新媒體時(shí)代教育類期刊欄目策劃的實(shí)踐與思考

摘要：當(dāng)前，新媒體的快速發(fā)展擠壓了傳統(tǒng)媒體的生存空間，想要在激烈的競爭中占領(lǐng)市場，傳統(tǒng)期刊就要在打造品牌欄目方面下功夫。因?yàn)槠放茩谀考仁瞧诳蜃x者展示期刊整體基調(diào)、主要內(nèi)容和風(fēng)格特色的有效窗口，也是期刊提高知名度和影響力的重要途徑。多年來，《山西教育》管理版致力于將《熱點(diǎn)話題》打造為品牌欄目。該欄目是針對當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)新聞和各種現(xiàn)象確定話題，邀請多位作者對此進(jìn)行探討，在構(gòu)建起全面立體新聞和現(xiàn)象研究體系的同時(shí)，也承擔(dān)起了傳統(tǒng)媒體應(yīng)有的社會責(zé)任和人文關(guān)懷。文章分析新媒體時(shí)代開設(shè)《熱點(diǎn)話題》欄目的原因及策劃路徑，得出通過打造《熱點(diǎn)話題》這一品牌欄目，可以讓期刊在新媒體的時(shí)代語境下獲得廣闊發(fā)展空間的結(jié)論，希望能對教育期刊的欄目策劃工作有所助益。

關(guān)鍵詞：新媒體；期刊轉(zhuǎn)型；熱點(diǎn)話題；欄目策劃；編輯

中圖分類號：G237.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）20-0211-03

在數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展和傳媒生態(tài)快速迭代的時(shí)代浪潮下，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體受到的沖擊不言而喻。如何在激烈的競爭中占領(lǐng)市場，考驗(yàn)的不僅是從業(yè)者們對新趨勢的把握、對新技術(shù)的運(yùn)用以及新渠道的拓展能力，更要求廣大傳統(tǒng)媒體要有認(rèn)清形勢任務(wù)、堅(jiān)守職責(zé)定位、保持自身特色的戰(zhàn)略定力。教育類期刊亦是如此。鑒于此，教育期刊需要突出自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色，通過打造品牌欄目，提高期刊質(zhì)量。

《山西教育》創(chuàng)刊于1956年，始終致力于服務(wù)省教育廳中心工作，服務(wù)各級各類教育工作者，服務(wù)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展，在山西省教育新聞工作中發(fā)揮著不可或缺的作用。

一、新媒體時(shí)代開設(shè)《熱點(diǎn)話題》欄目的原因

為了給讀者提供更多有價(jià)值的內(nèi)容，增強(qiáng)和讀者的互動交流，不斷提高期刊的時(shí)效性和影響力，《山西教育》管理版開設(shè)了《熱點(diǎn)話題》欄目，即編輯針對當(dāng)前出現(xiàn)的教育熱點(diǎn)新聞和各種現(xiàn)象擬定話題、征集稿件，邀請來自全國各地的教育工作者從不同角度闡釋出現(xiàn)此類事件的原因，并提出切實(shí)可行的解決方法。每期的《熱點(diǎn)話題》欄目會刊發(fā)多位作者的稿件，字?jǐn)?shù)要求在千字以內(nèi)，力求用簡練、精悍的文字對熱點(diǎn)事件和教育現(xiàn)象進(jìn)行解讀。欄目原則上以雙月為周期刊發(fā)，但是如果遇到突發(fā)新聞，也會及時(shí)面向廣大讀者征稿，以期在最短的時(shí)間內(nèi)對熱點(diǎn)新聞做出回應(yīng)。近三年來，《熱點(diǎn)話題》欄目先后策劃了校外培訓(xùn)、家校共育、研學(xué)旅行、理智追星、生命教育以及體育教育等多個(gè)主題，受到了教育專家的肯定和廣大讀者的好評。

