基于學生職業能力培養的經濟管理類本科畢業論文改革

隋博文，朱芳陽，鐘恒成

（北部灣大學經濟管理學院 廣西 欽州 535011）

經濟管理類本科畢業論文是培養和考查物流管理、市場營銷、電子商務、國際經濟與貿易等本科生運用所學經濟管理類專業理論和知識來解決經濟管理方面實際問題的重要環節，可以起到有效提高應用型高校本科生創新精神、實操水平以及職業能力的作用[1]。經濟管理類本科生的職業能力是指學生將所獲得的經濟管理類知識、經驗、技能和態度在特定的經濟管理活動或情景中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定商業任務的能力[2]。針對經濟管理類本科畢業論文中存在的選題單一化、重視理論性闡釋、淡薄“接地氣”應用研究和職業能力培養的問題，擬從應用型高校的定位出發，著眼職業能力培養導向，積極探索建構適合經濟管理類本科人才職業新需求的畢業論文規范體系，以更加全面、科學和職業化地對經濟管理類本科畢業論文進行改革，從而確保經濟管理類本科生職業能力培養“最后一公里”的質量。

1 經濟管理類本科畢業論文改革進展

為深化“雙創”教育，強化經濟管理類本科畢業論文在促進學校向應用型轉變和培養本科生職業能力等方面的重要作用，北部灣經濟區多數應用型高校經濟管理類院系基本上已形成初步的改革思路，但實施和推進尚待時日。以北部灣大學經濟管理學院為例，其改革思路是：①利用廣西物流與采購聯合會等行業協會合作發展平臺，成立經濟管理類本科畢業論文工作指導委員會，聘請校外相關專業領域的專家（如高級物流師、經濟師、精算師、會計師等）參與畢業論文指導工作；②以經濟管理類學科專業特點為依據，加強本科畢業論文的分類指導，創新畢業論文形式，實現畢業論文的分層次、多樣化，提高畢業論文的職業性和針對性；③以應用型本科人才職業能力培養為指向，深入北部灣地區行業企業，以經濟管理類職業崗位為切入點，以解決行業企業生產經營問題為出發點，真題真做，切實提高本科生的職業能力；④以大學生創新創業訓練計劃項目和經濟管理類學科競賽（如全國大學生物流方案設計大賽等）為平臺，鼓勵本科生用自己（所扮演的職業角色）完成的科研作品替代畢業論文，讓職業能力突出的應用型本科人才脫穎而出，多出研究成果。

2 經濟管理類本科畢業論文改革困局

2.1 觀念困局

長期以來，經濟管理類本科畢業論文寫作并未擺脫學術性、理論性論文的影響，論文選題偏離應用型本科培養目標，論文內容不能突出當前應用型本科教育的實踐性和職業性。一個重要的原因在于，高校、教師、學生、用人單位等對經濟管理類本科人才培養的認識和觀念存在誤區或偏見，認為考慮職業能力的經濟管理類本科人才培養拉低了“本科教育的應有質量和層次”，部分“專升本”學生認為本科階段還強調“職業性培養”是“開教育倒車”，一些用人單位甚至將職業能力突出的經濟管理類本科畢業生等同于“高職畢業生”。事實上，考慮職業能力的經濟管理類本科畢業論文改革是一個新的嘗試，沒有現成的模式和經驗，與傳統經濟管理類本科畢業論文相比，觀念更新的需要更迫切，觀念更新的空間也更大。另外，基于職業能力培養的經濟管理類本科畢業論文改革要主動探索，大膽試驗；經濟管理類本科教育的任何改革、創新都是從試驗開始的，不敢試或者不允許試，就不可能有創新；基于職業能力培養的經濟管理類本科畢業論文改革試驗成功了，就可以復制、推廣。

