廉潔教育融入高校“雙創”教育機制研究

錢 倩

在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，高校廉潔教育作為國家廉政建設的重要組成部分，需要從加強校園廉潔教育入手，增強大學生在創業、創新過程中的廉政自律意識，將腐敗萌芽扼殺在搖籃中，從源頭上懲治和預防腐敗，這對于建設和諧社會具有重要意義和深遠影響。

一、大學生廉潔教育的基本內涵

關于廉潔的記載，在我國最早可以追溯到戰國愛國主義詩人屈原在《楚辭》的“招魂”篇中的描述“朕幼清以廉潔兮，身服義而未沫。”意思是我年幼時秉賦清廉的德行，獻身于道義而不稍微減輕，由此可見屈原的高貴品格。后來東漢著名學者王逸特別為這句話加了注釋“不受曰廉，不污曰潔”，意思就是我們要做到不接受別人無緣無故送來的錢財，這樣就可以保持自己的清白品格，這就更加清晰地闡明了什么是廉潔。那么，什么是廉潔教育呢？廉潔教育就是教育者通過一系列有目的、有組織、有計劃的教學活動，喚起大家廉潔自律的意識，從而起到規范自身行為的作用。針對當代大學生的廉潔教育，其主要目的就是要讓他們作為社會主義核心價值觀的踐行者，將黨風廉政教育通過多種途徑在校園中進行宣傳，做到人人知曉，人人遵守，同時，結合開展社會公德、愛崗敬業、法律法規教育等一系列活動，弘揚正確的價值觀，倡導學生以廉潔自律為榮，以公平公正為傲。

二、大學生廉潔教育的重要性

(一)實現反腐倡廉陣地前移的重要途徑

歷史證明，腐敗是社會的隱藏危機，腐敗的存在，在政治層面上，它會侵蝕國家和人民的基本利益、損壞共產黨的聲譽和名聲，導致社會風氣腐化、人際關系冷漠，導致官官相護、官僚主義、浮夸風氣等現象的出現，嚴重的腐敗甚至會危機國家政治安全、影響社會穩定。在社會層面上，腐敗的存在會增加社會不安定因素、加大社會的貧富差距，甚至會激化社會矛盾，最終導致社會走向退化。反腐敗斗爭要堅持標本兼治，懲防并舉的方針，從根本上防止腐敗現象的產生[1]。黨的十八大以來，從黨中央到全國各級政府都加快了全面從嚴治黨的步伐，不斷加強黨風廉政建設，嚴厲懲治腐敗行為。廉政教育是廉政建設的核心工程，能夠在思想上起到感化、警示的作用。全社會進行廉潔教育勢在必行，高校大學生的廉潔教育更是根基之所在。

(二)大學生樹立理想信念的重要輔助

當前大學生的主流價值觀是積極向上的，但仍然面臨著社會上不良風氣和腐敗之風的沖擊和侵蝕，導致部分大學生的價值觀歪曲，道德底線下滑。例如：學生干部競選過程中有拉幫派，通過賄賂來競選的行為；學生組織和學校的社團中存在官僚主義；學生間盲目攀比、鋪張浪費等。加強對大學生的廉潔教育，倡導“我綠色、我光榮，我節約、我驕傲”的低碳生活習慣，傳承艱苦奮斗的優良作風，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺遠離、抵制腐敗侵蝕，為實現共產主義而奮斗終生。

三、高校廉潔教育與“雙創”教育融合的必要性

高校是學生接受教育的最高殿堂，這里匯聚著優秀的學生、優秀的資源，是培養國家未來棟梁之才的重要陣地。所以，在高校開展廉政教育和廉潔文化建設意義重大，這不僅是人才培養的質量關鍵，也關系到一個國家和民族未來的發展。尤其是在全球一體化的背景下，世界各國的文化思想和各種思潮對我國高校青年學子的思想意識影響空前巨大。高校廉潔教育是黨和國家乃至整個中國民族偉大復興的基石和關鍵，不能簡單地等同于高校的人才培養質量和可持續發展的問題。[2]

