學會將幸運賦予自己

張亞凌

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最近，我發現班里不少孩子存在消極情緒或者負面想法，譬如“我不喜歡我自己”“爸爸媽媽不愛我”“我是個不討人喜歡的孩子”等。前段時間，朋友家有個孩子情緒無法排遣時用刀片在手臂上留下道道劃痕。

作為一名從教28年的語文老師，我不得不思考：好的語文課應該是怎樣的？好的語文課，應該引領孩子們如向日葵，成為一個逐光的人；好的語文課，應該引領孩子們先成為熱愛自己的人，再去感受生活的美好。

那好的語文老師又是怎樣的？他可以像音樂老師，讓孩子們心里充滿陽光；也可以像哲學家，讓孩子們有深度的思考；還可以像文學家，讓孩子們在文字里感受詩意；更應該是個生活家，引領孩子們在生活中發現美好，創造美好，從而成為美好的一部分。

正是源于這些思考，我將這節課的任務簡化到——讓孩子們學會將幸運賦予自己。

生活哪有多少幸運事，智慧的人會變個角度看問題：在倒霉里看到慶幸，在破碎中進行修復，在努力中看到希望。

為了引導孩子們打開心扉，學會將幸運賦予自己，我很真誠地分享了我的故事，以期他們擁有這種心態后永遠悅納自己。

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1970年，一條小巷子出生的三個孩子前后幾天時間都出了天花，只存活下來一個，就是我。我多幸運，多看了這么些年的天高日頭紅，那場疾病落下的右眼失明又何妨，出生當年就已被老天眷顧，多大的幸運。

我的生日是9月19日。金秋九月不只是我出生的季節，更預示著我的人生必將結出碩果，過得充實而燦爛。“九”即“久”，顯然預示著我是個專注力極強的人，做事將具有持久性。擁有第一本字典后，我對自己的姓氏“張”有了全新的理解：“弓”“長”合而為“張”，不就是說我生而就是一副能射向遠方的弓箭，有什么可畏懼的？名字里有個“凌”，預示著我應有飛翔之勢，豈能碌碌無為甘于平庸？我應該具有英雄性格，在困境里也能奮力躍起，編寫出屬于自己的人生劇本。

多幸運，連姓名也像一份厚禮，讓我在想象中鼓勵自己、推動自己，走進陽光里。

我就是這樣給自己涂上了幸運的色彩，且堅定地信以為真，直到今天。在我學會將幸運賦予自己后，幸運確實如影相隨。而今天的我，不只是站在這個講臺上，還曾站到大學講臺給研究生講寫作；不只是面對學生講寫作，還經常給全國多地的語文老師講寫作……

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在我的啟發下，孩子們也紛紛分享自己的幸運。

宋曉林：親生母親雖然離開了我，我的母愛從沒缺席，我的姑媽待我像親生女兒一樣，我會一直喊她媽媽的。

吳彤：初一時被分到現在這個班，所有的老師都把我當優秀生來培養，才有了今天優秀的我。

佴鼎：奶奶對我很疼愛，但也很嚴厲，不會沒有原則地遷就我。如果沒有奶奶，我可能就不會像今天這樣陽光又堅強。

王依心：剛進中學分的班里沒有一個老同學，這種情形迫使性格靦腆的我嘗試著與陌生同學交往，既鍛煉了性格，還交到了新朋友，我的朋友更多了。

沈孟媛：我脖子有個胎記，醫生說隨著年齡增長胎記也可能變大，愛美的我很害怕，就想到以學習好來掩飾胎記。所以我學習很努力，從來不用大人督促，成績一直名列前茅。現在，我已不在乎它了，我也明白了人的魅力不止外表。

李珂：我六歲時弟弟出生，全家人都圍著他，我很傷心，每天靠看動畫片排解煩惱。五年級的一天，爸爸媽媽突然發現我近視了，都覺得忽視了我才導致我近視，一個勁給我道歉。那一刻，我才意識到爸爸媽媽其實還是愛我的，我也不再怨恨他們。沒有近視這件事，興許我心里會一直有怨氣。

有的孩子是流著淚講述的，有的孩子講述時頗為輕松，有的孩子欲言又止最終勇敢說出，更多的孩子是踴躍站起，大大方方說出。眼前情形，讓我很是感動。我看見了孩子們對過往的放下、釋然、超越，我看見了走出、改變、再出發，我看見了不屈、挑戰、感恩……

我擁抱了每個講述的孩子，人生的某種經歷誰也無法操控與扭轉，能改變的是自己的認知。愿每個孩子的心底都有陽光照進，能有機會與過去握手言和或揮手再見。將幸運賦予自己是一種超能力，愿我的孩子們一直擁有。

編輯 喬可可 15251889157@163.com