關(guān)注“一老一小”，讓科普助力終身學習

文／本刊實習記者 吳瓊

日前，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于新時代進一步加強科學技術(shù)普及工作的意見》（以下簡稱《意見》），提出強化基礎(chǔ)教育和高等教育中的科普，強化老齡工作中的科普。為什么說終身學習應成為常態(tài)？科普為何要關(guān)注“一老一小”？

終身學習應成常態(tài)

“科普是全社會的共同事業(yè)，核心問題是服務(wù)社會現(xiàn)實，目的是人的全面發(fā)展和國家社會的文明進步。”在北京交通大學物理科學與工程學院副教授陳征看來，《意見》提出營造熱愛科學、崇尚創(chuàng)新的社會氛圍，強化科普在終身學習體系中的作用，就是在堅持以人民為中心，通過全面提升科普工作，切實滿足人民群眾日益增長的對美好生活的向往。

“《意見》的一大特點是立足新時代，反映新需求，打開新格局。”科技部科技人才交流開發(fā)服務(wù)中心副主任陳寶明表示，科技越走到前沿，公眾的認知和支持就越重要。

“正所謂‘茍日新，日日新’。一方面，國家發(fā)展、民族進步需要創(chuàng)新型人才；另一方面，個人處在科技發(fā)展日新月異的社會中，需要提高自身科學素養(yǎng)，才能更好地生活。”中國科普研究所副研究員王大鵬認為，科普貫穿在終身學習當中，非常有必要，每個人都應該活到老學到老。

作為“80后”，王大鵬記得在中學時學到的一個知識點是“太陽系有九大行星”，但現(xiàn)在這個知識點已經(jīng)更新為“太陽系有八大行星”，因為冥王星被降級了。“我們不僅要知道這個知識點，更應該知道這個知識點是怎么來的，這背后就是科學方法和科學精神。”

“公民要積極參與科普活動，主動學習、掌握、運用科技知識，提升識別偽科學、自覺抵制反科學行為的能力。這不僅是《意見》的一個要求，也是公眾的內(nèi)在需求，還是學習型社會的應有之義，屬于科技惠民的好事。”教育部基礎(chǔ)教育科學教學指導專委會副主任委員羅星凱表示。

激發(fā)青少年的好奇心

物理課堂上，陳征讓班級里力氣最大和最小的同學分別手持一細一粗的注射器，看誰能將中間管子里的水柱推到對方那邊，結(jié)果力氣小的同學輕松戰(zhàn)勝了力氣大的同學。在同學們的一片驚呼聲中，陳征徐徐道來：壓強等于壓力除以面積，因為力氣小的同學的注射器口徑更細壓強更大，所以水柱更容易推過去。看過這則視頻的網(wǎng)友評價，這可能會成為這些孩子記一輩子的科學課。

陳征還有一個身份——太空授課科普專家組成員，三次“天宮課堂”的內(nèi)容設(shè)計他都參與其中。在他看來，“空間站、航天員能夠激發(fā)青少年對科學的熱情，‘天宮課堂’將成為具有未來科學家潛質(zhì)的青少年科學夢啟航的地方”。

“青少年的好奇心、想象力是科技進步的源泉，培養(yǎng)好奇心、保護好奇心、形成一批具有好奇心的青少年群體是建設(shè)世界科技強國人才隊伍的基礎(chǔ)。”陳寶明非常贊同《意見》將激發(fā)青少年好奇心、想象力，增強科學興趣和創(chuàng)新意識作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容。

“近年來，科學課、科普活動得到前所未有的重視。‘雙減’之后，孩子們確實有了更多時間接觸科學，科學課的內(nèi)容也越來越豐富，校外科普場館、科普活動也越來越多。但目前還存在科技資源分配還不均衡、科學教師數(shù)量和科學素養(yǎng)有待提升等問題。”王大鵬建議，“應該持續(xù)加大科普力度，尤其要創(chuàng)造條件讓偏遠地區(qū)及鄉(xiāng)村孩子有更多機會接觸和使用科技資源，更多了解科學知識，掌握科學方法。”

“網(wǎng)絡(luò)可以突破地域、時間限制，我嘗試借助短視頻和直播等傳播渠道做科普。”陳征將自己的工作比喻為“門迎”：站在物理大院門口，“賣藝翻跟頭”，希望更多青少年把目光投過來，希望可以在更多青少年心中播撒科學的種子。

填平老年人的科技鴻溝

“相親相愛的一家人”微信群里，長輩們不時發(fā)鏈接，如《央視報道了，喝這種飲料要命！》《快看！很快被刪！百歲老人獨家養(yǎng)生秘笈！》……是不是很眼熟？是不是中老年人最愛轉(zhuǎn)發(fā)的偽科普信息。

“這就是一些老年人科學素養(yǎng)還有待提高的表現(xiàn)，他們很難區(qū)分事實和觀點。”在王大鵬看來，“現(xiàn)在是信息爆炸的時代，面對網(wǎng)絡(luò)上的海量信息，一些老年人沒有辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ苋菀妆粠А芷踔吝€有上當受騙的風險。”

9月20日，國家衛(wèi)生健康委召開新聞發(fā)布會表示，預計“十四五”時期，我國60歲及以上老年人口總量將突破3億，進入中度老齡化階段。2035年左右，60歲及以上老年人口將突破4億，進入重度老齡化階段。“2020年我國公民具備科學素質(zhì)的比例達到10.56%，但老年人的科學素養(yǎng)低于平均值，接受調(diào)查的60歲至69歲公民科學素質(zhì)水平為3.52%。而且，針對老年人的科普有效供給不足、基層基礎(chǔ)薄弱，這就是問題所在。”王大鵬說。

陳寶明認為，很多老年人做事情靠經(jīng)驗，但現(xiàn)在世界變化太快，他們的經(jīng)驗很容易跟不上時代節(jié)奏。“這就導致兩個問題：一是無法充分享受時代紅利、科技福利，譬如他們不擅長使用手機打車、掛號等；二是存在一定的上當受騙風險，容易相信一些冒充先進科技的詐騙或以一些技術(shù)手段設(shè)計的騙局忽悠。因此，應該填平老年人和數(shù)字技術(shù)之間的鴻溝。”

針對這些問題，《意見》指出，要在老年人群中廣泛普及衛(wèi)生健康、網(wǎng)絡(luò)通信、智能技術(shù)、安全應急等老年人需要又相對缺乏的知識技能，提升老年人信息獲取、識別、應用等能力。

“提高老年人的科學素養(yǎng)，還有一個緣由——現(xiàn)在很多孩子都由爺爺奶奶照看。在隔代撫養(yǎng)的過程中，老年人的科學素養(yǎng)、科學思維能力必然會對青少年產(chǎn)生影響。”羅星凱告訴記者，提高老年人的科學素養(yǎng)，不僅是科學素質(zhì)補短板的行動，也能讓青少年獲益，是一種“雙贏”。

“《意見》提出強化老齡工作中的科普，其實也是在回應社會關(guān)切，服務(wù)社會現(xiàn)實的需求。”陳征表示。