在鼓勵創新創業教育的背景下，廉潔教育的內容不僅是教育高校大學生傳承廉潔自律、勤儉節約的優良傳統美德，更是教育學生要忠于職守、愛國守法、無私奉獻。自新中國成立以來，不同的工作領域和工作崗位涌現出了如焦裕祿、任長霞、牛玉儒等這樣無私奉獻、廉潔奉公的先進典型，還有很多無名的優秀共產黨員和普通的人民群眾，為了黨和人民的利益艱苦奮斗、鞠躬盡瘁。廉潔教育就是要教育當代大學生在創新創業的道路上敢于擔當、務實清廉、為民服務，真正轉變自己的職業價值觀，將敢于擔當、勇于奉獻作為當代大學生的職業準則。

四、廉潔教育融入高校“雙創”教育的有效機制

(一)堅持立德樹人育人工程的要義

高校建設以立德樹人為目標，以教書育人為根本，以師生共融為依托。所以，高校“雙創”教育中，需要從學生專業入手，喚醒學生的專業意識，使其樹立工匠精神，深入挖掘專業素材；在理論講解中需將“雙創”資源的開發利用同廉政教育與廉潔文化建設有機地結合起來，在創業實踐過程中將立德樹人教育同廉政教育與廉潔文化建設有機地結合起來。因此，高校應當在將廉政教育與廉潔文化融入“雙創”教育的過程中努力做到理論與實踐相結合。

高校是孕育祖國未來的場所，在這里匯聚了各方學科知識、文化思潮和思想理念。基于這樣的性質與定位，高校務必在意識形態領域加強對廣大師生的認同感教育，以社會主義核心價值觀為基礎，加強對高校廣大師生的價值信仰教育，以堅定的社會主義核心價值觀武裝師生的頭腦，夯實“四個自信”的根基。在日常生活、學習中以榜樣的作用激勵、引領廣大師生職工切實做好倡廉、樹廉、學廉與行廉，將清正廉潔的觀念深入貫徹到創業實踐中，在全校范圍內營造崇廉尚廉之風的文化氛圍，這是高校重要的責任與擔當。[3]

(二)轉變高校思想認識上的誤區

要在高校大力推進廉潔教育融入創新創業教育，首先需要明確開展廉政教育和廉潔文化建設的必要性與重要性，確保在“雙創”教育中精準、有效地進行廉潔教育。

部分人認為，培養人是高校的主要使命，不涉及腐敗問題，開展廉潔教育是各級黨政機關的事情，跟高校扯不上關聯，即便需要開展清廉教育，也只需要在高校行政部門開展即可，與普通師生無關。此種認識顯然是錯誤的。實際上，廉潔教育是社會意識的重要組成部分，它涉及我國每一位公民和每一個領域。高校作為人才培養的重要基地，當然也需要參與到廉政教育中去，努力培養廉潔守信的棟梁之才。同樣，高校的各個行政部門、教學單位、各個崗位上的工作人員和教師等都需要全情投入到廉潔教育建設中來，將自身作用發揮到最大化。同樣，在創新創業學習和實踐中，師生應充分發揮主人翁的作用，積極、主動地將廉潔教育融入到“雙創”教育中去，唯有這樣，我們的廉潔教育才能落到實處，才能讓同學們在創新創業初始緊繃廉潔這根弦，將反腐倡廉工作做深做實。

(三)凸顯高校的使命與擔當

教好知識、育好人才是當下高校教育教學的首要工作。課堂是教書育人的主要場所，將廉潔教育融入創新創業教育需要把握課堂這個主戰場，運用課上帶動課下的模式，將課堂教學和創業實踐有效銜接，需要將廉潔教育從創業啟蒙開始就滲透到學子的思想意識中，使之在創新創業實踐中始終繃緊廉潔這根弦，從而指導創業實踐。在教學實踐中，切實將廉潔教育同創新創業實踐聯系起來，找準高校廉潔教育跟創新創業教育之間的共鳴點與交匯區。在創業實踐活動中，首先關注廉潔，其次關注創業業績，讓廉潔教育真正走進大學生的頭腦中，通過多種多樣的形式，使廉潔教育接“地氣”，走入高校師生的生活和學習中，走近他們的身邊，讓他們從思想、情感上接受并自覺遵守和維護，成為行為規范的最終準則。

