高職院校教育管理的現(xiàn)狀及創(chuàng)新途徑探討

鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王兆泉

高職院校的教育工作需要與社會(huì)發(fā)展的情況相互結(jié)合。為此，在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的過程中，我國(guó)各高職院校需要積極調(diào)整自己的教育方案，以此保證學(xué)生畢業(yè)之后能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求。但是，在調(diào)整的過程中，高職院校需要面對(duì)各種問題和困境。這就需要高職院校以積極的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)階段存在的問題，創(chuàng)新教育管理模式。同時(shí)，高職院校需要深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育管理對(duì)人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生的積極影響，以此加快自己創(chuàng)新教育管理的步伐，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

一、高職院校創(chuàng)新教育管理的必要性

（一）調(diào)整人才培養(yǎng)方向，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。為了讓自己站穩(wěn)市場(chǎng)，企業(yè)將人才作為提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的籌碼，因此在選聘人才時(shí)，會(huì)首選復(fù)合型的專業(yè)技能人才，以此提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。而高職院校作為專業(yè)技能型人才的重要培養(yǎng)基地，需要結(jié)合人才市場(chǎng)的需求變動(dòng)，及時(shí)調(diào)整自己的人才培養(yǎng)方案，提升各專業(yè)人才的綜合能力。這就需要高職院校積極調(diào)整自己的人才培養(yǎng)方案，使教育管理工作能夠適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展需求。因此，對(duì)高職院校的教育管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，有利于高職院校積極調(diào)整自己的人才培養(yǎng)方向，使教育管理工作能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，是高職院校保證人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的必然選擇。

（二）改革教育管理模式，促進(jìn)院校的成長(zhǎng)發(fā)展

在我國(guó)高職院校教育體系發(fā)展變化的過程中，高職院校在教育管理方面發(fā)生了很多的變化，在不同變化中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于高職院校的教育活動(dòng)而言，其需要與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況緊密對(duì)接，以此才能保證人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。對(duì)此，高職院校需要時(shí)刻掌握各專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的情況，清楚地掌握人才市場(chǎng)的需求變動(dòng)，并對(duì)教育管理工作進(jìn)行創(chuàng)新。因此，結(jié)合當(dāng)前高職教育管理工作的現(xiàn)狀，對(duì)教育管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，是推動(dòng)高職院校落實(shí)教育改革的重要舉措，也是促進(jìn)高職院校成長(zhǎng)、發(fā)展的重要推動(dòng)力。因此，我國(guó)各大高職院校需要積極結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教育管理工作。

二、現(xiàn)階段高職院校教育管理工作的現(xiàn)狀

（一）教育理念滯后，影響創(chuàng)新教育管理工作

提高教育管理工作的質(zhì)量，關(guān)系到各專業(yè)教育活動(dòng)的效果，也影響著專業(yè)人才的技能水平。因此，高職院校在發(fā)展過程中，需要將教育管理工作作為重要內(nèi)容，做好相應(yīng)的研究工作，保證教育管理工作的質(zhì)量。但是，在實(shí)際的教育管理中，大部分高職院校的教育管理人員在思想上比較保守，導(dǎo)致教育管理模式難以保持與時(shí)俱進(jìn)。在這樣的情況下，很多新引進(jìn)的教育管理模式難以應(yīng)用到實(shí)際教育管理工作中，或者認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致先進(jìn)的教育管理模式得不到正確應(yīng)用，最終影響高職院校的教育管理質(zhì)量。此外，在部分高職院校中，教育管理人員的積極性不高，在創(chuàng)新教育管理工作的過程中，缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新思維和意識(shí)，影響開發(fā)教育管理新模式的進(jìn)程，同時(shí)也會(huì)在一定程度上影響新型教育管理模式在教育中的應(yīng)用效果。

（二）難以與專業(yè)領(lǐng)域?qū)樱绊懜呗毴瞬排囵B(yǎng)效果

受高職院校教育特點(diǎn)的影響，其在建立教育管理模式時(shí)，需要注重結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教育管理工作。因此，對(duì)于高職院校而言，其需要保證教育管理模式的靈活性，并充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及自身人才培養(yǎng)工作的特點(diǎn)，建立契合實(shí)際需求的管理模式。但是，一部分高職院校在制訂教育管理方案時(shí)，會(huì)盲目模仿其他成功院校的經(jīng)驗(yàn)，或者將其作為自身管理模式稍做調(diào)整之后便應(yīng)用到實(shí)際工作中。