（一）符合期刊的辦刊宗旨和方向

期刊欄目是期刊引起社會關(guān)注、爭取讀者認(rèn)同、擴(kuò)大影響力的重要保證，也被視為期刊宗旨和定位具象化表現(xiàn)。期刊個(gè)性特征的確定不是隨意貿(mào)然地被市場牽引，而是認(rèn)真分析和研究主客觀條件之后，既要明確期刊的任務(wù)性質(zhì)、編輯方針，又要考慮自身?xiàng)l件和市場需求，從而找到最佳突破口，選取自己的生存空間和位置[1]?！渡轿鹘逃芬浴靶麄鹘逃?，關(guān)注教育熱點(diǎn)，傳播先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提供教改資訊”為理念，始終堅(jiān)持深層次地探索教育問題以及與教育密切相關(guān)的諸多社會問題。因此，在期刊中開設(shè)該欄目，不僅能夠積極引導(dǎo)教育工作者關(guān)注教育熱點(diǎn)新聞，指導(dǎo)教師處理教育案例，也為各級教育行政管理者、廣大中小學(xué)教師提供了交流思想、彰顯智慧的平臺。

（二）符合期刊的讀者定位和需求

每種期刊都有自己的目標(biāo)讀者，期刊定位首先是目標(biāo)讀者定位。同類期刊中的讀者又可分出不同的層次，對期刊進(jìn)行讀者定位，就是要確定期刊的內(nèi)容適合哪一個(gè)層次的讀者閱讀，并對他們的閱讀心理和閱讀需要加以研究，期刊的宗旨定位、內(nèi)容定位、市場定位等最終都會受到讀者定位的制約[2]。教育期刊通常面向的讀者群體為教育工作者，這類期刊也因此具有明確的教育主導(dǎo)性和傳播指向性?！渡轿鹘逃饭芾戆婷嫦蚪逃姓藛T、中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校的管理人員、教師，刊發(fā)各地市、各學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育工作者對教育進(jìn)行深入思考的文章。鑒于此，開設(shè)“熱點(diǎn)話題”欄目，可以引導(dǎo)讀者不再局限于現(xiàn)行的課堂教法，而是基于對所關(guān)注的教育熱點(diǎn)和現(xiàn)象展開討論，形成正確的教育策略觀，最終提升各地市、學(xué)校教育決策的科學(xué)化水平。

二、新媒體時(shí)代策劃《熱點(diǎn)話題》欄目的策略

期刊不僅是信息與知識的載體，更是思想的載體。新媒體時(shí)代，新聞傳播的時(shí)效性、互動性和廣泛性都得到了快速發(fā)展，傳統(tǒng)期刊卻在這些方面存在明顯的缺陷。因此，傳統(tǒng)期刊更需要做好選題策劃工作，從海量信息中篩選出有價(jià)值的新聞點(diǎn)，突出其反思性和背景的縱深感，在體現(xiàn)編輯思想和運(yùn)作能力之外，也體現(xiàn)出期刊對讀者閱讀興趣和市場的把握。

（一）追蹤熱點(diǎn)新聞，體察教育新聞背后的社會意義

新媒體時(shí)代，沒有新意的選題絕對無法吸引讀者?！稛狳c(diǎn)話題》欄目的選題策劃首先要聚焦熱點(diǎn)新聞，既包括不斷推出的教育政策，也包括層出不窮的教育新聞事件。編輯要以現(xiàn)行教育熱點(diǎn)為依托，牢牢抓住教育教學(xué)改革中的痛點(diǎn)和讀者關(guān)注點(diǎn)，對熱點(diǎn)問題進(jìn)行全面深入的挖掘和剖析，解讀其中蘊(yùn)含的社會意義。特別是在面對一些具有持續(xù)影響力的新聞熱點(diǎn)時(shí)，還應(yīng)該對其后續(xù)發(fā)展予以持續(xù)關(guān)注。

