青島海景

范本呈現

我愛山，我也愛海；我愛山的崇高，雄渾，威嚴，我也愛海的寬容，偉大，汪洋。如果拿這種東西來象征人格的話，我也就最崇拜這兩種人格。我是在山國里生長的人，我們的庭園是包圍在糾紛的群山之中，我曾經有一個很長的時期，朝朝暮暮晤對著山上的城墻，荒墳，古廟，茅屋，圮屋，圮塔與松林。我還穿著線耳草鞋，走過蜿蜒的龍蟠的九溪十八澗和蠻荒的山路。我個人對山的知識比對于海的知識多得多。海，我卻很少有機會去接觸，或者去細細地領略。說句真話，有時候我更偏愛我們的祖國的黃河和揚子江；那兩條水的天險，波濤，泥沙，與嗚咽，能夠給我們以更深的刺激，引起我們對于國家的命運的興嘆。我們目前需要的生命的呼號，巨浪掀起，掙扎，搏斗，像我們那古老的江河一樣。不過，海，在寧靜的時候，我們也同樣需要它的寬大，海涵，來培養或擴充我們的人格。我覺得我們在國難嚴重的時期，應當學咆哮的江河；在太平時代，才應當學浩渺的海水。

一九三六年夏天，我在青島住了一個星期。青島的市政，柏油的馬路，巍峨的建筑，蓊郁的樹木，自然值得稱贊；但是我并不怎樣注意，我每天的生活總是海邊去散步，拾蚌殼，或者默坐，遙對著海景。海風拂拂地吹到我的臉上，雖然帶著一點腥氣與咸味；然而阻止不了我對于海的傾慕，對于海的陶醉。

我剛到青島的那天，便在給一個朋友的信中寫道：

“……黃昏時候，火車漸漸地走得緩慢起來，浩瀚的大海便展開在我們的眼前。參差不齊的帆檣嚴密地排在海邊。太陽不見了，天上灰絮似的云影移動著。天連水，水連天。云翳在遼闊的天空中幻變成各式各樣的形體：有的像飛禽，有的像走獸，有的像層疊的山峰……”這是青島海景的第一次給我的印象。

次日早晨，空氣異常潮濕，在細雨蒙蒙的飄飛中，我一個人便跑到海濱去散步。一出站，走不上幾步，我的眼鏡便被雨打濕了，簡直分辨不出路徑來。終于走到海濱公園，我坐在一張褐色的石桌前，面對著大海。桌下便是一帶嶙峋的巖石，有幾個日本女孩在那里尋找海蟹與海螺，跣著腳跑來跑去，好像在平地上走路的樣子。海上的左岸的輪廓，比較分明，迤邐著房舍而行，紅頂黃墻堆積在綠樹叢中，由海邊蔓延到高坡上去。山巒起伏在灰色霧榖里面，景象極其迷蒙。對面是一片鑲嵌著綠林的小島，左邊海水茫茫，望不到涯涘。有兩三點帆影在海上起伏；遠的模糊，近影清晰。海水的呼嘯，像深山里一萬個瀑布聲。海面有一碧萬頃的波瀾在搖動。靠岸是一簇一簇的白沫似的巨浪，變化迅速，不可捉摸。有時像充滿了憤怒，嘩嘩地抨擊著海岸；有時一小股一小股地跳上巖石來，又跳回去，比小孩子還活潑。

我沉醉了，我長年郁悶著的心胸，得到了暫時的疏解。到了午飯的時候，我還是依戀著不肯回到旅舍去。

（選自《去海的那一邊》，有刪改）

技法提煉

1.細致觀察，抓住特點。

蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同；而老舍先生筆下大興安嶺的山勢則是“橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的……”同樣是山，或層巒疊嶂、連綿起伏，或孤峰屹立、怪石嶙峋；同樣是水，或煙波浩渺、橫無涯際，或奔騰咆哮、氣勢磅礴……景物各有不同，而青島的海的獨特妙處，被蹇先艾先生一一記錄筆下。

2.動靜結合，畫面生動。

自然景色總是沉靜的，但又在不斷地運動與變化之中。景物有靜態與動態的區別，寫景時既要注意靜態的景，又要善于描寫景物的動態，做到靜中有動，動中有靜。作者先寫近處的巖石、海蟹、海螺，再寫遠處的小島。茫茫的海水，由近及遠，勾勒出了一幅壯觀的“海景圖”。文中運用了“充滿了憤怒”“跳上”“跳回去”“活潑”等擬人化詞語，以及“嘩嘩”“一小股一小股”等修飾海浪的詞語，讓海浪的形象更為生動，給人以畫面感，展現了大海的生命力。

3.借景抒情，以情觀景。

正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是外在的，情是內在的，景是情產生的基礎，情是景的產物。寫景的最終目的是要表達人的情感。可多加運用比喻、擬人的修辭手法，使景物帶有人的特點，讓景物有神韻。有了真情實感，才能更好地表達文章中心，抒發作者的情懷，使讀者從文字中真切體會到景美、物美、情美。在這篇文章的結尾，作者因為眼前之景，常年郁悶的心情得到了暫時的疏解，不再執著于眼前的困頓與自身的煩惱，點明了主題，升華了主旨。