河北地質大學土地整治人才培養研究與探討*

河北地質大學土地科學與空間規劃學院 李煒，劉興冉，尚國琲，胡永翔

一、引言

土地工程是運用工程手段解決土地問題，把未利用土地變為可利用土地或把已利用土地進行高效與持續利用，能動協調人地關系和諧發展的過程[1]。2015年版《中華人民共和國職業分類大典》將“土地整治工程技術人員”正式列入國家職業，并標注為綠色職業，行業前景極為廣闊。然而，目前相關的土地整治技術人才缺口明顯。為響應“中國制造2025”“互聯網+”“一帶一路”倡議等重大戰略措施，落實培養大批卓越工程人才的目標[2]，2017年，教育部批準中國地質大學（北京）和長安大學首批建設土地整治工程專業，2018年，東北農業大學、河南農業大學、甘肅農業大學、云南農業大學、河北農業大學、河北地質大學6所高校二批次建設土地整治工程專業，截至目前，全國已經超過20所院校設立了土地整治工程專業。土地整治工程專業是以國家土地整治戰略和土地整治行業需求為向導，培養高水平、應用型“土地工程卓越工程師”為基本目標[3]。然而，該專業的系統理論和技術支撐欠缺，各院校的人才培養目標也存在一定的地域性特點。河北地質大學是原地質部直屬5大院校之一，是國家自然資源部、河北省人民政府共建大學，也是河北省13所重點骨干大學之一，學校以“為資源環境可持續發展提供人才和科技支撐”為核心使命，服務于京津冀地區和全國相關資源環境部門，形成了“資源環境+”多學科協同發展和深度交叉融合的辦學特色。河北地質大學在土地資源管理領域已積累了20余年的教學科研經驗，然而對于土地整治工程專業的建設處于剛剛起步階段，因此本文以河北地質大學土地整治工程專業最新版的人才培養方案為例，探討本校土地整治工程專業的辦學定位與培養目標，并對比分析其他相關院校土地整治工程專業建設的基本情況，為河北地質大學土地整治工程專業建設提升提供有力的幫助和指導。

二、河北地質大學土地整治工程人才方案概況

（一）專業建設背景

土地整治工程專業的建設主要依托現有的土地資源管理專業。河北地質大學土地資源管理專業創建于1998年，是教育部、財政部第四批高等學校特色專業，河北省本科教育品牌特色專業和管理教育創新高地、省級專業綜合改革試點和省級重點發展學科，2020年入選國家級一流本科專業。經過20多年的發展，目前建成了職稱學歷較高、結構合理且水平出眾的師資隊伍，取得了多項與土地整治工程相關的教學科研成果，比如教學方面獲批教育部首批“全國高校黃大年式教師團隊”、河北省委省政府表彰的河北省高校李保國式科技服務團隊和河北省優秀教學團隊、河北省李保國志愿服務省級先鋒隊（2020年）等；科研方面近5年來主持國家自然基金15項，主持科技部重點研發專項課題1項，主持省部級和橫向科技項目100多項，完成專著、研究報告150余部，多項科研成果達到國內領先和國際先進水平，主持項目獲得河北省科技進步二等獎1項（2020年），河北省優秀教學成果二等獎1項（2017年）、三等獎1項（2019年），為國家自然資源和規劃行業、河北省地方經濟社會建設和土地學科發展做出了突出貢獻。說明河北地質大學具備開辦土地整治工程專業的先決條件。

（二）人才培養目標

根據學校的辦學特色和京津冀協同發展對土地整治人才的需求，河北地質大學土地整治工程專業總的人才培養目標設置為：以立德樹人為根本，具備人與自然和諧共生理念，面向國家、行業和區域經濟發展需求，德智體美勞全面發展，具有鮮明河北地大品格。培養掌握扎實的地學、生態學、工程學和土地管理學的理論基礎，具有進行土地資源形成、分布以及保護修復研究與規劃設計的能力，能夠在國土、城建、房地產、環保、水利等領域從事國土整治、生態修復、空間規劃、自然資源管理、房地產開發等工作的復合型應用人才。具體而言，分別設置6個具體目標：（1）具備人與自然和諧共生理念，具有正確的歷史觀、世界觀、人生觀、價值觀、審美觀，有較強的法制意識、人文情懷和良好的文化素養，具有立德循道、明理益智、篤實踐行、守正創新的鮮明河北地大品格；（2）能夠熟練綜合應用數理與邏輯、信息、專業知識分析和解決土地整治中的復雜工程問題；（3）能夠成為土地整治及相關工程勘測、規劃、設計、施工和管理的技術骨干或管理者，并獲得工程師資格或具備相當水平的工作能力；（4）具有國際視野、多文化交流、團隊意識和領導能力，具備強烈的創新創業競爭意識和吃苦耐勞精神；（5）能夠熟練應用網絡、通信和信息處理技術等現代科技手段獲取相關信息和知識，實現信息技術與專業知識融通，借助輔助手段閱讀本專業的外文書刊，具有終身學習能力；（6）有較強的工程意識、經濟意識、環境意識和統籌全局的意識及綜合分析問題的素質。

