基于現代農業發展需求的學術傳播體系的構建研究

楊輝，賈永全，解國梁，齊艷娟，王坤，殷大偉

（黑龍江八一農墾大學 黑龍江，大慶 163319）

隨著我國現代化農業的逐漸發展，農業產業信息化的建設與發展成為實現農業現代發展的重要基礎。新形勢下，信息化建設和服務是推動農業發展的關鍵，加強農業信息的廣泛傳播是現代農業發展的重要前提，也是推動現代化農業發展的主要源動力[1]。農業信息的傳播離不開農業信息發布者，通過農業信息資源的學術傳播來滿足現代化農業發展的技術信息需求，是驅動農業向現代化發展的重要手段。信息資源傳播機構可充分利用不同的學術傳播媒介，將最新科研的學術研究成果、技術、方法等信息傳播給不同階段的需求者，為現代化農業發展提供信息服務，推動農業經濟的發展。因此，在促進現代化農業發展的基礎上，構建多維、立體的學術信息傳播體系，加強學術傳播信息運行機制的管理與研究，是促進現代農業發展的重要表現。

1 學術傳播的涵義

學術傳播是隨著科學研究的發展而產生的社會實踐活動，學術傳播中知識的生產、傳遞和利用是社會發展的源泉和內在動力。傳播活動產生以來，傳播環境、傳播工具、傳播傳播技術等因素容易使我們誤認為學術傳播與其他健康傳播之間只有傳播內容有差異，忽略考慮不同傳播實踐與其所在場域之間動態的關系，制約了對傳播結構和規律的揭示。在大數據媒體時代，新的傳播技術不斷嵌入學者、學術機構、受眾者等交織而成的學術場域中，繼而演化形成相互聯系制約的整體學術行動網絡體系[2]。

因此，將學術傳播置于學術場域中來考察，重新審視傳播活動本質性的結構要素和獨特的傳播機制，在新媒體信息技術為學術研究和交流活動構筑了全新的基礎設施上，準確定位學者科研過程中的多元信息需求，有助于把握數網時代學術傳播過程中學者行為的新需求如何為驅動學術機構不斷創新服務，實現學術資源的重新布局和分配，為正確打開學術傳播的新秩序提供適切的解決方案。

2 傳統的紙媒傳播模式

從傳播學的角度看，紙媒學術信息傳播渠道是從信源、通過信道、到達信宿，三者之間任何一個傳播環節的形態改變，紙媒學術期刊在受到其運作和傳播過程改變的影響外，也受到媒介與媒介之間相互競爭而形成的行業生態環境的左右，相應地促使紙媒學術期刊的出版模式也發生轉變。在紙媒傳播時代，所傳播的介質、內容、受眾、制作、方式、渠道及市場等按一定常規的形式，紙媒傳播時代的學術傳播具有方向單一、傳播體量小、靜態化、傳播后反饋少以及傳播方式之間孤立等特點[3-4]，傳播效果不明顯，無法將最新的科研成果提供給個性化的受眾用戶需求。

學術傳播的作為人類傳播活動的一個特殊分支，其發展與信息技術的演化息息相關，以紙媒為主要載體的傳統學術傳播體系也面臨著數字化轉型的重大挑戰。當前相關研究對此也著墨頗多，但大都以傳統思維架構媒體技術，徘徊于媒介技術對傳播活動的普遍影響，而對學術傳播獨特的運轉實踐關注度不夠，未立足于學術傳播主體結構、學術媒介與學者之間的關系、知識生產機制與學術評價方式等學術傳播獨特的結構要素和運行規律中應用[2]。為解決紙媒傳傳播出現的問題，迫切需要整合和梳理現有紙媒學術傳播的不足，對其進行拓展和延伸，構建全新的傳播體系，滿足數據時代不同用戶的需求，提高學術傳播的速度和效果。

3 融媒體傳播模式構建

隨著互聯網技術的發展，當前媒體融合發展的速度比較迅速，學術傳播的方式也正在由簡單、單一的靜態結構向復雜、多維的動態結構轉變。傳播環境的巨變使需求用戶接受信息的渠道多樣化，網絡傳播技術、網絡傳播策略、新媒體技術等都給學術傳播帶來了顛覆性的轉變。