2.2 師資困局

職業能力的培養不能局限于經濟管理類本科生對既有理論知識、實踐技能的掌握，而要著眼于本科生長遠職業發展所需的綜合素養。“雙師型”教師是本科畢業論文陣地最前沿的組織者與實施者，是本科畢業論文職業能力導向（選題和指導）的關鍵要素，是畢業論文質量的直接決定力量。畢業論文選題主要有教師出題、學生自選題、教師和學生商量定題等三種方式，其中教師出題是主流。鑒于此，教師是否為“雙師型”教師或是否具有行業企業（職業）最新工作經歷等成為經濟管理類本科畢業論文選題能否體現職業能力導向的關鍵。然而，調研發現，經濟管理類本科專業的多數教師系碩士、博士一畢業即成為教師，成為教師后也缺乏相應商業、職業（崗位）鍛煉或掛職經歷，尤其在信息技術驅動、創新驅動、瞬息萬變的商業實戰中，教師的職業能力水平和需求與真實的商業環境逐步脫節。在這種情形下，“學校→學校”經歷（指未有企業工作經歷）的教師很難提出考慮職業能力的經濟管理類本科畢業論文選題，針對性的“一對一”指導更難實施和推進。

2.3 學生困局

考慮職業能力的經濟管理類本科畢業論文改革，就學生層面來說存在三大困局。一是“理想”與“現實”沖突。應用型高校經濟管理類本科生往往喜歡鉆研“高深之學問”，認為畢業后應該也可以擔任“中高層管理者”，對一線職業（崗位）和考慮職業能力的經濟管理類本科畢業論文“不屑一顧”。但隨著高等教育大眾化，一線生產操作職業（崗位）也越來越多地迎來包括經濟管理類在內的本科生甚至國內外知名高校研究生的“身影”。二是“職業仿真訓練”短板。經濟管理類本科專業往往被視為純“文科”專業，教育教學設施、設備等軟硬件的投入相對較少，符合新時代職業能力培養和職業行為、職業技能仿真訓練的儀器、軟件更是少之又少，導致經濟管理類本科生無法考慮或進行職業能力導向的經濟管理類本科畢業論文選題和寫作。三是“教材端”滯后。普觀經濟管理類本科生的專業教材，大多屬于管理理論闡釋、經濟理論推演、方案步驟解析的范疇，很少有從職業能力的角度去編撰的教材（包括畢業論文指導教材），況且大多數教材從內容上看基本滯后于商業實戰2年以上甚至更久，職業（崗位）需求可能已經發生了很大的變化（但未在教材中說明或補充），導致經濟管理類本科生對考慮職業能力的畢業論文的準備“先天不足”。

2.4 平臺困局

職業能力可以被細化為專業知識能力、方法技術能力和社會崗位能力[3]。可見，考慮職業能力的經濟管理類本科畢業論文不是不考慮專業知識和方法技術的應用，而是“專業知識能力+方法技術能力+社會崗位能力”的“三位一體”。需要指出的是，社會崗位需要校企合作、產教融合方可實現[4]。然而調研發現，目前，北部灣經濟區多數應用型高校的校企合作模式仍處于“摸石頭過河”階段，僅停留在高校與企業的一紙協議上，高校與企業的合作也只是本科生到企業進行“走馬觀燈”式的參觀這種簡單的模式，甚至多半是為了宣傳而專設一個校企合作、產教融合基地，對包括經濟管理類在內的本科生的專業認知、崗位認知、職業認知特別是基于職業能力培養的畢業論文選題和寫作并未起到應有作用。究其原因，盡管全國都在強調校企合作、產教融合，但缺乏可操作性的政策支持和規章指引，致使校企合作缺乏制度上的綜合保障，特別是地方政府或高校本身對校企合作的資金扶持力度也不夠；同時，企業作為營利組織，人工效率最大化才是企業希望在校企合作中追求的利益，但目前企業多數認為合作培養本科人才收益甚微甚至“倒貼”。這樣一來，就導致經濟管理類本科生即使到了畢業論文階段，也較少愿意和能夠從職業（崗位）角度提出針對企業生產經營的可行性強的解決方案或“真知灼見”。

