少兒訪談類節目主持人的主持技巧研究

趙 爽

（作者單位：南京航空航天大學金城學院）

近年來，隨著全球數字一體化進程的加快，傳媒產業不斷發展，少兒節目呈現出新的發展趨勢，越來越多的少兒訪談類節目出現在公眾的視野中，受到大家的歡迎。因其交流對象的特殊性，主持人在少兒訪談類節目中需要適時對節目參與者進行引導，并把控整個節目的進程，因此對于少兒訪談類節目而言，主持人的現場表現力直接影響著整檔節目的效果。

1 少兒訪談類節目的特點

首先，少兒訪談類節目主持人的交流對象的年齡較小。兒童心理學家研究表明，兒童的性格是比較活潑好動的，對于新鮮事物的求知欲比較強，但是他們的思維又很難集中，往往天馬行空。對于一些問題的看法，他們往往只能看到事物的表象，更容易情感化。但是，因為強大的求知欲，他們常常通過模仿和記憶來接受知識，培養自己的能力，因此也具有很強的可塑性。

其次，少兒訪談類節目的交流內容簡單易懂。由于交流對象的特殊性，少兒訪談節目的談話內容往往比較簡單，談話的開始都是一些簡單的提問，如你的名字叫什么呀，今年幾歲了，平時喜歡做些什么呢。在交流對象無法準確回答的時候，主持人會進行相應的話語引導。比如，在東方衛視的《潮童天下》節目中，當主持人提問小嘉賓“平時喜歡做些什么”時，小嘉賓有些緊張，沒有作出回答，主持人便引導性地提出一些問題——“喜歡畫畫嗎？喜歡看電視嗎？”這樣就降低了問題的難度，小嘉賓只需要回答是或不是，然后給出自己的答案即可。

再次，少兒訪談類節目形式輕松活潑。少兒訪談類節目中往往會加入充滿童趣的裝飾或是人形玩偶的角色，在節目的設計上也會加入很多的游戲和互動環節。在交流過程中，少兒沒有被要求端坐在椅子上，而是可以比較靈活地在舞臺上展示自己，充分展現兒童活潑的天性。

2 少兒訪談類節目主持人存在的問題

2.1 角色定位不當

在少兒訪談類節目中，主持人往往充當著老師、朋友、演員的角色，合理的角色定位對于主持人來說至關重要。少兒訪談類節目的宗旨是服務少兒，從而滿足他們情感表達、娛樂及學習知識的需求。但是，目前不少少兒節目主持人過于成人化，追求時尚的著裝和個性的語言表達，角色定位不合理。例如，有些主持人在節目中為了吸引小嘉賓的注意，追求娛樂，往往造型夸張，嘩眾取寵，這種過度娛樂化、低俗化的表現方式會扭曲少兒對于審美的認知，給他們的心靈造成不良的影響。

2.2 語言表達缺乏親和力

對于少兒節目主持人來說，親和力是其必備的基本素養，富有親和力的語言表達能夠拉近與小嘉賓的距離。但是，現在很多少兒訪談類節目的主持人忽視了少兒與成人的認知能力和思維方式的不同，將他們等同于普通成人嘉賓，用成人化的語言表達方式與其進行交流[1]。比如，有些主持人在節目中為了凸顯自己的文學素養，說話文縐縐，雙手抱在胸前，語言的說教味很重，導致與其交流的小嘉賓比較膽怯，低著頭，很有距離感。

3 少兒訪談類節目主持人應具備的基本素養

3.1 優秀的個人品格

現如今，少兒節目已經成為少兒成長過程中不可缺少的部分。少兒在獲取知識的過程中，往往是通過模仿來實現的，因此一檔好的少兒節目對于兒童的成長起著至關重要的作用。優秀的少兒節目往往能夠引導兒童建立獨立思考的方式，開發兒童的智力，而且對兒童身心的發展具有深遠的意義[2]。這就要求少兒節目主持人應具有優秀的品格，除了基本的專業素養，還要有良好的自我修養，要愛國、明理，積極弘揚社會主義核心價值觀，在潛移默化中引導少兒積極成長。

3.2 豐富的知識儲備

作為少兒節目的主持人，要有豐富的知識儲備。主持人就是一個雜家，各方面的知識都需要了解、學習。為了跟上時代的發展，主持人要抱著活到老學到老的態度，不斷充實自己的知識。作為少兒節目主持人，面對的是一群渴求獲得知識且喜歡不斷探索的少兒嘉賓和受眾，主持人只有平時多學習新知識，才能清清楚楚地回答少兒提出的問題，滿足他們的求知欲。

3.3 親切的語言表達

相對于成人節目主持人，少兒節目主持人除了要具備基本的專業素養，還要學會如何與兒童交流，怎樣才能夠吸引兒童的注意力，以什么樣的語氣與兒童進行交流更具有感染力。根據少兒的性格和語言特點，主持人可以適時調整自己的語言表達方式，從內容到形式上都應當平易近人，語言表達更注重口語化。比如，主持人可以調整自己的語氣，多使用一些語氣詞。比如，深圳衛視的《飯沒了秀》節目的主持人強子就因為親切的語言表達深受小嘉賓的喜愛，他在跟小嘉賓交流時常常面帶微笑，還會加入一些口語和語氣詞，并會呼喚嘉賓的小名，語言活潑親切。

