論部編版教材對教輔類圖書出版的要求

摘要：部編版新教材自2019年開始使用，該教材更加注重學生綜合素質的全面培養，對于學生的中華優秀傳統文化教育尤為關注。教輔類圖書主要是為教學做好輔助支撐作用。部編版教材使用三年以來，教輔類圖書面臨著很多新機遇和新挑戰。教輔類圖書出版要適應部編版教材新特點，優化升級相關教輔內容，以更加規范化、持續化發展，滿足教學輔導需要，獲得行業發展紅利。文章圍繞教輔類圖書更好地促進學生提高學科素養，發揮好傳播文化、傳承文明、傳導價值觀等作用，對現行教輔類圖書出版中存在的問題進行分析，從部編版教材的特點出發，提出了優化改進圖書出版質量的對策建議，旨在促進教輔類圖書進一步適應部編版教材新要求，推動教輔圖書行業持續健康發展。

關鍵詞：部編版；教材；教輔類；圖書；出版

中圖分類號：G237.9 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）20-0220-03

部編版教材的使用，給教輔圖書出版提出了新要求。教輔圖書不僅要提高內容質量，還要緊跟部編版教材新變化，體現配套教輔圖書的知識訓練重點，從圖書的選題策劃到編輯加工，從圖書質量到出書的周期等方面進行探索創新實踐，找準教輔圖書的內容方向，才能得到市場和客戶的認可。

一、部編版教材的特點

（一）注重知識獲取規律，教材內容更加綜合全面

部編版教材注重學科知識教學的基礎性和實用性，內容以時間為順序，實現一節課一個主題，每節課程都設計了吸引學生注意力的關鍵性導言，激發學習積極性。教材正文增加更為豐富的圖片、圖表，圖文并茂以實現知識的延展和過渡，對培養學生思維習慣和學習方法具有很好的指引作用。如歷史教材中增加了有關歷史事件、材料研讀、問題思考等環節，對教材正文內容進行深入探究。這種內容編排，既符合歷史事件的發生規律，又能基于歷史推進脈絡引導學生切實體驗和感受歷史[1]。語文教材增加了中國優秀詩歌、詩文作品，從古代的到現代的，突出宣傳中華傳統文化，精煉而全面地展示了中華文化精華。

（二）注重價值觀培養，教材內容更加具有認同感

部編版教材內容，不是僅局限于學科知識的傳播，而是將社會主義核心價值觀、中華傳統優秀價值觀和教材內容更好地結合起來，在潛移默化中引導學生掌握知識、樹立正確的思想觀念。如部編版七年級歷史教材中，家國情懷教育始終貫穿其中。教材內容不再是以歷史人物為中心展開，而是依據歷史發展規律和延續性進行客觀歷史知識教學，將過去屬于選讀的歷史朝代納入正式教學內容，讓古代王朝發展的歷史脈絡更加清晰，體現了歷史知識的完整性學習。學生能對歷史事件有比較全面客觀準確的認識，對現代歷史的進步才能產生強烈的認同感。

（三）注重圖文并茂展示，教學內容更加具有引導性

部編版教材在排版上吸收現代傳媒學研究成果，采用圖片、圖標、圖表等多種形式對教材內容進行重點引導和豐富，受到學生們的歡迎[2]。如部編版地理教材強調學習有用的地理，教材增加了活動式課文篇幅。讓學生在課文學習中基于問題引導，進行知識探究，從課文立體解題思路上，形成良好的解題思維。地理教材的工具性特點更加鮮明，敘述性文字內容減少后，增加了相關閱讀材料內容，大量插圖占據了重要篇幅，很多地理現象、地理規律都需要學生認真學習課文，在老師指導下自己尋找問題、進行總結概括，在自主探究方面的引導作用更強。

（四）注重適應時代需要，教學內容更具有影響力

部編版教材對過去歷史教材中一些有局限性的觀念進行了優化更新，如在傳統教材中對家國觀、民族觀的闡釋，比較注重對民族融合的教育。這和我國現代民族觀教育有一定的差別，因此在部編版教材中，不再過于關注各民族的不同，而是將中央政權對不同朝代民族發展的影響作為重點進行闡述，關注不同民族在中央政權的政治文化影響下的持續進步，引導學生以完整的歷史架構和正確的歷史觀來對中華民族、中華文化的產生和發展有更為深刻的認識，教材內容的權威性增加了教學的影響力[3]。

（五）注重現代教育技術的整合，教學內容更具有專業性

部編版教材內容的優化和升級，是現代教育理論和教育觀點的有效運用，是采用教育設計對現代化教學進行改革創新的嘗試，有效地增強了學科教學專業性。如部編版語文教材更加重視對閱讀能力的培養，增加了學生的課外閱讀量。在大語文的教育理念下，課堂教育不再局限于對單項語文知識、寫作任務的完成，而更加關注學生是否具備對漢語言文字的認知，提升了閱讀的綜合素質和能力。教材中有很多關于如何閱讀、如何提高閱讀有效性的內容，還增加了優秀文章閱讀和自讀課文等內容。部編版教材的教學觀念從書中閱讀向自主閱讀、課外閱讀延伸，體系化促進學生提高整體閱讀能力[4]。