（三）課程設計

河北地質大學土地整治工程專業設計了完整的“理論+實踐”課程標準（表1），其中理論課程包括5個課程模塊，通識教育課程模塊、專業基礎課程模塊、專業必修課模塊、專業選修課程模塊和交叉融合課程模塊。高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、生態學、土壤學、土地資源學、新生導論課、地球科學概論、國土空間規劃概論、測繪學概論、土地整治學、土力學與地基基礎、土地法學、土地經濟學、不動產籍管理等側重培養土地整治工程人才的工程學數理基礎和土地科學基本理論、方法；工程力學、水力學、測量學、計算機輔助制圖、畫法幾何與工程制圖、地理信息系統、計算思維與實踐編程、區域規劃與區域分析等側重培養土地整治工程人才的信息獲取、處理和分析技能；灌溉與排水工程、土地工程施工與管理、土地工程概預算、土地工程勘察、土地工程監理、土地工程建筑物、國土空間生態修復等側重解決土地整治工程人才的規劃、設計與施工管理技能。

實踐課程包括課程實驗、課程設計、集中實習和畢業設計4個模塊。其中課程實驗由8-24個不等的課時構成，側重介紹以相關軟件操作為基礎的課程實踐教學，鍛煉土地整治工程相關軟件的操作能力。課程設計通常為2周時間，側重介紹以專業課程為基礎的規劃、設計與報告分析，鍛煉土地整治工程專業課程的實踐應用；集中實習為綜合性實習，實習時間為2-8周不等，地球科學認知實習和土地科學工程技術實習分別于1年級和2年級進行，目的在于考察年度專業知識的綜合實踐應用，專業實習和畢業實習分別于3年級和4年級進行，主要的專業課程教學基本完成，重點考察整體專業知識的綜合實踐應用。畢業設計以論文撰寫或專題設計的形式進行，學生可以根據自己的專長自由選擇指導老師和完成形式。

三、相關院校土地整治工程專業人才培養方案比較

專業必修課程應切合專業特色和人才培養目標要求。河北地質大學土地整治工程專業共設置9門專業核心課程，分別為土地整治學，畫法幾何及工程制圖，灌溉與排水工程，國土空間生態修復，國土空間規劃概論，土地工程施工與管理，水力學，地理信息系統，土壤學。與全國首批建設土地整治工程專業的中國地質大學（北京）[4]和長安大學[5]相比較，發現中國地質大學（北京）土地整治工程專業共設置11門專業核心課程，分別為土地資源學、土壤學、土地生態學、地籍管理、土地勘測工程、土地整治學、土地復墾學、土地規劃設計、土地工程建筑物、土地工程概預算與項目管理、土地信息系統；長安大學共設置10門專業核心課程，土地工程概論、土地工程基礎、土體有機重構技術、土地信息工程、土地工程普探、土地生態工程、土地工程項目設計、土地測繪技術、土地工程制圖、土力學。中國地質大學（北京）的核心課程設計是在土地資源管理專業的基礎上構建的，以土地管理基礎與工程規劃、設計為主；長安大學的核心課程以工程技術與規劃設計為主，與學校的工科辦學定位緊密相關。與全國第二批建設土地整治工程專業的河南農業大學[6]、山西農業大學相比較，河南農業大學土地整治工程專業共設置10門專業核心課程，包括測量學、計算機輔助制圖設計、工程力學、土地整治學、土地復墾學、景觀生態學、農田水利學、土地整治工程設計、工程概預算、工程項目組織與管理；山西農業大學共設置13門核心專業課程，包括土地資源學、土地生態學、土壤與土壤地理學、土地信息技術、地籍管理、灌溉排水工程學、土地利用規劃學、土地整治學、土地工程建筑物、工程制圖、土地整治工程設計、土地復墾學、土地工程概預算與項目管理。河南農業大學的核心課程以土地整治工程設計理論與技能的培養為主，目的在于服務于國家糧食安全、生態文明建設和現代農業發展；山西農業大學的核心課程以土地整治工程技術服務與生態修復為主，目的在于培養國土資源保護與利用、美麗鄉村建設、生態環境修復與治理等方面的人才。而河北地質大學的核心課程設計融合了土地資源管理、國土空間規劃與農田水利工程等多學科特色，以國土空間規劃的編制、實施為目標，突出國土綜合整治與生態修復背景下的土地整治工程專業建設與人才培養，培養目標符合河北地質大學“資源環境+”的多科學協同發展與深度交叉融合的辦學特色。