3.4 敏銳的觀察力

少兒訪談類節目的嘉賓往往是一群注意力不易集中的兒童，所以主持人在主持節目的過程中需要有敏銳的觀察力，以及時集中走神的兒童的注意力，推動談話的進行。比如，在《飯沒了秀》的一期節目中，來自深圳的兩位小嘉賓與主持人模擬了機場檢查。

主持人：我需要做些什么嗎？

小嘉賓A：你把帶的東西都需要拿出來檢查。

（當主持人在與小嘉賓A交流的過程中，小嘉賓B開始擺弄自己的衣服，主持人用余光注意到B的表現）

主持人：朵朵，你手里拿的是什么呀？（主持人睜大眼睛，吃驚地用手指向小嘉賓B手中的物品）

小嘉賓B：這個是安全檢測儀啊。（小嘉賓B停止擺弄衣服，把頭轉向主持人，開心地舉起手中的物品）

在這個例子中，主持人通過敏銳的觀察力發現了走神的小嘉賓B，并及時通過呼喚B的名字引起她的注意，從而使其重新參與談話。

4 少兒訪談類節目主持人的主持技巧

4.1 根據不同少兒的年齡進行角色定位

不同年齡階段的少兒有著不同的心理特點，作為少兒訪談類節目主持人，要根據不同少兒的年齡進行角色定位。

3～6歲的少兒屬于學前期，這個年齡階段少兒的幻想心理較強，他們的思維比較發散，常常會提出一些讓人覺得好笑又奇怪的問題。而且，處在這一階段的少兒分辨是非的能力還比較弱，無法長時間地集中注意力或思考，他們有被關懷的需要。所以對于這一階段的小嘉賓，主持人應當把自己的角色定位為“姐姐型”，如央視的“鞠萍姐姐”“月亮姐姐”等形象，極富親和力，可以無微不至地照顧到小嘉賓的心情[3]。

7～12歲的少兒屬于學齡期，這個年齡階段的少兒隨著生理的發展，神經系統發育不斷加強，在語言表達上也變得越來越豐富，會有心理活動。他們的求知欲很強，對于事情也開始有了自己的看法，會有自己的主見，他們更多的是希望被認可和平等對待。所以對于這一階段的小嘉賓，主持人應當將自己的角色定位為“朋友型”，如深圳衛視的主持人強子，他經常采用“跪地式”的主持方式，使自己和小嘉賓處于同一高度，尊重小嘉賓的想法，像個朋友一樣與小嘉賓進行交流。

4.2 根據不同少兒的性格特點調整語言表達

少兒的性格特點一般都不相同，所以主持人需要有針對性地調整自己的語言表達。

對于一些性格比較外向、愛逞能，但缺乏注意力，有時不會按照主持人的提問內容回答問題的小嘉賓，主持人可以多使用一些引導性的語言。少兒訪談節目區別于成人訪談節目的顯著特點就是語調的豐富性，所以主持人在與小朋友對話時，語調過于輕柔平緩顯然是不合適的，應當注意調整語調的抑揚頓挫。比如，鞠萍在節目中給小嘉賓講《猴吃西瓜》的故事時，在表現猴王時，氣沉丹田，聲音渾厚，語調上揚；在表現小毛猴時升高語調，加快語速，顯得稚氣可愛；在表現老猴時，鞠萍便放慢語速，降低語調，使用沉穩的語氣……通過語調的變化，鞠萍生動地表現了不同猴子的形象，使小嘉賓在聽故事的過程中仿佛置身于猴子分西瓜的現場，運用豐富的情感變化和語調的升降來吸引小嘉賓的注意力。

對于性格比較內向、反應較慢，但自控能力好、遵守紀律、中規中矩、比較沉默的小嘉賓，主持人可以多使用一些關心、鼓勵的語言。在指出他們存在的不足時要輕描淡寫，語言要親切和善；在語言表達時可以適當地放慢語速，加強重音來提醒小嘉賓。比如，深圳衛視《飯沒了秀》節目的主持人強子就非常善于跟不同性格的小朋友進行溝通。在某一期節目中，小嘉賓由于年齡較小，性格偏內向，所以在節目中不愛說話和表達自己的想法，總是膽怯地獨自坐著，強子就鼓勵小嘉賓，在小嘉賓回答問題后會說一些鼓勵性的話語，如“你真棒”“非常好”“這個解釋太棒了，強子哥哥都沒有想到”等。節目中有一個環節是通過跟小朋友講故事來引申出一些道理，讓小朋友表達自己的想法，在面對內向的小朋友時，強子就調整了自己的語言表達方式。比如，主持人強子在講完《小貓釣魚》這個故事后問小嘉賓：“毛毛，小貓剛開始為什么沒有釣到魚呢？因為它呀，一會兒捉蝴蝶，一會兒又捉蜻蜓，三心二意，所以一條魚也沒釣著。”在說“因為它呀”之前，強子有一個停頓，給了小嘉賓思考的時間，而且在停頓前的語調也是上揚的，語音有所加重。這一做法避免了兒童對于一些較長的句子理解慢、反應差的問題。