在這樣的情況下，高職院校的教育管理工作，便難以立足于社會(huì)以及學(xué)校的實(shí)際情況，導(dǎo)致高職院校的教育管理工作難以與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況對(duì)接，導(dǎo)致高職院校難以突出自己的教育特色。此外，在設(shè)計(jì)一些校企合作方案時(shí)，大部分高職院校會(huì)將活動(dòng)流程設(shè)計(jì)過于煩瑣，影響實(shí)際的效率，充分反映了教育管理工作效率低的問題，久而久之影響企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)生的參與熱情，難以起到實(shí)質(zhì)的教育作用。對(duì)于企業(yè)而言，其更需要具備真實(shí)本領(lǐng)、能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的人才，在低效率的教育管理模式下，高職院校難以提高學(xué)生的專業(yè)技能，導(dǎo)致其與企業(yè)的實(shí)際需求不符。

（三）教育管理缺乏特色，影響人才培養(yǎng)效果

高職院校的教育活動(dòng)要區(qū)別于高等院校，也區(qū)別于中職院校，同時(shí)還需要有突出的專業(yè)。因此，在設(shè)計(jì)教育管理方案時(shí)，高職院校需要做好分析，充分考慮自身的實(shí)際情況，對(duì)教育管理工作進(jìn)行創(chuàng)新。然而，在實(shí)際工作中，大部分高職院校在盲目模仿和缺乏研究的情況下，嘗試新的教育管理模式，并沒有注重突出自己的優(yōu)勢(shì)，降低了教育管理工作的效率。比如，部分高職院校為了提升自己的人才質(zhì)量，嘗試將人才培養(yǎng)模式定位于高校的模式，但是兩者之間有著較大的差別。同時(shí)，高職院校在未來的發(fā)展中，創(chuàng)新教育管理模式并不是為了轉(zhuǎn)變成高校，而是提升高職人才的綜合實(shí)力，如職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及工匠意識(shí)等。因此，創(chuàng)新或者改革教育管理模式，不能脫離高職院校的特色，相反要更突出高職教育活動(dòng)的特點(diǎn)。因此，現(xiàn)階段高職院校教育管理模式難以突出教育特色，會(huì)影響人才培養(yǎng)效果。

三、高職院校教育管理的創(chuàng)新途徑

（一）轉(zhuǎn)變教育管理理念，創(chuàng)新教育管理方案

創(chuàng)新教育管理模式的目的是推動(dòng)高職教育與時(shí)俱進(jìn)，使專業(yè)人才所具備的技能和素養(yǎng)滿足企業(yè)的發(fā)展需求。為此，高職院校需要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)理念對(duì)教育管理工作帶來的限制性作用，并積極調(diào)整自身教育管理理念，保證教育管理工作的先進(jìn)性。對(duì)此，在創(chuàng)新教育管理的過程中，高職院校要積極轉(zhuǎn)變教育理念，從院校的教育管理者到專業(yè)課程的教師，都要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況，調(diào)整教育理念，以此推動(dòng)高職院校創(chuàng)新教育管理模式。

對(duì)此，高職院校需要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)以及企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合實(shí)際的發(fā)展情況，靈活應(yīng)用先進(jìn)的教育管理理念，以專業(yè)人才的個(gè)人發(fā)展需求為指導(dǎo)，提升實(shí)踐教育活動(dòng)的占比，實(shí)現(xiàn)教育管理工作的現(xiàn)代化發(fā)展。為了保證教育管理新模式的有效落實(shí)，高職院校可以組織教育研討會(huì)，并且邀請(qǐng)合作企業(yè)參與到研討活動(dòng)中，使高職院校今后的人才培養(yǎng)工作與企業(yè)的需求緊密結(jié)合。同時(shí)，高職院校需要制定一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)教育管理人員和專業(yè)教師積極研究教育管理的發(fā)展對(duì)策，從實(shí)際的教育需求出發(fā)，為創(chuàng)新教育管理模式提供參考，同時(shí)將新教育管理模式應(yīng)用到實(shí)際中，通過實(shí)踐檢驗(yàn)最終的應(yīng)用效果。

（二）校企聯(lián)合管理教育，提升實(shí)踐教育質(zhì)量

在過去的社會(huì)發(fā)展中，高職院校所培養(yǎng)的技能型人才數(shù)量占據(jù)了我國(guó)職業(yè)人才的大部分。因此，高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。在人才培養(yǎng)工作中，高職院校會(huì)積極采取保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施，比如校企合作模式，就是為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，而產(chǎn)生的一種人才培養(yǎng)模式。在創(chuàng)新教育管理模式的需求下，高職院校需要對(duì)校企合作環(huán)節(jié)中的教育管理進(jìn)行改革，以此保證改革的全面性。對(duì)此，高職院校可以與企業(yè)開展聯(lián)合教育管理。在研究聯(lián)合教育管理的過程中，高職院校需要與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，雙方各自提出在教育管理中的要求。比如，企業(yè)更在乎自己的經(jīng)濟(jì)效益，這是企業(yè)保持健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，在進(jìn)行教育管理時(shí)，難以像高職院校全身心地為培養(yǎng)人才而付出。通過敞開的溝通與交流，了解各自在教育管理中需要解決的問題，以此建立有效的教育管理模式。比如，在企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，企業(yè)就可以將學(xué)生當(dāng)成實(shí)習(xí)的員工，讓學(xué)生提前體驗(yàn)到真實(shí)的工作場(chǎng)景，并看到自己在專業(yè)能力上存在的欠缺，進(jìn)而端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，學(xué)校需要做好引導(dǎo)工作，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯?shí)際工作中遇到的問題，并結(jié)合學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域遇到的問題以及心理上遇到的困難，及時(shí)予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)。除此之外，在聯(lián)合教育管理中，學(xué)校和企業(yè)都要注重高效性，只有保證教育管理的高效性，才能使管理的各個(gè)環(huán)節(jié)具備效性，幫助學(xué)生從聯(lián)合教育管理中提高專業(yè)技能。

