園林科技館“課題+”的設計研究

阮桑

（廣州市林業和園林科學研究院；廣州市生態園林科技協同創新中心，廣東廣州 510000）

0 引言

科技館是實施科教興國戰略的重要設施，也是培養公眾增強對科學興趣的重要途徑[1]。英國倫敦科學館、德意志博物館等是“藏品制”的代表，美國舊金山探索館、香港科學館等是“學科中心”的代表，中國科技館一期和天津科技館是“科學中心”的代表，上?？萍拣^、廣東科學中心和中國科技館新館在探索和實踐“課題中心”模式“展區制”的科技館建設方面取得了成功[2]。世界科技館的建設理念從收藏、陳列、研究為主，逐步向綜合功能方向發展[2]，而我國的科技場館也正經歷著從萌芽期、孕育期、發展期到創新期的轉變。國內較少見到地市級的專業科技館采用“課題中心”的建設模式，由廣州市林業和園林科學研究院負責建設的廣州園林科技館，通過對其豐富的高端科技資源進行深度挖掘，創新性地將“課題+”融入展館的設計中。

習總書記“堅持人與自然和諧共生”“建設美麗中國”等系列講話，將生態文明建設上升為“五位一體”的國家戰略。城市園林綠化是生態文明的重要組成部分，也是城市現代化建設的主要標志。行業主管部門和專業技術人員是城市園林綠化建設的主力軍，及時、深刻的了解最新的科技成果、技術優勢、技術流程和應用實效，以及下一步的研究方向，將為行業主管部門的科學決策、科技治理和專業技術人員更好的將科技成果進行轉化推廣與應用示范提供有力支持。科技資源科普化將促進公眾對科學工作、科學議題、科技人員等多方面的了解，這種雙向的交流也在一定程度上促進了社會關系的互信與互動。

1 總體構思

園林科技館依據“科技資源科普化”的建館宗旨和主要針對行業專業人士科普教育的目標，分為“序廳”和“課題+”展廳兩個大的部分，“序廳”主要突出單位積極探索黨建與生態文明建設業務融合的實現路徑，“課題+”展廳則圍繞行業重點、難度問題和社會發展熱點，凝練出“雙碳”展示主題，根據“碳中和基于自然的解決方案”（圖1）這個邏輯主線，策劃了“城市生態”“林業增匯”“種質創新”“立體綠化”“樹木保護”“土壤環境”“綠色防控”“科學教育”八個主題展區（圖2）來展示相關的科技成果，展項設計圍繞內容線索展開，主要采用展品、模型、實物、交互媒體、圖文等方式，除了展示研究成果還會展示可提供的技術服務，各展示部分之間有明確的關聯度，可以通過幾個展品來表達一種思想、一個發展過程或者是體驗一種方法。為了讓參觀者更好地理解園林行業的科技成果是如何助力“雙碳”目標實現，特地設置了清晰、靈活的參觀游線（圖2）。

圖1 展示脈絡：碳中和基于自然的解決方案

圖2 展館平面布局及動線規劃

由于中小型展館在展覽面積、建設資金、人力投入、專業資源等方面有限，應充分考慮資源的優化配置，避免華而不實的展示，將有限的資金充分投入多形式展品的研制中[3]。在堅持經濟實用性原則下，不同展區的展項設置（圖3）根據場館的硬件設施進行了區分。在設施傳統圖文展板的基礎上，增設了實時數據同步傳感模型、電子互動設備、研究成果實物、成果轉化的產品及衍生物、昆蟲標本、文創產品、多種儀器設備的操作演示等，爭取最大化挖掘展教潛力。

圖3 展館總體透視圖

2 內容設計

2.1 序廳

序廳主要展示黨建引領和科研實力，包含生態文明建設理念和相關精神展示、院訓展示、單位整體情況介紹、單位發展歷程介紹、榮譽展示、科技成果統計匯總展示、科技平臺展示、團隊風采展示。

2.2“課題+”展廳

國家對科普工作的相關指導文件做出了具體部署，比如提出要“引導、鼓勵各地科技館根據本地情況突出專業和地方特色，逐步形成多樣化、特色化的場館結構布局”[4]。某一行業細分領域的專業科技館因其獨特的自身資源，在地方科技館體系的建設中往往會受到更多的關注。園林科技館站在行業科技前沿，聚焦“碳達峰、碳中和”，圍繞花卉種質資源創新、科學綠化、生物多樣性保護、樹木保護、生物防治、土壤生態修復、立體綠化等行業關鍵技術開展基礎研究、技術研發、推廣示范及科學普及的各類成果進行了分區展示。

“城市生態”展區，展示林業園林行業在“雙碳”目標實現過程中增碳減排工作的技術和科學數據信息；通過沙盤模型與觀測站的實時監測數據聯動，介紹廣州城市站工作開展情況；生態多樣性調查和保護規劃、綠地碳灰監測與計量、生態系統總值（GEP）核算、康養功能監測和評估等技術服務優勢及應用案例。

“林業增匯”展區，介紹在林木遺傳育種、森林培育、森林質量精準提升等領域取得的研究進展、技術優勢、技術集成與應用，并就森林資源調查、規劃與設計，碳匯林、生態景觀林營建，低效林改造，大徑材撫育等的研究成果、技術路線、應用案例進行了重點介紹。

