高校藝術教育對優秀傳統文化的傳承探析

劉洪玉 解丹坤 鄧 瑤

（1.中華女子學院藝術學院，北京 100000；2.北京工業大學信息學院，北京 100000；3.湖北省三峽職業技術學院，湖北 宜昌 443000）

引言

在黨的十九大報告中指出，需要堅定文化自信，這是關系到國運興衰，關系到文化安全，關系到民族精神獨立性的重大問題。對于中華民族來說，在歷史長河的發展演進中，中華民族能夠始終傲然屹立于世界民族之林，其根本原因在于經久不衰的民族文化和民族精神。民族文化是一種文化軟實力，凝結著千百年來各族人民的智慧，高校作為教育主陣地，肩負著培育青年學子的重要任務[1]。中華優秀傳統文化是國之瑰寶，必須得到有效的傳承，推進藝術教育與中華優秀傳統文化的銜接配合，有利于強化文化自信，文化自強，有利于促進文化繁榮，也能更好地為中華民族的全面發展提供支持和助力。

一、高校藝術教育對優秀傳統文化的傳承價值

（一）有利于培育大學生的愛國情懷

文化能夠從多角度展現出民族精神，展現出社會精神風貌，中華民族優秀傳統文化具有極強的感召力和吸引力，也是中華民族推進偉大復興的重要精神動力，在中華民族五千年的發展歷程中，優秀傳統文化帶來的凝聚價值和導向作用，指引著中華民族不斷進取發展。在新的時代背景下，面對復雜多變的社會經濟環境，各族人民更需要團結一心，堅定理想，堅持信念，凝聚成磅礴偉力。在高校藝術教育中傳承和弘揚民族優秀傳統文化，能夠提升廣大青年學子對民族優秀傳統文化的認同感，也能有效貫徹落實文化理念，加深學生的愛國情感和民族自信心[2]。

（二）有利于強化大學生的文化自信

在高校藝術教育中融入中華優秀傳統文化，能夠增強藝術教育的趣味性和豐富性，也能夠提升藝術教育的針對性，有利于幫助學生更深入具體的了解中華優秀傳統文化。在此基礎上能夠為學生建立文化自信，實現文化自強，有利于提升文化軟實力[3]。尤其在當前互聯網飛速發展的大環境下，青年學子更多地借助互聯網接觸外界信息，這也使得大學生與西方國家的思想觀念，價值觀念有了更多的接觸，在一定程度上會對我國大學生群體的優秀傳統文化認知造成一定的削弱。而將藝術教育與優秀傳統文化有機融合，能夠幫助學生更深入的了解民族文化，也能引導學生認識到作為新時代大學生本身肩負著民族文化傳承和發展的神圣使命。

（三）有利于發揮教育的功能與價值

高校藝術教育與優秀傳統文化的有效對接，能夠豐富教育內容，拓展教育途徑，在藝術教育實踐中融入傳統優秀文化，能夠發揮優秀傳統文化中所具有的藝術性、人文性的特點，能夠有效豐富優秀傳統文化內涵，拓展藝術教育的活動形式，有利于增強教育實效性。

二、高校藝術教育對優秀傳統文化的傳承現狀

（一）重視不足，制約教育資源

當前高校藝術教育，存在一定的對優秀傳統文化重視不足的問題，優秀傳統文化在高校中的傳承與弘揚，在一定程度上發展受限，相關的課程安排較少。這也在一定程度上反映了高校對優秀傳統文化的重視不足，對優秀傳統文化的保護力度不夠，在藝術教育中，其根本目的在于提升學生的綜合素質，增強學生的藝術修養，而優秀傳統文化與藝術教育的有機融合，能夠對藝術教育起到豐富和擴充作用，但實際教學組織中優秀傳統文化的配套資源不足，學生對優秀傳統文化的認識不夠，這也難以充分彰顯優秀傳統文化的獨特藝術魅力[4]。

（二）文化沖擊，提升傳承難度

伴隨著科技的進步和發展，現代化生活對人們的生活方式、工作方式，甚至思想觀念都產生較大的影響。一些中國的優秀傳統文化，傳統藝術，傳統技藝在現代化的時代洪流中深受沖擊，并且伴隨著互聯網的深入發展，外來文化也持續沖擊著我國的文化環境，影響了優秀傳統文化的傳承。高校青年學子正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，這一時期他們的辯察、辨別、覺察能力尚不充分，也容易受到外界紛雜信息的影響，而海量高效的互聯網資源，更是泥沙俱下，這也在一定程度上增加了高校文化引領的難度。