例如，校外培訓(xùn)始終是教育行業(yè)的重要組成部分，對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管也始終是教育部門的工作重點(diǎn)，《熱點(diǎn)話題》欄目多次策劃與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有關(guān)的主題。從2018年的《誰來給校外培訓(xùn)熱“降溫”》到“雙減”政策落地后推出的《眾說“雙減”政策》，都是對最新教育政策的積極響應(yīng)。面對新聞事件，新媒體為了搶抓時(shí)效性，更多時(shí)候是以“新聞快餐”的形式展現(xiàn)，但是傳統(tǒng)媒體在后續(xù)的跟蹤報(bào)道、細(xì)節(jié)核實(shí)等方面仍然具有優(yōu)勢。因此，《熱點(diǎn)話題》欄目對新聞的持續(xù)跟進(jìn)，能夠讓期刊始終緊跟教育發(fā)展的步伐。

與此同時(shí)，每個(gè)引發(fā)公眾熱議的教育新聞背后，往往具有豐富的社會意義。例如，曾經(jīng)有一段時(shí)間，全國頻繁發(fā)生未成年人傷害生命的案例，既有對自身生命安全的傷害事件，也有同學(xué)之間存在矛盾造成的傷害事件，反映出對未成年人進(jìn)行生命教育刻不容緩。于是，《熱點(diǎn)話題》欄目及時(shí)征稿，既有對此類事件發(fā)生原因的單線深入論述，也有扇形展開發(fā)散探討家庭和學(xué)校要解決此類事件的方式，不僅支撐起欄目的立體性，也體現(xiàn)出教育期刊應(yīng)有的社會責(zé)任和人文關(guān)懷。

（二）形成觀點(diǎn)碰撞，以辯證視角剖析教育熱點(diǎn)新聞

面對同樣的事件，不同的人在各自世界觀和價(jià)值觀的影響下，會形成不同的觀點(diǎn)和理解，正因如此，許多熱點(diǎn)新聞會引發(fā)爭論。然而，理論的發(fā)展、觀念的更新以及社會的進(jìn)步，也是在對此類事件的分析和探討中完成的。因此，在《熱點(diǎn)話題》欄目組稿過程中，編輯應(yīng)該有意識地選取不同觀點(diǎn)的文章，使其產(chǎn)生碰撞，既能更深入地剖析新聞熱點(diǎn)本身，也能更全面地反映出事件的利弊，引導(dǎo)讀者以辯證的眼光審視、剖析新聞事件，從而起到正面引導(dǎo)社會輿論的傳播效果。

2018年底，話題《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》一度沖上了熱搜榜，引發(fā)了全國的爭論?！稛狳c(diǎn)話題》欄目邀請全國讀者對其進(jìn)行分析探討。一石激起千層浪，許多教師紛紛投稿各抒己見，所持觀點(diǎn)各不相同。有些作者認(rèn)為這樣的方式很好地沖破了教育的壁壘，有些作者則認(rèn)為其不符合傳統(tǒng)教學(xué)方式，終究難以為繼，僅從《井下人看到的那道光》《這塊屏幕，想說愛你不容易》兩篇文章的標(biāo)題便能看出其中爭論的激烈。可以說，一期好的選題，能引發(fā)教師以不同的觀點(diǎn)碰撞出激烈的火花，避免期刊陷入扁平化。

（三）主動發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)讀者深入思考教育現(xiàn)象

一個(gè)好的選題策劃不僅會為期刊增色，更重要的是其能夠在讀者中引發(fā)思考和共鳴，建立感情，在欄目走向品牌化的過程中起到至關(guān)重要的作用。在日常的教育教學(xué)工作中，一些值得被關(guān)注的現(xiàn)象有時(shí)候沒有被教師關(guān)注到，但這些看似司空見慣的現(xiàn)象背后，往往潛藏著本質(zhì)問題和關(guān)鍵問題。從這個(gè)角度來說，如果編輯能走在讀者前面，準(zhǔn)確捕捉到具有現(xiàn)實(shí)意義的教育現(xiàn)象并拋出話題，引發(fā)讀者對其進(jìn)行思考，對于打造品牌欄目和樹立期刊品牌都會有所助益。