（三）突出教育特色，培養(yǎng)綜合型人才

在我國(guó)過去的發(fā)展歷程中，對(duì)專業(yè)人才的需求量比較大，因此高職院校的人才培養(yǎng)工作更加注重人才數(shù)量。但是，隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展以及人才培養(yǎng)工作的進(jìn)步，高職院校需要借助優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié)，提升自己的人才培養(yǎng)水平。為此，在創(chuàng)新教育管理模式的過程中，高職院校需要注重發(fā)展自己的重點(diǎn)專業(yè)，突出本專業(yè)的特色，以此借助創(chuàng)新教育管理模式，突出自身的教育特色。為此，高職院校在人才培養(yǎng)工作中，可以以就業(yè)為導(dǎo)向，制定專業(yè)課程的教育目標(biāo)。同時(shí)，結(jié)合合作企業(yè)的發(fā)展需求以及專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，在教育中融入職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容。其中，職業(yè)素養(yǎng)可以充分結(jié)合企業(yè)文化以及職業(yè)人才的社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的崗位服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求為自我提升的目標(biāo)，并且將自己的職業(yè)發(fā)展融入我國(guó)的社會(huì)建設(shè)工作中。在這樣的教育模式下，高職院校的人才培養(yǎng)工作能夠立足于社會(huì)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，完善專業(yè)教育工作，以此實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育管理的目的。此外，高職院校還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在教育中注重提升學(xué)生的能力，為加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)提供方法支持，讓學(xué)生將工作實(shí)踐和理論知識(shí)進(jìn)行有效融合，從而培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才。

（四）以學(xué)生為中心，完善教育管理模式

學(xué)生是教育活動(dòng)的中心。因此，高職院校的教育管理工作也需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)而創(chuàng)新教育管理模式。為此，高職院校可以借助設(shè)計(jì)多門選修課的創(chuàng)新模式，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好以及專業(yè)情況，選擇一些課程完善自己的知識(shí)體系和能力。在這樣的模式下，高職院校的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，有利于提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，在最終的考核中，高職院校可以將選修課程的內(nèi)容融入專業(yè)技能的考核中，以此督促學(xué)生重視選修課，發(fā)揮選修課的教育作用。當(dāng)學(xué)生通過考核之后，高職院校可以為其頒發(fā)結(jié)課證書。在設(shè)立選修課程時(shí)，高職院校需要保證選修課的質(zhì)量，避免選修課中有重復(fù)的內(nèi)容，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣，借助為學(xué)生提供自由選擇的機(jī)會(huì)，使他們能夠以專業(yè)為核心，以個(gè)人發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，考取對(duì)應(yīng)的資格證書，進(jìn)而提升自己的綜合能力。

（五）進(jìn)行信息化管理改革，創(chuàng)新教育管理手段

信息技術(shù)加快了各行各業(yè)的發(fā)展步伐，也提升了人們的工作效率。其在教育活動(dòng)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒏呗氃盒Ｍ葡蛉碌陌l(fā)展階段，同時(shí)也能夠有效解決當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題。為此，在創(chuàng)新教育管理模式的過程中，高職院校可以借助信息技術(shù)，提升管理環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，節(jié)省管理工作投入的時(shí)間和精力。比如，高職院校可以借助信息技術(shù)快速驗(yàn)證學(xué)生和教師的身份，還可以借助信息系統(tǒng)，將專業(yè)教師的教育安排錄入到系統(tǒng)中，方便學(xué)生快速了解教師的課程安排，以此決定是否與老師進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通。此外，高職院校還可以借助信息系統(tǒng)，開展線上教育，同時(shí)組織教育管理人員了解各專業(yè)教師是否按照規(guī)定時(shí)間開展教育活動(dòng)。總之，高職院校在進(jìn)行教育管理的過程中，需要注重借助先進(jìn)的教育理念，也需要注重借助先進(jìn)的教育設(shè)備，使教育管理工作體現(xiàn)時(shí)代性。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校的教育管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合管理體系，是保證高職院校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的過程中，高職院校需要注重結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新教育管理模式。