（三）課程落后，缺乏教育針對性

對于高校藝術教育來說，教育效果深受課程安排的影響，但長久以來的應試教育和應試教育觀念，使得一些高校對藝術教育重視不足，對藝術課程設置不夠，難以幫助學生充分而具體的享受藝術的魅力，更難以將優秀傳統文化與藝術教育有機融合[5]。雖然一些高校提供了優秀文化的選修課程，但是學生對其重視不足，認知不夠或認知較為片面。沒有真正沉心靜氣的學習優秀傳統文化，僅僅將其作為修學分、湊學時的課程，這種錯誤而片面的認知，也極大地制約了教育效果。

三、高校藝術教育對優秀傳統文化的傳承路徑

（一）堅持“立德樹人”的根本任務

中華優秀傳統文化在傳承發展中，需要與藝術教育有機結合，高校藝術教育始終以立德樹人為根本目標，強調在傳授知識的同時培養和培育學生的高尚品德。而德育與優秀傳統文化教育密切相關，在中國五千年的發展歷程中，形成了內涵深厚的優秀傳統文化，其中，蘊藏著豐富的民族精神和道德思想。推進中華優秀傳統文化與高校藝術教育的有機結合，能夠更好地彰顯立德樹人的教育目標，這需要高校藝術教育不斷更新和優化教育思路，結合高校藝術教育的特點和規律，以立德樹人為根本任務，使優秀傳統文化與藝術教育有機結合。要找準兩者的交叉點、融合點，使中華優秀傳統文化成為藝術教育的重要資源和重要渠道，引導廣大師生在活動參與中認真體會和感受優秀傳統文化，感受藝術魅力。例如，在校園內部組織優秀傳統文化藝術展，或通過學術講座，文化交流等形式，進一步豐富學生的校園生活，拓展學生的見識，幫助學生實現藝術與文化的交融[6]。

中華優秀傳統文化有著豐富的形式，例如，中華傳統節日傳統習俗，剪紙，泥塑，戲曲書畫，都是優秀傳統文化的重要組成部分。將其與高校藝術教育融合對接，能夠增強學生文化歸屬感和民族自豪感，也能進一步提升青年學子的文化自信，有利于為中國夢的實現，積蓄力量。對此，需要將第1課堂，第2課堂融合對接，要借助豐富多彩的社團活動，豐富校園文化建設，拓展藝術高校藝術教育和優秀傳統文化教育的活動空間活動形式，使優秀傳統文化在高校青年學子心中生根發芽。

（二）建立健全優秀傳統文化教育體系

促進高校藝術教育與優秀傳統文化的融合對接，需要結合新時期高校教育的發展環境，搭建適宜優秀傳統文化的教育體系，使中華優秀傳統文化，真正走進高校校園，真正突出藝術教育在示范和引導學生中的教育特質。要探索優秀傳統文化與教學體系的融合路徑，準確把握教學環節，精心策劃教學內容，科學選擇教學方法，例如，推進優秀傳統文化與公共基礎課程，通識課程，選修課程，必修課程的融合對接，挖掘優秀傳統文化中的文化精髓，可以結合戲曲，國畫，書法，陶瓷等形式，擴充和豐富相關課程的教學內容[7]。在教學方法的選擇方面，可以結合案例分析，項目設計，小組討論，示范演講等不同形式，進一步呈現優秀傳統文化的內容，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，引導學生積極探索，不斷強化與他人的合作交流精神，使學生在學習和實踐中逐步滲透對優秀傳統文化的認識和理解。引導學生充分體驗和感受優秀傳統文化的魅力和價值，在教學上需要以潛移默化為基本原則，為學生的學習成長搭建適宜的發展環境，引導學生實現德智體美勞的全面發展。

開展高校藝術教育實踐活動，能夠進一步傳承和弘揚我國的優秀傳統文化，有利于鼓舞我國當代大學中樹立更強烈的愛國主義情懷。在現代教育中以立德樹人為根本教育目標，在教育活動的設計和組織時，需要結合學生的全面發展和個性化發展需求，要發揮藝術教育實踐活動的引領、宣傳價值，突出藝術教育實踐活動的社會職能，更好地傳承發揚優秀傳統文化。提升藝術教育效果，拓展藝術教育形式，發揮藝術教育實效性，能夠更好地發揮出藝術教育作為高校教育的重要組成部分的作用，有利于彰顯高校立德樹人的教育目標。在組織開展高校藝術教育活動時，除了要融入優秀傳統文化以外，還要提升高校藝術教育本身的趣味性，要引導學生逐步建立起民族文化自覺和民族文化自信。在現階段的高校學生學習實踐中，大多以現代科學技術為主要學習內容，并且伴隨著互聯網技術、互聯網平臺的深入發展，現代傳播媒介的豐富和傳播技術的快速擴張，大學生接觸到的西方思想觀念和價值觀念更多更廣，這也在一定程度上弱化了我國大學生對優秀傳統文化的認知。基于此，在高校藝術教育實踐活動中，必須幫助學生深入了解民族文化，認識民族文化的價值與魅力，使其扎實掌握民族文化知識，并自覺成為繼承和弘揚優秀傳統民族文化的有生力量，不斷提升我國優秀傳統文化的國際影響力，提高我國的文化軟實力。

