新疆紅色文化融入高校思想政治教育的重要性與實現路徑探究

張雪飛

（新疆建設職業技術學院馬克思主義學院，新疆烏魯木齊 830026）

新疆紅色文化不僅是中國共產黨人鮮明的政治標識，蘊含著巨大的感召力和吸引力，而且還是我國先進文化和革命文化的重要體現，在高校思想政治教育中具有獨特的育人價值。將新疆紅色文化與高校思想政治教育相融合，能夠改進和加強高校思想政治教育工作，創新教學體制，傳承紅色基因，錘煉各族學生優秀品質，培養愛國情懷，樹立奉獻理念。

1 新疆紅色文化的表現形式

1.1 分布范圍

新疆紅色文化分布面較廣泛，南疆主要有達西村紅色旅游景區、庫車縣林基路烈士紀念館等；北疆主要有新疆生產建設兵團軍墾博物館等遺址；東疆主要有伊吾40 天保衛戰烈士陵園等。

1.2 存在類型

新疆紅色文化存在的類型主要包括物質、精神、信息、制度四大類。物質類：主要包括了新疆紅色文化歷史人物故居，如毛澤民故居等；新疆紅色文化相關的陵園碑塔，如新疆生產建設兵團農四師六十四團宋亂氣烈士陵園等；新疆紅色文化博物館、紀念館，如庫爾班·吐魯木紀念館等；新疆紅色文化革命遺址，如八路軍駐新疆辦事處舊址等；精神類：包括在黨的領導下，新疆各族人民團結互助，為維護國家統一、建設美麗新疆的愛國主義精神、兵團精神、胡楊精神等；信息類：包括文字、歌曲、影像、數據、標語等；制度類：與新疆紅色文化相關的制度等。

1.3 時間跨度

新疆紅色文化是在馬克思主義思想指導下，中國共產黨帶領新疆各族人民群眾，尤其在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期等一系列歷史時期中，形成的具有新疆地域特色的、彰顯團結奮進、自力更生、無私奉獻的先進文化。

2 新疆紅色文化融入高校思想政治教育的重要性

2.1 有助于馬克思主義的傳播，筑牢信仰之基

“能否做好意識形態工作，事關黨的前途和命運、國家長治和久安、民族凝聚力和向心力”[1]。新疆紅色文化是宣傳馬克思主義的關鍵載體，將其融入高校思想政治教育引領高校意識形態工作，堅守高校意識形態主陣地；同時，引領社會思潮，鞏固馬克思主義在高校的指導地位，進而推進馬克思主義的傳播與發展，筑牢各族學生的信仰之基。

2.2 有助于充實思想政治教育內容，把穩思想之舵

新疆紅色文化所包含的歷史事件、歷史思想、歷史人物和歷史影響等都是高校思想政治教育的核心內容，充分地闡釋了新疆紅色政權從哪里來，以及如何發展壯大的事實，進而將努力、奮進、創新的紅色精神融入社會主義核心價值觀教育之中，豐富思想政治教育的理論寶庫，充實高校思想政治教育的內容，助推高校思想政治教育從知識體系向信仰體系轉化，引導學生樹立為祖國奉獻、為人民服務的崇高信念。

2.3 有助于培養優良道德品質，補足精神之鈣

新疆紅色文化蘊含著無數革命先輩和道德模范助人為樂、吃苦耐勞、團結向上、積極進取等優秀道德品質，是高校思想政治教育的榜樣源泉，也是新時代大學生樹立正確認知、堅定理想信念和“四個自信”的理論基礎。“沒有理想信念或理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’”[2]。將新疆紅色文化融入高校思想政治教育，能夠在培養大學生優良道德品質的同時，增強學生的社會責任感和歷史使命感，鼓勵大學生積極投身于實現“中國夢”的偉大征程中去，戍守邊疆、建設西北邊陲、為國爭榮。

2.4 有助于滋養愛國主義情懷，鑄就紅色之魂

當前新疆正處于歷史最好的繁榮發展時期，新疆擺脫了貧困的面貌，展現出生機勃勃的一面，這離不開新疆各族群眾在中國共產黨領導下的浴血奮戰、奮勇前進和團結努力。新疆紅色文化呈現出的是一部革命史、奮斗史，凝聚著新疆各族人民的愛國、愛疆情懷，是新疆高校思想政治教育的“活教材”。在高校思想政治教育中融入新疆紅色文化教育，能夠浸潤和滋養學生的心靈，堅定文化自信，用紅色記憶幫助學生堅定愛國主義信仰。

