。同時，“一帶一路”戰略思想的提出，也為農業經濟向國際化方向進程提供保障。一方面，在“一帶一路”戰略思想引領下，可促進我國農業經濟發展與其他國家農業經濟發展融合，豐富農業經濟管理的內容與形式，為農業經濟管理學科的良好實踐提供保障，并依據本國的農業經濟發展模式，促進本土農業經濟發展模式的創新化；另一方面，農業經濟發展在“一帶一路”戰略引領下，促進我國與沿邊其他國家進行商貿合作，進行友好的經濟往來，提升我國社會經濟發展的水平。

2.農業經濟轉型期對農業經濟管理學科發展的影響

2.1 農業經濟結構變化

在農業經濟轉型期中，促使傳統的農業經濟管理及發展模式形成極大的沖擊，導致農產品生產與銷售無法滿足人們需求，這促進了農業經濟發展與管理逐漸向現代化及國際化方向進程，促進了農業經濟管理邁向新的歷史篇章。不同于以往的農業經濟發展模式，農業經濟轉型期下的農業經濟發展與管理模式，其重心在農業產業鏈方面，需要加強農業生產及管理工作的優化，提升農業生產與管理的工作質量，以此推助農業經濟的發展。在農業經濟轉型時期下，現代化農業經濟發展模式需要大量的農業管理人才、科技人才進行供給，以農業人才的作用力量，推助農業經濟的進一步發展。總之，農業經濟轉型期下，對傳統農業經濟發展形成質的變化，這對農業經濟管理學科形成一定的挑戰，需要農業經濟管理學科進行創新，改變以往農業經濟管理學科人才培養的模式及方法，以復合型、創新型等農業人才培養為主，加強多元優秀農業經濟管理人才的培養。

2.2 為農業經濟發展帶來新的機遇

農業經濟轉型期下，先進的信息技術普遍在農業經濟管理中運用，促進農業經濟發展邁入到知識經濟發展領域中，使農業現代化產業發展結構模式受到人們的關注，這也預示著農業知識經濟時代的來臨。當前，城鄉一體化是農業經濟發展的主要趨勢，顛覆了傳統農業經濟管理模式，促進農業經濟發展模式向高速的轉型階段進程，這對農業經濟管理學科的發展帶來一定的挑戰。但與此同時，也是農業經濟管理學科的發展帶來新的機遇。一方面，以現代化農業經濟管理為契機，促進農業經濟管理學科的創新與變革，包含優化農業經濟管理學科的研究內容、教育內容等信息，傳遞人才與社會發展對應的農業經濟管理信息，助力于應用型人才的培養；另一方面，農業經濟管理學科的發展，以農業經濟轉型期為導向，構建現代化農業經濟管理學科平臺，使該平臺在先進技術的支撐下與農業經濟管理及生產融合，構建一個較大的農業信息交流及資源庫，便于農業經濟管理學科在其中獲取針對性的農業信息，以此更好地進行農業經濟管理學科的教育及研究工作。

3.農業經濟轉型期下農業經濟管理學科的發展價值

3.1 優化農業產業結構模式

在我國產業發展進程中，農業經濟發展一致備受重視與關注，農業是我國社會經濟發展的基礎產業，也是社會經濟水平全面性提升的有力支撐。但在傳統的農業發展進程中，農產品的生產模式與方法較為落后，不能滿足現代化農業發展需求。而在農業經濟發展進程中，農業經濟管理學科是其重要內容，通過農業經濟管理學科的教育與研究，既向大眾群體傳遞農業先進生產與經營管理信息，也可進行農業研究，促進新的技術與管理模式的生成，運用到農業經濟管理工作中，為農業現代化發展助力。農業經濟轉型期下，通過農業經濟管理學科的發展，培養應用型、創新型的農業生產、管理、研究、技術等人才，以多元人才的作用力度，促進農業產業結構模式的優化，從而彰顯農業經濟管理學科發展與實踐的價值。