2022年，《熱點(diǎn)話題》欄目推出“如何面對后喻時(shí)代下的少年說”?！昂笥鲿r(shí)代”指的是如今的學(xué)生因?yàn)槟軌驈V泛接收到各種信息，經(jīng)常反向?qū)處熯M(jìn)行知識輸出，作為教師要如何面對。這個(gè)話題相比以往難度較大，但是編輯反而收到了很多優(yōu)質(zhì)稿件。不少教師坦言這個(gè)現(xiàn)象早已發(fā)生，確實(shí)需要引起教師的重視，并且發(fā)自內(nèi)心感嘆“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，真誠地剖析現(xiàn)今孩子的確已經(jīng)在小小年紀(jì)擁有了大量知識儲備，反而是自己不能固守教師身份的優(yōu)越感，要不斷學(xué)習(xí)、自我提升?？梢钥闯觯玫脑掝}能夠引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而展開深層次的思考，成為他們專業(yè)成長的助推器。

三、新媒體時(shí)代策劃《熱點(diǎn)話題》欄目的效益

《熱點(diǎn)話題》欄目能夠讓期刊從教育的視角鏈接社會熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)讀者更加全面、客觀地認(rèn)識教育熱點(diǎn)，提出操作性強(qiáng)的方法，在體現(xiàn)主流教育期刊指導(dǎo)作用的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)期刊自身綜合實(shí)力的提升。

（一）提升了編輯素養(yǎng)

新媒體時(shí)代，編輯面對的是更加開放、靈活和多變的社會環(huán)境和市場需求，這就要求欄目編輯必須牢固樹立精品意識，努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)選題的價(jià)值，抓住最新的教育發(fā)展動向。通過策劃《熱點(diǎn)話題》欄目，編輯的政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)都能夠得到提升。一方面，國家教育改革指導(dǎo)方針是《熱點(diǎn)話題》欄目策劃的中心。每當(dāng)有重要教育政策出臺，編輯都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其中的精神要義，及時(shí)推出具有引領(lǐng)作用的熱點(diǎn)話題，以順應(yīng)教育改革方向，讓期刊既為教育改革服務(wù)，又能促進(jìn)其傳播，提升期刊水平。另一方面，編輯能夠在紛繁復(fù)雜的信息中篩選出當(dāng)前具有較高討論度的教育新聞和現(xiàn)象，同時(shí)增強(qiáng)對信息真?zhèn)蔚呐袛嗄芰?，也是其專業(yè)素養(yǎng)得到提升的具體表現(xiàn)。

（二）擴(kuò)充了作者隊(duì)伍

作者群體是期刊發(fā)展的生命線，數(shù)量龐大、穩(wěn)定且高素質(zhì)的作者隊(duì)伍是期刊獲得高質(zhì)量稿件的重要保證。因此，運(yùn)用多種手段擴(kuò)充作者隊(duì)伍是策劃《熱點(diǎn)話題》欄目的重要工作。首先是維護(hù)原有作者群體，一直以來，《熱點(diǎn)話題》欄目都有相對穩(wěn)定的作者群體，因此在每期主題確定之后，編輯都會在第一時(shí)間將征稿啟事發(fā)給熟悉的老作者，強(qiáng)調(diào)約稿內(nèi)容和時(shí)間，保證欄目稿件的基數(shù)。其次是挖掘新作者，期刊其他欄目收到優(yōu)質(zhì)稿件以后，編輯會與作者取得聯(lián)系，向其介紹《熱點(diǎn)話題》的性質(zhì)與定位，鼓勵(lì)他們參與撰寫該欄目稿件。最后是與新媒體相互融合，近年來，《山西教育》陸續(xù)開通了“山西教育”“山西名校聯(lián)盟”等多個(gè)微信公眾號，編輯都會通過公眾號推送征稿啟事，讓受眾方便、迅速地獲取征稿信息，使傳播方式從單一趨向整合、從平面轉(zhuǎn)向立體，在廣泛征集稿件的同時(shí)，也極大地?cái)U(kuò)充了作者隊(duì)伍。