2.5 有助于鑄牢中華民族共同體意識，匯聚維穩之力

第三次中央新疆工作座談會闡釋了新時代黨的治疆方略，明確指出民族團結問題是新疆最長遠的問題。將新疆紅色文化融入高校思想政治教育中能夠引導學生正確認識中國共產黨“百年奮斗”的革命史、新疆“兵地融合”的發展史、各族群眾“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的團結奮斗史，鑄牢中華民族共同體意識，堅決遏制“雙泛”思想的侵入和“三股勢力”的拉攏；提升思想覺悟和政治素養，增強“四個意識”、做到“兩個維護”；進而在思想和行動上始終與黨中央保持一致，為新疆高校的安全和社會的穩定凝聚維穩之力。

3 新時代新疆紅色文化融入高校思想政治教育的有效路徑

3.1 堅定政治立場，明確政治導向

新疆高校是開展思想政治教育的關鍵場所，要立足當前世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰略全局，要始終堅持馬克思主義的指導地位，旗幟鮮明弘揚新疆紅色文化，肩負起高校思想政治教育肩負的歷史使命；同時要立足教育強國建設、中國教育現代化的新征程，深入學習關于教育的重要論述，明確當前思想政治教育的奮斗目標，堅持中國共產黨的領導和社會主義的辦學方向，將新疆紅色文化融入中國特色社會主義教育之中，嚴厲批判歷史虛無主義，助力學生從紅色文化中堅定紅色信仰、汲取力量、樹立文化自信。

“歷史不容篡改，事實不容否定”[3]。新疆紅色文化所包含的物質和精神財富是五千年中華文明的具體體現，也是增強大學生文化自覺的重要基石。因而在堅定政治立場和明確政治導向的基礎上，要引導學生感悟馬克思主義真理和實踐的力量，學習新疆歷史上頑強拼搏的英雄人物、舍己為人的先進模范和視死如歸的革命烈士，進而傳承紅色基因，樹立馬克思主義“五觀”和“五個認同”，賡續共產黨人的紅色精神血脈。

3.2 結合三個打造，豐富融入內容

新疆紅色文化融入高校思想政治教育，能夠提高思想政治教育的實效性，進而讓新疆紅色文化活起來。首先，新疆各高校亟須聯合打造新疆紅色文化優質資源庫，為開展新疆紅色文化教育和教師集體備課提供權威資料來源；同時，新疆各高校在借鑒資源庫內容的基礎上，將新疆紅色文化融入校本教材，積極撰寫新疆紅色人物事跡簡本、新疆紅色文化事跡簡介本、新疆紅色故事宣傳本、新疆紅色文化日歷等，推進新疆紅色文化真正地進課本、進教材。其次，新疆各高校結合國情、疆情打造“紅色”專題教學，并將新疆紅色文化資源融入“四史”教育之中，設置新疆紅色文化專題課程，推進紅色文化進課程。最后，堅持整體性融入原則，打造自主學習型紅色組織。新疆紅色文化內容廣泛、時間跨度長，要認清其中蘊含的規律，就必須把握新疆紅色文化與中華傳統文化、新疆各地方紅色文化、兵團紅色文化之間的關系；在自主學習過程中，明確新疆紅色文化是中華傳統文化不可或缺的一部分，中國共產黨新疆紅色文化與兵團紅色文化緊密結合，它們都是中國共產黨領導新疆人民進行改革、探索的歷史，其蘊含的戍邊守疆、擔當忠誠等精神，是凈化學生心靈、引導學生堅定“四個自信”的關鍵，因而它們之間絕不是彼此割裂和對立的，更不能相互否定。通過學生自主研習新疆紅色文化，進而推進新疆紅色文化更好地傳承，增強思想政治教育的針對性。

3.3 用好五大平臺，創新融入方式

第一，融入課堂教學，突出新疆“紅”特色。要將學生的主體性和教師的主導性相結合，堅持灌輸性和啟發性相統一，通過集體互動研討、教學APP 和學習強國的使用、多媒體和視頻展示來活躍課堂氛圍，引導學生對新疆紅色文化進行思考和交流，進而突出思政課“紅”特色；同時以新疆紅色紀錄片為內容、以新疆紅色革命精神為導向，堅持完善專業課課前5 min 紅色導讀，鑄造“紅色”專業課課堂。

第二，融入校園網絡，用好新疆“紅”平臺。校園網絡具有傳播信息迅速、信息共享化等優點，新疆高校要堅持顯性教育和隱性教育相統一，大力開發校園紅色網絡平臺。一方面，積極打造校園紅色網站或專題欄，以新疆紅色事跡和精神為主要內容，宣傳新疆紅色文化；開辟新疆紅色論壇，以“四史”教育、尤其是黨史教育為契機，融入新疆紅色歌曲點播、新疆紅色故事集錦、新疆紅色足跡展示、新疆紅色精神傳承等主題，采納學生的有效建議，進而激發大學生的學習興趣。另一方面，通過鼓勵新疆高校教師制作融媒體公開課、微課、慕課等方式，開設新疆紅色文化在線課程，并將其納入新疆高校必修課程體系當中，給予相應學分，增強學生對新疆紅色文化的認同。

