鋪開“玉”生

藍婕

題目：礪，本義是粗磨刀石。引申為磨，《說文解字》釋義：礪者， （磨）也。清代李澄淵《玉作圖說》中說治玉要經過搗沙、研漿、開玉等十三道工序。以上材料給了你怎樣的聯想與思悟？ 請選擇最佳角度立意，寫一篇作文。

如果一塊玉也有真切的生命，我多想鋪開它的“玉”生，親眼見證一番治玉的整整十三道工序。

人們總是驚艷玉璀璨奪目的外表。玉就像水一樣，美得讓人心靜，讓人陶醉。殊不知，這一團安靜的“水”，曾經歷多少磨礪，誕生于怎樣的水深火熱之中。（這一部分邏輯上不太順暢，建議修改）鋪開“玉”生，我看見清代李澄淵《玉作圖說》中說治玉要經過搗沙、研漿、開玉等十三道工序。

十三個詞，寫起來毫不費力，但實際不然。玉匠精挑細選，精雕細鉆……一身泥沙的糙玉在昏暗的房間里經受一番磨礪，終于綻放光芒，享盡夸贊。（緊扣材料，說明玉產生的過程之繁雜）《三字經》中寫道：“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”鋪開我們的人生，若看不見幾分驚濤駭浪，聽不見尖銳刺耳的打磨聲，便難以如美玉那般驚艷。（用名言為過渡，從玉到人）《史記》是一塊美玉，是司馬遷在昏暗的牢獄中一邊忍受屈辱，一邊以堅強之刀工雕琢出來的。

史鐵生的生命是一塊美玉。在雕琢以前，他是塊璞玉，但他在成長的歲月里不斷打磨自己，他筆下一篇篇文章流出他的生命，流出無限光芒。如果我經歷這般人生，我也許沒有勇氣與力量把輪椅的痕跡描繪得如同山間薄霧般輕盈，如同夏夜荷塘般恬美，如同廣袤草原般遼遠。但我明白了努力的意義，也懂得尋找勇氣的方向。（以司馬遷與史鐵生為例，論證如美玉般的人生都是歷經磨難而來，事例恰當）沒有天生的美玉，只有劣質的糙玉。鋪開“玉”

生，也鋪開我們的人生，對照看看缺了哪一道工序沒完成，哪一道工序要更加完善。（此處應聯系現實人生，談人生如何勇敢面對困難，而不是看人生少什么磨難）生命是我們用意志打磨的一塊玉，我們有多堅強，愿意用怎樣的方式打磨它，決定它“美”的程度。

磨礪吧，無論你生來美與否，把生命雕琢得徹底，你一定會成為他人眼里的美玉?。ㄓ锰栒傩缘恼Z言，呼喚青年學生把人生雕琢得徹底）（指導教師：譚新陽）

特邀名師郝敬宏，教育部首批全國領航名師，全國優秀語文教師，山東省特級教師，全國中語會創新寫作課堂教學一等獎獲得者。輔導學生參加作文大賽，多次獲得全國一等獎。

問：如何讓文章的結構有層次感？

答：結構的層次來自論證的手法。就如本文寫治玉的過程，從“礪”到治。寫作也應像治玉一樣，披沙揀金，終成美玉。本文就呈現一個層層深入的論證思路。作者先從《玉作圖說》中的十三道工序說開，之后以司馬遷與史鐵生為例，論證如美玉般的人生都是歷經磨難而來。講述人生經歷時，先從人生的不完整開始，而后論其磨難，最后再說明其成就，就像玉匠治玉，從石到玉，不斷深入。

本期特邀張天翼抒寫“ 磨礪”。張天翼，青年作家，歷獲朱自清散文獎、燧石文學獎、“鐘山之星”文學獎等，出版散文集《粉墨》、小說《撲火》等多部作品。

問：看到這個題目，你最先想到什么？

答：看到古人治玉，首先想到的是：琢一塊玉，要多達十三道工序，真需要極大的耐性。而人若要從自己身上、心里開掘出一塊玉——這“玉”或是技能或是心性——無論在哪道工序倦怠、放棄了，皆不能得。再聯系“礪”字的本意去領悟，有這樣精細打磨，即使原料不是玉，最終不能“玉成”，也總能得到一塊美石。