3.1 學術傳播的數字化

根據中國互聯網絡信息中心發布的第48次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2021年6月，我國網民規模達10.11億，互聯網普及率達71.6%，移動電話基站總數達948萬個；我國農村網民規模為2.97億，農村地區互聯網普及率為59.2%，龐大的網民規模既為持續推進數字鄉村建設助力，也為推動我國經濟高質量發展提供強大內生動力。因此，網絡技術與移動通訊信技術的不斷發展及深度融合，開啟了學術傳播方式的新時代，學術傳播呈現新的趨勢。

在數字時代的傳播環境下，大部分學術信息的傳播在紙媒基礎上，將紙媒傳播的期刊制作成數字產品，包括期刊的網刊、PDF、HLML、OSID二維數據包等電子論文產品等，制成的網刊通過自主傳播或委托制作單位在網站或知網、維普、萬方、超星等數據庫平臺上采取與紙質版同步的免費全文開放（OA）方式發布，這樣既便于長久存儲又便于網絡傳輸，還可以地域、時間限制地傳播到任何網絡移動終端[5-6]。

3.2 學術傳播的媒體化

大數據技術的發展及新媒體的盛行改變了學術傳播傳播的格局，為滿足受眾者對學術傳播方式多樣化的需求，許多期刊出版單位除了制作數字產品外，還根據文章研究的內容，利用AR、VR、H5等媒體技術，邀請一些文章的作者介紹其文章的研究成果、進展、方法及將產生的社會效益等方面內容，將其制成新媒體產品，以更直觀的方式向廣大需求者展示農業現代化方面相關的知識與技術，增強學術研究傳播的實效性，有效提高了受眾者接收的便捷行，既能促進農業信息化建設和發展，還能為實現農業現代化奠定基礎。

3.3 學術傳播的平臺化

學術研究成果的數字化產品制作出來以后，要和微信、微博、短視頻等平臺合作，多平臺發布，實時傳播到任何移動終端，形成傳播矩陣和集群效應。在微視頻平臺上，可以選擇抖音、快手、西瓜等視頻平臺，這些平臺只需要一部手機就可隨時隨地查看所需要的信息，如農業種植技術、品種推介、農業機械化使用方面的信息播報、技術展示以及最新研究成果等[7-10]。在微信公眾號的運營方面，要簡單易點擊、轉發，不要設置捆綁行為；在發布的策略方面，除了自主發布以外，還可設置“話題”，直接用合作單位給建立的平臺，如“超星流媒體公眾號”傳播平臺，利用超星制作的相關模塊功能，以一定的的形式進行精準傳播，引導需求者關注、下載和轉發，進一步提高學術傳播的時效性、實用性。

3.4 學術傳播的用戶中心化

隨著傳播環境的巨變，使需求者有個選擇信息的權利，傳播行為開始進入市場化階段，以往以“傳播者為核心”迅速地轉變為“以需求者為核心”，用戶中心化觀念得以確立[11-13]。同樣，學術傳播也要樹立“需求中心”觀念，增強用戶意識，利用大數據技術，結合學術傳播內容選擇恰當的傳播形式和傳播平臺，在微信、微博、短視頻平臺中根據需求者的喜好進行精準推送，這樣既能讓需求者積極主動參與到學術傳播過程之中，還能拓寬受眾范圍，提升學術傳播的效果，為促進經濟發展提供信息服務。

4 結語

“融合發展”早在2017“全國百強科技期刊”推薦標準中，就已作如下要求：具備多種形態的數字化傳播媒介和手段；有獨立的新媒體產品；有比較清晰的新媒體發展模式；對新媒體運營有制度上的架構和運營等[14]。隨著信息環境的不斷變化，作為傳遞現代化農業信息發展的學術傳播機構，學術傳播機構人員既要研究學術傳播信息系統各要素之間的互動關系，還要考慮融合辦刊的探索需要大量的精力和財力和在不影響正常傳播條件下如何能穩步的促使學術研究信息發布呈現多媒介融合共存和功能分化的態勢。因此，在現代化農業發展需求的背景，構建學術傳播體系是一項系統工程，既要考慮在多種傳播渠道下循序漸的構建和延伸，更考慮如何將傳播內容碎片化，使受眾者能更好的接受與利用，提高學術傳播的傳播實踐效果。