對于一些“自來熟”，喜歡夸張表達，但容易走神的小嘉賓，主持人可以多使用一些帶有較強語氣的語言，吸引他們的注意力。比如，在講述一些科學知識時，主持人可以加以重讀，并增加一些強調性的語氣詞，如“為什么人困了會打哈欠呢？你們知道嗎？這是因為呀，當我們感到累時，身體里已經產生了非常多的二氧化碳。而打哈欠是一種深呼吸的動作，可以更多地吸進氧氣吐出二氧化碳，所以呀，咱們的身體會發出保護性的反應，就打哈欠啦”。在這一段話里存在一些科學性較強的詞語，小朋友很陌生，就需要重讀，如“二氧化碳”“氧氣”等。

4.3 副語言的加入

少兒訪談類節目主持人在與小嘉賓交流時，還可以加入一些副語言，如表情、手勢等，親切的語言和豐富的表情、手勢的配合，可以使主持人的形象更加生動。比如，在《飯沒了秀》節目中，主持人強子就非常擅長使用副語言，他風趣的語言配合著生動的表情和手勢，往往使節目氛圍變得輕松活潑，整個談話過程像在做游戲一樣。

在少兒訪談類節目中，主持人要充分利用副語言來輔助表達。主持人曹可凡曾說：“要學會去控制自己眼睛的形狀和光澤，從而幫助表情達意。如果想要表示友善，讓受眾感覺到親切，眼睛不需要瞪大或是瞇起，目光要柔、要熱、要和。如果想要表示幽默風趣，不妨眨動幾下眼睛，閃耀出一種俏皮的目光。如果想要表達喜悅的感情，可以讓眼睛大放光彩，受眾接收到這種喜悅的目光，內心也會感受到快樂。”[4]

4.4 學會營造環境和利用道具

4.4.1 營造輕松活潑的交流環境，拓寬小嘉賓的想象空間

東方衛視《潮童天下》節目的主要采訪對象是3～6歲的少兒，幾乎每期節目都會邀請三位小嘉賓，讓三位小嘉賓單獨上臺進行“童言無忌”的環節。而很多小嘉賓由于舞臺經驗不足，初次登臺很容易緊張，雖然主持人的問題沒有標準答案，小嘉賓可以暢所欲言，但是因為小嘉賓獨自在一個陌生的環境，往往會不知所措，使得訪談難以進行。深圳衛視的《飯沒了秀》節目也有這樣類似的“童言無忌”的環節，但是整體交流氛圍就非常輕松活潑。它的處理方法是三位小嘉賓同時登臺，一個孩子變成一群孩子，和跟自己同齡的孩子在一起相互影響，不愛說話的小朋友也會變得相對活躍。當主持人提出一個問題時，小朋友間相互影響，紛紛舉手暢所欲言，節目現場的氛圍一下子變得熱鬧起來。因此，主持人要善于營造平等和諧的交流環境和輕松活潑的談話氛圍，讓交流變得更加簡單[5]。

4.4.2 充分利用身邊的道具

對于小嘉賓而言，有些想象不是憑空而來的，而是在已有認知的基礎上進行加工、創造，從而形成新的形象。為了充分調動小嘉賓的想象力，在少兒訪談類節目中，尤其是互動環節，主持人可以準備大量的道具進行輔助。在《飯沒了秀》節目中，主持人與小嘉賓圍繞一個話題進行討論時，主持人會準備相關的圖片、短片、玩具等，這不但可以提高小嘉賓的認知能力，還可以拓寬小嘉賓的想象空間。比如，有一期節目是關于可以養在家里的動物的話題，節目組準備了很多關于動物的圖片，有獅子、猩猩、鯨魚、雞、狗、鴨子、鵝等，當主持人拿出鵝的圖片問小嘉賓：“這是什么，他可以養在家里嗎？”小嘉賓指著鵝的圖片回答：“鴨子。”這時主持人就把“鵝”和“鴨子”的圖片放在一起，告訴小嘉賓哪個是鴨子，哪個是鵝，它們有什么區別。很快小嘉賓就可以區分出來了，這不僅讓小嘉賓認識了鵝和鴨子，也培養了小嘉賓的觀察力。

5 結語

少兒訪談類節目交流對象的特殊性，給主持人帶來了較大的考驗，需要主持人具有優秀的品格、敏銳的觀察力以及較強的語言表達能力等。因此，主持人需要提高自身的專業能力，掌握主持技巧，從而給受眾帶來優質的節目。