借景抒情意自高

楊維

借景抒情是記敘文常用的一種表現手法。所謂借景抒情，就是通過對自然景物的描寫來抒發作者的思想感情。我們知道，自然景物本身是客觀的，它不會像人一樣具有喜、怒、哀、樂等情感，但作者帶著自己內心的情感觀察、描摹景物的時候，會自然而然地把情感滲透其間。正如王國維在《人間詞話》中所說：“一切景語皆情語?！币簿褪钦f，作者寫景往往不是為了單純地描寫景物，而是借助寫外在的景來抒發內心的情，正所謂“以我觀物，故物我皆著我之色彩”。

那么，如何通過描寫外在的景物來更好地抒發內心的情感，使作文更高一籌呢？同學們可以借助以下四種技法，達到融情于景、情景交融的境界。

一、選擇有特色、與內心感情協調一致的景物。

記敘文中的景物描寫很多時候可以起到襯托、渲染的作用。心情不同，對同一景物的感受也不同：心情舒暢，環境就美麗；心情苦悶，環境就暗淡。應把景物作為內心情感的觸發點，從抒情的需要出發，選取那些最適宜表達感情的景物進行著力刻畫，不能見了什么就寫什么，也不能為了寫景而寫景。傷感痛苦時寫鶯歌燕舞、百花盛開就不恰當；激動喜悅時寫楊柳依依、曉風殘月就很別扭。景物與感情一致，才能做到情景相應，情因景生，以景襯人、以人帶景。

如莫泊桑《我的叔叔于勒》中的兩處景物描寫：動身前往哲爾賽島時，“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海面上駛向遠處?！边@一處景物描寫渲染了海面的平靜美麗，烘托出人物渴盼、興奮的心情，暗示下文將要發生不平凡的故事；當確認于勒就是賣牡蠣的衣衫襤褸的老年水手后，菲利普夫婦的幻想破滅了，“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了?！边@一處描寫渲染了海面的陰郁恐怖，烘托了人物失望、沮喪的心情，與上文的心情形成了鮮明的對比。

二、仔細觀察，抓住景物特征，全面細致地進行描摹。

寫景是抒情的基礎。要抒發真情實感，自然要先描摹好景物，抓住景物的特征，帶著自己強烈的主觀情感色彩去精心描畫，做到特點突出、個性鮮明。

同學們可以采用“五感法”和“分解法”來進行細致描摹。

1.五感法

余光中曾說：“我所期待的散文，應該有聲、有色、有光?！蔽覀冇^察景物時，多習慣用視覺去感受、描摹，寫出來的作文猶如一幅靜止的、缺乏生機的平面畫作。寫景狀物時，如果能視、聽、嗅、味、觸五感并用，寫出的景物定會更加細膩逼真、生動形象。

如朱自清在《春》一文中，先用視覺寫“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅覺寫“花里帶著甜味兒”，還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這樣，一幅有聲有色、生動立體的春花圖就展現在我們眼前，活生生的“滿園春色關不住”。

2.分解法

寫景狀物一般要對自然景物、建筑物、身邊環境等作“鏡頭特寫”，特寫不能太籠統，要有細節、有層次。這就需要把整體的景物分解為若干部分。

如茅盾的《白楊禮贊》，描寫白楊樹時，就將其分解為干、枝、葉、皮：“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像是加過人工似的，一丈之內絕無旁枝。它所有的枝丫一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色，這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！”這樣有序分解、抓住特征進行描繪，就能把景物描寫得形象、具體。

三、發散思維，運用聯想、想象，使景物更具神韻。

寫景的時候，只描寫景物的外在特征是遠遠不夠的，還要寫出景物的內在神韻。但這種內在的神韻有時是難以描繪的，這需要同學們展開聯想和想象的翅膀，借助相關、相似甚至相反的事物進行類比烘托，從而凸顯所寫景物的內涵。合理運用聯想和想象，可以跨越時間的界限，沖破空間的阻隔，使作文思路開闊，讓景物描寫更加形象、感人。

如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！弊髡哐矍暗淖咸偬}長得繁密而茂盛，生機蓬勃、極富生命力，帶走了這些時日一直縈繞在她心頭的憂郁與痛楚。作者又打破時空限制，發揮聯想，回憶了十多年前家門口的那株藤蘿，“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。”既回憶了花的不幸，又暗示了人的遭遇，用記憶中的藤蘿襯托眼前的藤蘿的生機與活力，為下文深化主旨、對生命進行思考做了鋪墊。

四、選好角度，有序寫景，使景物活靈活現。

蘇軾有詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”詩人觀賞廬山的角度不同，所獲得的感受迥然不同?？梢?，寫景時選好角度頗為重要。人們觀賞景物都有一定的規律、順序，或定點環顧，或移步換景，同學們描寫景物時也應該選好角度和順序。

如老舍在《濟南的冬天》中描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。”這處景物描寫的角度是定點鳥瞰，作者通過整體描寫山的形狀、位置，突出了山的溫情，條理清晰，形象明確。又如凡妮的《野景偶拾》，作者按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流、山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換景，景物隨人物行蹤的變化而改換，給人身臨其境之感。

同學們在寫景時除了選好角度進行細致描繪外，還可進行背景式的畫面組合——就是把眾多原本孤立的景物組合起來，呈現出一幅生動廣闊的畫面?？梢圆捎糜山竭h、由上到下、由四周到中心等空間順序，也可采用春夏秋冬、晨午昏夜等時間順序。

總之，記敘文中寫景的方法多種多樣，同學們若能習得方法，在寫作時學以致用，寓情于景，“情隨物遷，辭以情發”，定能以情動人，讓讀者沉浸其中，在優美的景物中流連忘返，得到難忘的藝術享受。