“種質創新”展區，描述了依托5 個科研條件平臺，從常規育種和分子育種兩個方面來開展園林植物種質創新與新品種培育；以及在園林植物引種馴化、栽培繁殖技術開發，園林植物景觀規劃設計與咨詢，園林植物栽培養護及應用相關技術指引編制，樹木保護專章編制等方面的技術優勢；還設置了新優園林植物品種示范推廣和本土特色植物的果實和種子實物展示，整個展區富有觀賞性。

“立體綠化”展區，介紹橋梁綠化、屋頂綠化、墻體綠化、立體花壇的技術體系，技術特色與優勢，應用案例，生態效益測算，并對相關技術示范進行實景營造和展示。以互動型展品來實現“真實的過程”，以期代替傳統展館的“真實的物品”。實景綠墻營造中，參觀者可以同時在墻體綠化的四種不同建設模式的產品、工藝和實施效果的自主探索中，也可以通過自主觀察透明櫥窗中的智能灌溉系統的組成和運行方式。

“土壤環境”展區，展示土壤質量調查評估、綠地土壤生態修復、綠色廢棄物資源化利用等領域的技術體系和技術流程，形成的技術集成與應用案例展示，豐富的實物展示（各類典型土壤、土壤改良劑、堆肥衍生產品），以及產品應用和技術推廣成果。

“樹木保護”展區，對樹木資源普查建檔、樹木健康巡查與安全性評估、大樹古樹搶救復壯等技術措施、技術優勢、技術流程和應用案例進行詳細介紹。在案例展示部分特別注意反映本地科技發展的現實需求，以廣東及廣州地區本土文化，歷史或本地案例為背景，展示科學技術的先進性和遷移應用的可能性。同時，提供《廣東省古樹名木信息管理系統》的實時查詢，并設置了實物木樁及輔讀面板來展示年輪的判讀技術等互動裝置，增加趣味性。

“綠色防控”展區，介紹城市綠地有害生物識別與診斷、重要有害生物的綜合防控、監測預警體系、生物防治技術研究與應用成果，以及相關的技術流程和行業優勢。

“科學教育”展區，介紹科學普及教育、基地規劃咨詢、職業技能培訓等相關業務，“廣州市林業園林科技推廣服務平臺”，特色科普教育課程體系，科普教具以及文創產品的實物展示。

3 總結與展望

3.1 總結

向公眾普及科技成果，是提高其科學素質和創新能力，改善科技發展的社會及人文環境的必然過程[5]，會促使讓更多人特別是青年人投身科學事業，也能提升社會的整體競爭力。

隨著科技的迅猛發展，科技創新與科學普及的價值鏈條日益融合，固有的科學普及方式與文化教育邊界也逐漸模糊。各學科之間的交叉、面向決策者和公眾的科學精神、科學思想的普及，以及對科學方法的倡導也慢慢成為科學普及的主要內容。隨著科學技術呈現的多元化、多學科趨向交叉發展，科技館的建設更加關注學科之間的橫向價值鏈；未來的專業科技館將更加貼近生活、反映社會熱點、注重科學思想與科學方法，體現人文科學與自然科學的集合[6]。相較之學校、媒體、博物館、科普活動等更側重科學知識的傳播，科研機構因為擁有豐富的高端科技資源，在展示科技成果、倡導科學方法、弘揚科學精神等方面更具優勢。

在園林科技館的建設過程中，運用“課題+”對各類科技成果進行了仔細的梳理，聚焦行業熱點重點研究領域，以全新的方式詮釋了科技魅力。參觀者可以在這里了到解科學發現是如何運用于技術生產，如何與社會發展產生互動，體會科學與技術發展過程中所形成的科學精神、科學方法，進而使得人與自然和諧發展的觀念深入人心?？梢姟罢n題+”在專業科技館建設中，可以最大限度地以高端科技資源科普化為契機，促進科研機構科普和科技推廣工作的新跨越。于行業，啟迪創新、增進交流、促進發展；于公眾，體驗科學技術、激發科學興趣、啟迪科學意識，引導公眾從“學科學”到“知科學”再到“愛科學”的轉變。

3.2 展望

科技館的建設研究是一個長期探索的過程[7]，創新是科技館發展的靈魂，如何保持科技館的吸引力，可以在以下兩個方面進行創新。

（1）科技館展示內容的創新。園林科技館目前更側重對科技成果的展示，在后期的升級改造中可考慮增加對科研過程的展示。以情境認知與學習理論為指導，“再現科技實踐”和“創造引導觀眾進入探索與發現科學過程的條件”相結合[8]。通過不同于以往的展示設計思路，為學習者創設“實踐場”，模擬再現科技實踐，更加注重學習前的“體驗”，并以此為引導給參觀者提供從實踐中學習科學的條件。

（2）科技館使用功能的創新?？萍拣^是終生教育和繼續教育的重要陣地。緊密結合時代發展需要，配合展覽教育，實行必要的技能教育、實驗教育[9]?？萍拣^雖是以展教和科學普及為主要功能，但除此之外，這里也可以是學校的第二課堂、專技人員的培訓基地、新優產品和先進技術的推廣中心、會展中心、學術交流中心等[10]。一個科技館的功能可以是其中的一個或幾個的組合，可以根據當地的政治環境與自然環境相結合，利用場館開展特定領域的教育和科技活動，打造出與眾不同的特色教育活動品牌。