（三）深入推進教育體制機制改革

從高校藝術教育的功能來看，高校藝術教育作為學校美育的重要實施領域，是素質教育的有機構成。高等院校藝術教育也是培育和提升青年大學生人文素養的主要路徑，具有極為明顯的人文教育功能和人文價值取向。在當前經濟社會深入改革發展的大背景下，伴隨著知識經濟時代的到來，社會對于人才的人文素質有了更高的要求，高等院校開展藝術教育活動，融合課堂教學、課后實踐等系列內容，能夠更好地培養學生的綜合人文素質。而大學生的綜合人文素質的提升是緩慢的學習過程，借助藝術教育形式教育內容，能夠對學生的審美能力和思想道德，培育發揮重要價值。高校藝術教育活動對于培養學生的獨立人格提升學生的創造力、想象力具有重要的促進作用，也能夠助力創新型人才培育，有利于推進我國藝術教育工作的普及和深入發展。我國優秀傳統文化作為民族精神和社會實踐的成果，凝結在高校藝術教育活動中，融入優秀傳統文化，使其成為優秀傳統文化傳播發展的主陣地，能夠進一步激發學生接受優秀傳統文化的興趣，提升學生對優秀傳統文化的認知和理解，有利于確保青年大學生建立起堅定的文化自覺和文化自信，使其更堅定地走中國特色社會主義發展道路。

將高校藝術教育與優秀傳統文化有效對接，進一步弘揚和發展藝術教育對優秀傳統文化的傳承價值，需要為其構建起與之匹配的教育評價指標。高校需要結合自身發展現狀以及藝術教育教學模式，建設科學合理的教育評價體系，更好地發揮文化自信在傳承和發展優秀傳統文化方面的價值。要將立德樹人作為根本任務，設計組織管理指標，社會聲譽指標，硬件軟件指標，以及學生綜合素質指標。通過多指標體系的配合，共同構建起基于優秀傳統文化傳承和發展的藝術教育與優秀傳統文化的評價指標體系。在組織管理指標上，主要結合了優秀傳統文化與高校藝術教育教學計劃的融合，從頂層設計的角度出發，考察兩者的結合效果；在社會聲譽指標中，主要考察不同主體對高校優秀傳統文化傳承效果的評價[8]。此外，在硬件軟件指標上，主要考察高校在優秀傳統文化弘揚宣傳方面，是否為其提供了必要的教學設施、教學場地、教學資源。而學生綜合素質指標，則主要是考察高校藝術教育與優秀傳統文化的傳承效果。對于高校來說優秀傳統文化的傳承和發展，最終需要依靠青年學生的綜合素質來展現，這些指標主要參考學生的校內優秀傳統文化活動參與率，獲獎情況等進行綜合考察。

要充分發揮教育優勢，在國家層面上，就高等藝術教育提出的新要求，對高校藝術教育活動起到導向和引領作用，幫助廣大師生更深入地認知優秀傳統文化的價值，進一步接受優秀傳統文化，傳播優秀傳統文化。在社會層面上，想要推進人們思想觀念的漸變，更需要在傳播形式上做好創新和發展。高校在藝術教育活動中要豐富課程形式，選取典型優秀的傳統文化作為代表，使更多的學生了解學習、鑒賞、吸收優秀傳統文化的魅力，使學生能夠在豐富課余生活的同時，真正使優秀傳統文化藝術走進校園，走進學生的生活、學習中，使優秀傳統文化與民族文化對學生的精神起到給養價值，幫助學生塑造出優秀的品格。要為高校藝術教育的文化傳承與弘揚建立保障機制，設置專門的課題研究小組，在資深教師、專業學者的帶領下，開展優秀傳統文化研究，結合優秀傳統文化中的思想觀念，藝術形式，風俗習慣等，進行充分的挖掘，使更多的人參與到優秀傳統文化的傳承和守護中。要通過新媒體的宣傳，引領世界優秀傳統文化，并投身于優秀傳統文化的傳承和發展中，促進我國優秀傳統文化的弘揚和發展。