3 職業能力視域下經濟管理類本科畢業論文改革的突破路徑

一方面，學校（學院）、企業的各自發力與共贏合作：為職業能力視域下經濟管理類本科畢業論文的選題和寫作注入“場景”和“素材”服務。首先，作為學?；驅W院，要成立基于職業能力培養的經濟管理類本科畢業論文工作委員會，加大專項經費投入，以保證經濟管理類本科實踐教學特別是職業能力培養“最后一公里”的基礎設施完善，優化經濟管理類職業技能仿真或實訓平臺，制訂經濟管理類綜合職業技能訓練手冊，引入注冊供應鏈管理師、注冊會計師等職業（崗位）技能認證培訓體系，引導本科生參加全國大學生物流方案設計大賽、全國大學生ERP沙盤模擬企業經營大賽等學科（職業）競賽，為經濟管理類本科生選題和寫作畢業論文打下堅實的“氛圍”和“技能”基礎[5]。其次，行業企業本身能否樹立正確的價值觀是企業在校企合作特別是考慮職業能力的經濟管理類本科聯合培養中的關鍵所在。正確的理念指導有：①承擔社會責任應成為企業界的共識；②企業的“額外”成本投入會有回報；③穩定的校企合作有利于樹立良好的企業形象；④校企合作能為企業創新發展提供職業化人才和智力資源。換句話說，企業應該在校企合作中轉換原有被動角色，為社會也為自身培養所需經濟管理類應用型人才盡到應有的社會責任。第三，在校企合作上，應全面落實“校企合作、產教融合”的新型協同育人模式，嘗試成立有企業冠名的“冠名班”等。通過冠名班的系統培訓和職業實踐鍛煉，經濟管理類本科生可以獲得實際的工作體驗，有效提高自己的職業能力，邊工作邊進行畢業論文的選題和寫作。

另一方面，教師（含校外教師）與學生的共同轉型：為職業能力視域下經濟管理類本科畢業論文的選題和寫作提供“智慧”和“質量”保障。首先，作為（校內）專業教師，要在不斷汲取新的專業理論和前沿知識的基礎上，通過掛職（企業）鍛煉、考取高級職業資格證書等途徑最大可能獲取或把握最新行業企業資訊和職業（崗位）關鍵信息，如物流、供應鏈管理、經濟分析、統計、會計等職業的演變動態和當今需求，在此基礎上，初步擬定考慮職業能力的經濟管理類本科畢業論文選題，并幫助本科生聯系相關企業進行畢業論文數據的收集和處理，以及參與考慮職業能力的經濟管理類本科畢業論文綜合評價等。其次，作為校外教師，其主要貢獻是協助校內專業教師做好考慮職業能力的經濟管理類本科畢業論文的選題，以及承擔同學們在企業的“見習”指導任務和畢業論文部分內容的指導工作。這里的校外教師主要是指從校企合作的企業中聘請來擔任經濟管理類本科畢業論文指導教師的管理者、一線職業（崗位）能手等。第三，作為經濟管理類本科生，應轉變思想觀念，緊跟商業實戰，及早明確自己的職業定位和與此相關的論文選題方向，不再僅限于課堂和教材，而是更多地融入企業、職業（崗位）學習和體驗。在和校內外指導教師確認畢業論文選題的前提下，按照時間和規范要求爭取高質量地完成畢業論文的開題報告和論文寫作。當然，論文形式也可以不拘一格、多種多樣。

4 結語

經濟管理類本科畢業論文實施“職業能力”導向的改革是一種有益的教改嘗試，也日益成為高教界尤其是應用型本科界的共識，改革任重而道遠，面臨著觀念、師資、學生和平臺等多個方面的困難及挑戰。新時代，需要學校（學院）、企業的各自發力與共贏合作，為職業能力視域下經濟管理類本科畢業論文的選題和寫作注入“場景”和“素材”服務；需要教師（含校外教師）與學生的共同轉型，為職業能力視域下經濟管理類本科畢業論文的選題和寫作提供“智慧”和“質量”保障。