（六）注重理論和實踐相結合，教學內容更具有針對性

在數字化、互聯網時代，部編版教材更加注重教材內容的教育性、意識形態性和文學性、綜合性、權威性。跳出狹隘的功能知識領域，站在國家發展、民族復興的意識形態高地思考教育的針對性和有效性。部編版教材從中華民族發展歷史和當前發展特點出發，在語文、歷史和地理等多學科教學中增加了社會主義核心價值觀內容，增加了關于中華民族歷史文化的科學客觀的知識內容。注重將教材理論知識和實踐結合起來進行教學，增加大量的探究活動和情境聯系，引導學生將課堂理論知識遷移轉化為解決問題能力，更為流暢地運用所學知識。

二、部編版教輔圖書出版的新要求

（一）適應部編版教材內容結構變化，實現教輔圖書內容和教學內容同步

在部編版教輔圖書出版之前，要首先對各學科教材內容及特點進行全面熟悉和深入研究。結合不同年級學習特點，深入理解教輔圖書對教材內容的進一步解讀和拓展作用，探討如何利用和教材內容相同步的教輔內容，實現課堂所學和課后所練相同步的要求。堅持以系統化思維編撰教輔圖書內容，保證學科知識前后連貫、統一，從細微處入手，發現并解決教輔圖書和教材不同步不配套的問題。對教輔圖書內容進行精雕細刻，對照部編版教材進行完整梳理和檢查，做好內容核對和審查，做到內容配套、體例樣式明晰、板塊設置合理等，確保教輔圖書內容符合教材內容需要[5]。

（二）與時俱進提高教輔圖書產品質量，實現教輔圖書內容的高質量高水平

教輔圖書產品的質量體現在細節上，體現在內容的質量和水平上，只有內容高質量高水平的教輔圖書才能真正發揮輔助教材幫助學生學習的作用。

一是在部編版教材的編寫內容和形式發生變化之后，教輔圖書編撰也要適應變化，以全新形式對圖書內容進行編輯。讓學生利用教輔圖書復習課堂知識內容的同時，開闊視野和眼界，實現知識延伸和拓展，減少學習疲倦感，激發學習興趣。教輔圖書題目要與時俱進，要及時更換不符合部編版教材內容的題目。如在語文學科教輔圖書的編輯中，要注重選用具有主流價值觀、正能量和時代特征的文章，題型要具備新穎性。

二是要使圖書版式更為靈活、活潑、有序，針對低年級學生特點，減少書寫內容多、要求高的題型，多選用圖形題、選擇題和連線題等，讓學生答題過程更加簡便。針對初中知識點數量增加的情況，采用先進教學理念，適應教材內容變化，讓學科知識前后銜接、連貫性更好，幫助學生進行系統訓練，熟練掌握課本知識。

（三）增強教輔圖書出版的社會責任感，努力提供優質精品教輔圖書

國家推廣使用部編版教材的同時，又出臺了雙減政策，教育改革方向是培養素質能力全面的綜合型人才。教輔圖書出版要始終牢記行業價值和社會使命，堅持出精品教輔圖書，把教輔圖書做到盡善盡美。部編版教材的推廣使用，對教輔圖書的編撰提出了優化更新要求，在教輔圖書編輯過程中要有體系化思維，要意識到出版和其他文化活動的關系，幫助學生鞏固課堂知識，全面深入地了解更多知識，拓展學生全方位思維能力[6]。出版業要基于教學任務角度、學生學習角度來思考如何更好地服務教學、服務學生。教輔圖書出版應樹立精品意識，不再為占領市場而推出多種版本的圖書，二是要把每套教輔圖書做精做專做優，體現知識引導培訓的更大價值。

三、部編版教輔圖書出版的現狀

（一）部編版教輔圖書出版的原創性不高，同質化現象比較普遍

部編版教材使用的時間比較短，是教輔圖書出版的熱門領域。但是有的企業沒有精品意識、原創意識，只為能快速從市場上獲取經濟利益，導致部編版教材的教輔圖書出版中存在雖然出版的產品數量多，但出版的內容質量不高的問題。其中，原創性教輔圖書版本偏少，教輔圖書的內容重復性問題嚴重，同質化情況比較普遍。有的企業只為獲得眼前的利益，不實宣傳教輔圖書的內容，雖然在宣傳文案中增加了“新大綱”“新題型”等條目，但書里面還是老題型、舊體例，這種圖書對部編版教材的教學難以起到應有的輔助作用。

（二）部編版教輔圖書出版的編輯水平不高，低質量依然存在

部編版教輔圖書作為圖書市場中的一個獨立類別，出版圖書的品種多，數量也非常大，但在調查中發現，質量水平較高、內容屬于精品的教輔圖書種類并不多。究其原因，主要是教輔圖書出版的編輯水平不高，一些出版單位的教輔圖書編輯雖然從事過教師工作，或者對教學工作比較熟悉。但是對部編版教材沒有教學實踐經驗，對教材的內容不夠熟悉，對教學大綱的新要求不夠清楚，加上自身專業能力和經驗的限制，導致有的部編版教輔圖書的編撰質量不高，和實際教學要求有一定差距，難以真正發揮出對教材的輔助作用，不受教師和學生的歡迎。