（四）夯實高校藝術教育師資隊伍

在高校藝術教育與優秀傳統文化的融合互動過程中，教師是重要的組織者和設計者，教師自身的綜合素養和專業能力將直接關系到高校藝術教育的活動，關系到優秀傳統文化的傳承效果。建設一支高素質專業化教師隊伍，是保障藝術教育實現高質量發展的重要基礎。對于教師來說，需要具備較強的藝術素養，專業的教學能力以及深厚的優秀傳統文化底蘊，需要在日常藝術教育實踐中，能夠靈活融入優秀傳統文化，需要能夠對學生進行充分的引領和示范。對此，高校需要定期對校內藝術教育師資隊伍展開系統培訓，強化高校藝術教育師資團隊內部教師對優秀傳統文化的掌握情況。要培養和提升高校教師的文化素養，強化教師的專業教學能力以及高校教師對優秀傳統文化知識的理解和認知，要使其能夠在教育實踐中自覺承擔起藝術教育的實踐任務。此外，高校要為教師成長搭建良好平臺，使教師能夠在課下通過自學平臺，通過豐富的資源渠道學習優秀傳統文化的知識內容，不斷增強自身的優秀傳統文化底蘊。

尤其對于高校藝術教育教師來說，除了要鉆研本領域的知識，本學科的內容以外，還需要從繼承和弘揚優秀傳統文化的角度出發，不斷提升自身素養增強實力，夯實基本功，使藝術教育質量再上新的臺階。學校可以通過網絡培訓平臺或交流論壇等，為高校藝術教育教師提供學習和交流的場所。此外，高校要定期邀請中華優秀傳統文化的繼承者研究者、從業者等不同主體前來高校進行交流，更好地使高校能夠與優秀傳統文化的從業者、繼承者，實現彼此的良性互動。通過邀請民間手藝人前往高校為師生進行現場指導和講授，能夠發揮高校的學術資源和教學資源，幫助優秀傳統文化傳承人激發起創作靈感，也能為其豐富創作題材。同時，還能夠在校園內形成良好的文化氛圍。最后，要發揮藝術教育教師的名師示范和引領作用，進一步擴大優秀傳統文化的接收感認同感，使高校內部各區域都展現出對中華優秀傳統文化的傳承氛圍，進一步在高校內部弘揚起文化自信。

（五）拓展延伸高校藝術教育空間

拓展和延伸優秀傳統文化的教育空間，強化優秀傳統文化與藝術教育的融合對接，需要以課堂教學為主導，結合高校藝術教育課堂教學改革工作，尋求藝術教育與優秀傳統文化對接的授課形式，探索理論教學與實踐教學，彼此支撐的合理路徑，進一步構成教師樂教、善教，學生樂學、善學的良好學習氛圍。要結合校園文化建設，結合琴棋書畫等不同藝術社團，使學生能夠在課余時間開展豐富多彩的社團文化活動，進一步陶冶學生的藝術情操，凸顯優秀傳統文化的藝術風采，要使第1課堂、第2課堂彼此密切配合，使學生在藝術教育中接受來自優秀傳統文化的感染，使學生在優秀傳統文化中接受藝術教育，并在潛移默化中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

此外，要結合社會實踐，為學生搭建良好的校企合作平臺，使學生在校園內外實現良性互動。通過組織學生參觀文化紀念館，歷史名人故居，歷史博物館等相關文化場所，以及指導組織學生在節假日前往社區進行幫扶慰問，使廣大學生群體身體力行的感受到作為優秀傳統文化傳承人的神圣感使命感，也能在實踐的磨煉下，增強學生的文化自信。最后，教師在教學引導時，要善于運用現代技術，善于發揮網絡技術優勢，突出網絡課程學習的重要價值，突破專業地域時間的限制，進一步推進教育資源的共建共享。通過引導學生觀看優秀傳統文化的紀錄片，或相關網絡資源，使學生加深對優秀傳統文化的認識和理解，也能夠使學生結合自身的實際需求進行針對性的學習，有利于提升學習效率。

四、結語

高校藝術教育能夠培養學生正確的審美觀念，通過激發學生的藝術想象和實踐創新能力，進一步提升學生的綜合素質。在對學生進行藝術教育時，需要中華優秀傳統文化作為支撐，高校藝術教育是中華優秀傳統文化的重要傳承方式，在新的時代背景下，高校需要發揮線上、線下的整合優勢，拓寬學生的接收渠道，為學生打造良好的實踐平臺，引導學生在藝術教育實踐中加深對優秀傳統文化的認知了解，引導更多的青年學子傳承優秀傳統文化，為優秀傳統文化的發展注入新鮮血液。