3.2 加強農業經濟管理與學科之間融合發展

在農業經濟轉型期下，農業經濟管理學科的發展呈現多學科的特性，包含計算機學科、農業經濟學科、經濟管理學科、哲學學科、歷史學科等的融合，形成新的農業經濟管理學科模式，呈現農業經濟管理學科內容及信息的包容性。在農業經濟管理學科發展中，依據農業經濟轉型期的發展特點，促進農業經濟管理學科的變革，使其結合農業現代化的發展模式，促進學科與多學科的融合，可為農業現代化發展培養復合型人才，使人才更好為農業經濟管理與發展貢獻力量。可以說，以農業經濟轉型期為導向推助農業經濟管理的發展，加強農業經濟管理與學科之間的融合發展模式，從而促進農業經濟管理學科發展與實踐的有效性模式。

4.農業經濟轉型期下農業經濟管理學科的發展困境

4.1 農業學科理論體系缺失

在促進農業經濟發展轉型中，農業經濟管理學科在其中發揮主功效，通過深入地進行農業經濟的學術研究，可為我國農業經濟發展提供理論與實踐的支撐，促進我國農業經濟發展水平，達到農業經濟管理學科實踐有效性模式。同時，農業經濟管理學科具有豐富性、針對性、創新性的理論體系，以農業學科的教育路徑為導向，向學習者傳遞更為新穎、科學的農業經濟管理信息，增強人們對農業經濟管理信息的認知，從而達到農業經濟管理學科的良好教育成果，也在此過程中培養多元優秀農業經濟管理人才。但從當前農業經濟轉型發展現狀來看，存在農業經濟管理學科理論體系缺失的問題，這一問題的存在，影響到農業經濟管理學科的創新發展。相比較其他國家農業發展而言，我國在農業學術理論研究中略顯不足，缺乏一定的創新性，這使我國農業經濟還處于緩慢發展階段，影響到農業經濟發展的轉型。尤其在農業經濟管理學科理論上，研究缺乏創新力度，這影響到我國農業的進一步發展。

4.2 農業學科研究規范性缺乏

從當前農業經濟管理學科發展現狀來看，部分農業經濟管理研究人士較為關注西方農業發展現狀，對本土農業生產與研究較少，這使農業經濟管理學科在發展中缺乏規范性。例如：部分學者及農業研究者的偏知識性，不能夠使研究的成果與實際進行良好地融合，使研究的學術成果在實際中運用成果不佳。基于此，針對農業經濟管理學科研究不規范的問題，應加強對農業經濟管理學科的規范性管理，從而推助我國農業經濟管理方現代化方向進程。

5.農業經濟轉型期下農業經濟管理學科的發展路徑

5.1 樹立學科新發展觀念

農業經濟轉型期下，農業經濟管理學科的發展，應樹立新的學科發展觀念，以此為基點，推助農業經濟管理學科的創新化進程。首先，農業經濟管理學科應加強對新時代背景下的農業經濟發展模式的研究，明確農業經濟轉型期下農業產業發展的形式與趨勢，并審視當前農業經濟管理學科的實踐現狀，發現存在的不足及落后問題，以農業經濟轉型期為導向，調整、優化農業經濟管理學科的體系。其次，在農業經濟轉型期引領下，樹立現代化的農業經濟管理學科思維，依據農業現代化發展模式，推助農業經濟管理學科模式的創新，同時，也要重視先進技術與思維在農業經濟管理學科中的運用，為農業經濟管理學科向現代化教育及研究方向進程，從而提升農業經濟管理學科發展與實踐的成果，實現農業經濟管理學科與農業產業發展的有機融合模式。最后，在農業經濟轉型期下，樹立國際化農業經濟管理學科思維，以“一帶一路”戰略思想為引領，依托于電子商務、跨境電商等平臺，結合當前農業產業的對外農業經濟貿易模式，從中汲取較多的農業經濟管理學科的發展信息，推助農業經濟管理學科的創新化。例如：在農業經濟管理學科中，融入多元的國際化農業發展經驗與思想，依托于學科教育模式及研究模式，傳遞這些國際化的思維與理念，從而提升農業經濟管理學科發展的水平。