將廉潔教育融入高校“雙創”教育，為師生所共建共享，使師生從心底認同廉潔，時時處處以廉潔為行為準則，真正做到內在自省與外在自覺，形成風清氣正的校園氛圍。高校教師只有從自身出發，將廉潔做到實處，融入工作生活的方方面面，然后才能推己及人，以課堂為載體，抓牢實踐的環節，持續教育學生自覺將社會主義核心價值觀作為自己的價值導向，廉潔意識成為自己的行為準則，明是非、辨美丑、知廉恥，勇于創新，敢于擔當，思想堅定，具有奉獻精神，為實現偉大的“中國夢”而奮斗終生。這是檢驗高校辦學質量的終極指標，是黨、國家和民族的重要期待，也是高校每位教師和學子的發展目標。由此，高校廉潔教育才能真正地融入到“雙創”教育中。

(四)建立有效機制

“雙創”教育不僅有助于拓寬學子的就業渠道，同時也是孕育創新創業能力的主要土壤。我們的培養目標需要順應社會發展的需要，符合就業市場的要求，由此，更加不能忽略廉潔教育，要將廉潔教育滲透到“雙創”教育的方方面面，這是高校人才培養工作的一項重要任務，也是當下高校在開展廉政教育過程中的一個重要的突破口。

1.完善工作機制，為廉潔教育融入高校“雙創”教育提供可靠保障

廉潔教育融入高校“雙創”教育是一項重大且艱巨的任務，確保此項工作的落實，要做到目標引導、持續推進和科學完善的機制保障。要建立高校黨委集中領導部署、統一協調，學校各個職能部門全員參與、聯合協作的工作程序。在高校的發展規劃中，廉潔教育必須放在首位，要充分認識廉潔教育的戰略性意義，要把廉潔教育融入“雙創”教育建設并放到學校工作的重要位置。廉潔教育的工作計劃要結合學生創業、創新的實際情況來制定，需要有具體的考核指標，健全的監督和激勵機制，這樣才能激發全校師生和黨員干部的自覺性和積極性。

2.提高教育者廉潔自律意識和教育能力

教師的言行舉止、道德品格潛移默化地影響著學生的一言一行。由此可見，高校教師自身的廉潔自律意識需要不斷地提高，教師要將愛崗敬業、無私奉獻作為最高的職業準則，同時增強抵御各種不良誘惑的心理品質。此外，高校教師在指導學生創新創業方面，不能僅僅以培養“人人都是發明家、個個都是公司老板”為人才培養定位，還要將愛崗敬業、敢于擔當、勇于創新作為學生培養的重要準則，并最終杜絕創業過程中違法亂紀現象的產生。同時，高校教師要樹立正確的權利觀、金錢觀和政績觀，廉潔修身，做到自覺抵制腐敗，永葆廉潔本色，爭做廉潔自律的倡導者。

3.創新廉潔教育的方式，為廉潔教育融入高校“雙創”教育增設更多途徑的選擇

課堂教學中融入廉潔教育是高校進行廉政教育的主要渠道。教師在大學生職業生涯規劃、就業創業指導、創新創業實踐以及專業課程的教學過程中要不斷地滲透廉潔教育的相關內容，指導學生加強自律意識，守牢道德底線，提升品格修養。同時，要以校園活動為載體拓展廉潔教育。高校應該增強廉潔教育的互動性，不斷地發揮校園文化活動在大學生廉潔教育中的重要作用。在各項創新創業比賽中，要將廉潔作為重要的評分要點之一；通過校園媒體等平臺，廣播廉潔創業的典型，使之起到榜樣的作用；組織創業同學參觀廉政教育基地，對標先進，剖析自己；組織創業的同學觀看與反腐相關的話劇、電影、紀錄片等，接受警示教育，讓廣大的師生參與進來，為廉政文化營造濃厚的氛圍。[4]

課堂是廉潔教育的主戰場，教師應該緊抓課堂教學環節，創新教學理念，尤其在創新創業教育過程中通過課上教學和課下實踐，切實將廉潔教育滲透其中，將廉潔意識覆蓋創新創業的方方面面，從而實現優質資源在高校廉潔教育和廉政文化建設中的創新性轉化與創造性運用，充分彰顯高校的自身特色、獨特優勢與重要地位，切實將廉潔教育融入高校“雙創”教育，有利于弘揚中華民族的傳統美德，是當前凈化社會環境、建立懲防腐敗體系、構建和諧社會的迫切需要。