（三）部編版教輔圖書市場競爭激烈，銷售局面沒有質量雙升

在國家放開部分教輔圖書市場以來，民營企業給市場帶來了嚴重的沖擊，傳統出版企業因為市場競爭能力不足，圖書營銷意識較差，導致很多圖書出版社只能依靠行政政策生存，發展比較困難。在教輔圖書市場進一步放開之后，其競爭將進入更激烈的階段。面對艱難的銷售局面，教輔圖書出版企業要正確認識和民營企業的競爭，只有采用正當、合法的手段進行圖書質量上的競爭，才能贏得教輔圖書出版的一片藍海。

四、優化改進部編版教輔圖書出版的對策和建議

（一）以質量求發展，不斷提高部編版教輔圖書的專業化水平

部編版教輔圖書相比其他類別的教輔類圖書的出版具有更為嚴格的要求。要適應部編版教材的新變化和新要求，以促進學生核心素養提升為方向和目標，提高對圖書內容編輯的質量，打造專業化水平更高的精品教輔圖書，促進教輔圖書出版企業獲得更好發展。具體而言，一是要貼近部編版教材內容，增加教輔圖書專業性。教輔圖書編輯要始終堅持為教材服務的宗旨，從教材中尋找教輔圖書內容升級優化的方向，適應教材內容的導向需求，在教輔圖書的內容質量上體現專業水準，幫助學生更好地對課堂知識進行消化吸收，對教材中拓展學習的內容進行系統性的訓練。二是要保持教輔圖書的新穎靈活性。在教輔圖書的編輯上突出靈活和新穎，增加部編版教材的新題型、新體例，以特點更突出、內容更豐富、排版更醒目的優勢占領教輔圖書出版市場，真正發揮出教輔圖書促進學生核心素養建設的重要價值。

（二）以特色求發展，不斷加強部編版教輔圖書的選題定位

部編版教輔圖書出版要加強圖書策劃的市場調研，策劃編輯不僅要收集教育論壇、教學會議、教師和學生對教輔圖書的需求，還要采用定量和定性相結合的方法，深入論證圖書出版未來方向。豐富圖書調研渠道，深入到書店進行競品分析，明確圖書出版策劃方向，采用線上和線下相結合的方式，找出目前市場上熱銷部編版教輔圖書的特色。深入學校進行訪談，和一線教師開展座談，深入掌握教學實際，從教學需求出發選定教輔圖書內容。時刻關注教育部門對不同學科的教學任務、教學目標的改革動向，比如新中考、新高考、學業水平考試等重要考試的變化，將新的教育要求在教輔圖書內容中加以體現。

（三）以作者隊伍建設為路徑，持續提升部編版教輔圖書質量

部編版教輔圖書出版的市場競爭，主要來自圖書內容的競爭，也就是圖書稿件質量的競爭。因此要高度重視教輔圖書作者隊伍建設，只有建設高質量的作者隊伍才能提高教輔圖書的出版質量。一是要優選教輔圖書的作者。要選擇在一線具備豐富學科教學經驗的教師作為圖書出版的作者主體，吸收學校中從事教學研究的專家參與圖書內容的審核，邀請教育部門對學科課程標準和考綱等內容有全面理解的教育工作者參與圖書內容的選定。正確把握上級對不同學科部編版教材的教學任務和教學要求，從全國各類專業教學研討會的參與者中選取教輔圖書的作者，鼓勵一線正在從事教學和教學研究的教育工作者加入圖書出版作者隊伍中，幫助教輔圖書提高出版的質量，獲得市場核心競爭力。在圖書編輯過程中，要重視和作者的及時溝通交流，針對課程改革的變化及時進行題型等方面的優化更新，更好地把握教輔圖書的難度、試題數量，保證參考答案的正確性，提高圖書編輯效率，及時成稿出書，滿足一線教學的需要。

五、結語

部編版教輔圖書要適應部編版教材的變化，圍繞全面發揮教輔圖書銜接、拓展、訓練教材內容的作用，采用不斷提高部編版教輔圖書的專業化水平、不斷加強部編版教輔圖書的選題定位、持續提升部編版教輔圖書的出版質量等措施，促進教輔圖書出版行業持續健康發展。

參考文獻：

[1] 蘇瑾.論部編版教材對教輔類圖書出版的要求[J].傳媒論壇，2020（7）：73-74.

[2] 雷翠華.“雙減”背景下教輔圖書出版策略研究[J].傳播與版權，2022（8）：31-33.

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[5] 謝歡歡，汪迎冬，胡碩豐.“雙減”政策下教輔圖書出版的思考與展望[J].科技傳播，2022（9）：27-30.

[6] 江愛霞.淺議教輔圖書的策劃和編輯加工[J].今傳媒，2022（4）：72-74.

作者簡介 崔雪妮，本科，編輯，星球地圖出版社大區經理，研究方向：中小學教材教輔出版。