5.2 完善農業經濟管理學科體系

在農業經濟轉型期下，可豐富學科的理論與實踐內容，以此為保障，為農業生產、農業管理、農業科技等研究與教育提供保障。在完善農業經濟管理學科體系中，應重視理論學科體系及實踐學科體系的研究，做到農業理論與農業實踐的融合性，構建一體化的農業經濟管理學科體系，從而增強農業經濟管理體系的育人性，增強學科的人才培養成果。一方面，以農業經濟轉型期為導向，加強對轉型階段的信息進行分析，依據農業經濟管理學科體系，明確其與轉型時期的農業經濟發展模式的不同之處，并進行相關學科理論信息的革新，使學科理論與農業經濟轉型發展模式融合，構建與時代、社會發展相貼近的農業經濟管理學科體系，豐富農業經濟管理的內容與形式，為農業經濟管理學科的良好實踐提供保障；另一方面，在農業經濟管理學科的實踐體系的建構中，應依據農業經濟管理學科的理論體系，構建相關的實踐學科體系，做到農業理論與農業實踐的無縫銜接，以農業理論為依據，推助農業實踐的開展，從而為農業經濟管理科學的整個教育、研究工作的實踐提供保障，也以一體化的農業經濟管理學科體系培養優秀的農業人才。

5.3 實施學科互補性戰略

在農業經濟轉型期下，農業經濟管理學科的發展，應實施學科互補性的戰略，推助農業學科與多學科的融合，在融合的學科視域下，凸顯農業經濟管理學科的包容性，從而為農業經濟管理與發展提供源源不斷的農業發展資源。例如：依據我國農業經濟轉型期的發展模式，推助農業經濟管理學科同計算機學科融合，在農業經濟管理學科中傳遞計算機信息，培養學習者計算機管理與操作能力，為農業經濟現代化發展提供保障；依據農業經濟轉型期的發展模式，做到農業經濟管理學科與財務管理專業學科、會計學科、營銷學科等融合，使學習者具有農業營銷能力、農業經濟分析能力，使之致力于農業發展模式，推助農業經濟發展的變革，推助我國農業經濟發展在學科教育及研究的支持下走可持續發展路徑。

5.4 構建學科與產業發展信息化平臺

在農業經濟轉型期下，農業經濟管理學科應做到與產業發展模式的融合，依托于農業產業發展模式，調整、創新農業經濟管理學科模式，從而培養優秀農業人才。而促進農業經濟管理學科與產業發展的融合，可依托于現代化農業發展及先進技術的進步模式，構建學科與產業發展融合的信息化平臺，推助多農業信息在平臺中流通，增強農業經濟管理學科研究與教育實踐的質量。例如：以“互聯網+”思維，以農業經濟轉型期為導向，構建農業經濟管理學科信息化平臺，提供多元的農業經濟管理信息，為學習者獲取農業經濟管理信息提供載體；同時運用大數據技術，推助農業經濟管理學科信息化平臺與農業產業信息化平臺融合，實現農業信息的共享性，達到農業經濟管理學科與農業產業發展信息化平臺建構的優質性模式。

5.5 培養學科發展人才

在農業經濟轉型期下，農業經濟管理學科應調整人才培養模式，不斷地增強農業經濟管理人才培養的實效性，使人才更好地為農業經濟發展貢獻力量。例如：以農業經濟管理學科為導向，重視農業人才的專業化能力及職業化素養的培養，從而促進農業經濟發展向現代化、國際化方向邁進。

6.結語

農業經濟轉型期下農業經濟管理學科的發展與創新實踐，依據農業經濟轉型期發展的特性，明確農業經濟轉型期對農業經濟管理學科的影響及實踐價值，促進新的農業經濟管理思維及方式的融入，并從樹立學科新發展觀念、完善農業經濟管理學科體系、實施學科互動性戰略、增強學科與產業發展的銜接性、構建學科與產業發展信息化平臺、培養學科發展人才等六個維度，創新農業經濟管理學科的發展模式，增強農業經濟管理學科人才培養的成果，從而促進農業經濟管理學科的發展。