第三，融入實踐教學，拓展新疆“紅”渠道。新疆紅色文化融入高校思想政治教育需將課堂實踐、校園實踐和校外實踐三者相結合。利用課堂教學，開展10 min“三微”活動，鼓勵學生講新疆紅色微故事、進行新疆紅色文化微朗讀、微分享，讓學生在講中學、在學中悟；利用校園紅色文化館、校史館、德育館、紅色文化長廊等資源開展校園實踐活動，向學生宣傳新疆紅色精神。開展新疆紅色文化實踐教學項目，利用學生放假的時間組織大家走一走新疆紅色文化遺址、紀念地，聽一聽老革命家及其后人講歷史，進而將理論和實踐相結合，汲取中國共產黨人的初心和使命。同時，高校可以通過遠程教育的方式，聯合家庭、學校、社會，開展新疆紅色文化實踐研修，在紅色文化遺址進行考查和鍛煉，進而筑牢學生拼搏奮斗、甘于奉獻、開拓進取的新疆紅色理念。

第四，融入校園文化，踐行新疆“紅”精神。新疆紅色文化是先進文化的具體體現，將其與校園文化相融合，能夠從全員、全程、全方位踐行紅色精神，進而鑄魂育人。如新疆高校結合該校校情打造新疆紅色文化宣傳欄、紅色圖書角、每周“紅”星心得展覽園地，在宣傳新疆各族人民屯墾戍邊、拼搏奮斗的紅色精神和愛國奉獻的紅色事件，以及學生學習狀態的同時，形成并弘揚本高校的紅色精神。如新疆大學的“抗大第二”精神、喀什大學的拉齊尼精神、塔里木大學的胡楊精神等，調動了學生積極性，激發了學生的愛國愛疆之情。新疆高校要充分發揮各社團聯合的導向作用，以新疆紅色文化沙龍、晚會等方式吸引學生注意力。通過開展新疆紅色文化講堂，邀請新疆紅色文化研究專家進行宣講，組織紅色文化競賽，并評出踐行紅色文化的“優秀班級”“優秀宿舍”“優秀個人”，提高學生參與率；同時利用好黨課、團課等載體，結合新疆高校特色活動，植入新疆紅色精神的元素，引導學生做宣傳新疆紅色文化的踐行者。

第五，融入校企合作，挖掘新疆“紅”資源。新疆紅色文化資源是新疆歷史、文化的真實見證，合理開發、利用和保護新疆本土紅色資源能夠挖掘其深厚的精神內涵，發揮紅色文化的教育價值，激發學生的愛國熱忱。在校內建設方面，以思政課實踐教學中心為依托，打造校內新疆紅色文化實踐體驗館，建立校內紅色文化實踐研修班，進行現場教學、情感體驗。在校外建設方面，“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園是黨和國家紅色基因庫”[4]。新疆各高校要加強聯系、互學互鑒，以新疆紅色文化實踐、研究基地的開辟、建設為依據，建立長期且穩定的合作關系，打造新疆紅色文化實踐基地圈和學習體驗線路，進行宣傳推廣,讓新疆紅色基地亮起來。新疆各高校可以聯合景區、博物館、多媒體學習軟件開發新疆紅色文化VR 金課建設，通過直播方式進行新疆紅色文化景點觀摩，形成可視化教學資源，進而實現學生實踐體驗全覆蓋。

3.4 堅持立德樹人，加強融入團隊建設

新疆高校要高度重視紅色文化隊伍的建設，加強疆內外學術交流的資助力度，進而塑造優質的紅色文化宣傳團隊[5-8]。新疆高校領導、教師、輔導員都是新疆紅色文化的傳播者，也是培根、鑄魂、啟智、潤心的引導者。首先，要學會利用歷史變焦鏡、思想透視鏡、時代反光鏡來研究紅色文化教育的本質和意義，明白為誰教、教什么、教給誰、怎樣教；進而不斷地研讀新疆紅色文化書籍、走訪新疆紅色文化遺跡、擔任新疆紅色文化解說員（講述人）、總結新疆紅色文化精神，提升實踐能力，打造又專又紅的教師隊伍。其次，要強化備課基本功，積極探索集體備課制度，將教材、教法、學法、實踐活動相結合，開展新學期試講、骨干教師示范講、備課小組說課、聽名家專題講，通過自主備課、該教研室集體備課、跨教研室備課、跨學院備課、跨學校備課，實現新疆紅色文化資源有效共享，并形成“思政課程”與“課程思政”協同育人示范課。最后，要堅持引人以大道、啟人以大智、育人以大德，發揮新疆高校名師工作室的帶頭引領作用，積極投身新疆紅色文化科研隊伍建設和學術研討中，講好新疆故事，傳播好新疆聲音，讓新疆紅色文化活起來[9-10]。