（三）提高了期刊可讀性

傳統(tǒng)期刊大多以紙質(zhì)文稿為載體，但是在新媒體時(shí)代，閱讀方式變得更加多樣化。當(dāng)讀者閱讀變得容易，隨之而來的就是閱讀需求的提升，新媒體傳播方式下圖文并茂、動靜結(jié)合的信息形式，能夠讓讀者在很短的時(shí)間內(nèi)完成閱讀。但是這也使得讀者逐漸被推入碎片化閱讀的境遇中，閱讀方式逐漸呈現(xiàn)出淺層閱讀、分散閱讀、不完整閱讀等形態(tài)。因此，傳統(tǒng)期刊在保持深度報(bào)道優(yōu)勢的同時(shí)，也需要結(jié)合新時(shí)期讀者的閱讀習(xí)慣和喜好，融入碎片化閱讀體驗(yàn)?！稛狳c(diǎn)話題》欄目的文章字符數(shù)均在千字以內(nèi)，讀者可以在五分鐘之內(nèi)完成閱讀，更符合當(dāng)前短平快的閱讀需求，提高了期刊的可讀性。

（四）擴(kuò)大了期刊的影響力

長期以來，《熱點(diǎn)話題》欄目在做到選題新穎獨(dú)特的同時(shí)，始終沒有背離期刊長期以來堅(jiān)守的品牌形象[3]。首先，策劃的選題既有新意，又不偏離教育精神主旋律；其次，文章內(nèi)容都頗具思考性，保證欄目整體具有一定的深度，保持了傳統(tǒng)媒體應(yīng)該具備的權(quán)威性與引導(dǎo)性。 在服務(wù)本省教育工作者的基礎(chǔ)上，也吸引了來自全國各地的作者踴躍投稿，許多讀者會將自己發(fā)現(xiàn)的新聞案例和教育政策與編輯分享，為欄目推薦主題，很好地?cái)U(kuò)大了期刊的影響力。在中國教育期刊協(xié)會教育期刊分會組織的中國教育期刊優(yōu)秀作品遴選活動中，《熱點(diǎn)話題》欄目取得了不俗的成績。接下來，《熱點(diǎn)話題》欄目仍將繼續(xù)探索新的形式，比如組織線上交流活動，邀請作者錄制視頻闡述觀點(diǎn)，在公眾號上以“文字+視頻”、在期刊上則以在文章旁附二維碼等形式加以展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)立體化辦刊，讓期刊走向高質(zhì)量發(fā)展之路。

四、結(jié)語

面對新媒體的強(qiáng)勢沖擊，教育期刊編輯在策劃《熱點(diǎn)話題》欄目的過程中，要直面當(dāng)今社會中具有較高熱度和較強(qiáng)爭議性的教育新聞事件和現(xiàn)象，憑借精準(zhǔn)的選題誘發(fā)讀者思考，尋求逼近問題本質(zhì)的文字，讓教育工作者能夠在短時(shí)間內(nèi)看到對熱點(diǎn)新聞的全景展現(xiàn)。同時(shí)，編輯在選題的過程中，要始終明確自己肩上所承擔(dān)的責(zé)任，保持初心，不斷提升專業(yè)水平，為促進(jìn)國家教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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[3] 陳艷.新媒體時(shí)代教育期刊選題策劃探討[J].出版參考，2020（10）：83-85.

作者簡介 郭維易，碩士，編輯，《山西教育》雜志社編輯，研究方向：編輯。