一線串珠，讓結構更緊湊

管永霞

請以“這樣的你讓我學會了? ? ? ”為題，寫一篇作文。

要求：①把題目補充完整；②600字左右；③不得透露個人相關信息；④不得抄襲、套作。

這樣的你讓我學會了堅持

步入初中，我終于如愿以償地加入了校足球隊。可是，第一次訓練就幾乎要了我的命。我的身體受得住嗎？我不禁懷疑自己。

看到我那氣喘吁吁的模樣，教練馮老師并沒有說什么。直到第二次訓練，在所有參訓隊員中，我的運球表現是最差的。這時，馮老師來到我的身旁，他用平和而又略帶嚴厲的語氣對我說：“你得學會堅持做一件事！”（從題目來看，本文的“你”是“我”在訓練中能學會堅持的關鍵人物，因此，對“你”要有能突出其形象特征的細節描寫，這里可以寫得更充分細致些。）

于是，我認真練習起來。雖然我腳下的動作基本正確，但覺得兩條腿還是有點別扭。不一會兒，我就筋疲力盡了，我重重地喘著粗氣，動作也不自覺地變慢了。“堅持就是勝利！”一旁的馮老師鼓勵著我。接著，他便耐心地給我做示范，并給我講解，還告誡我要認真訓練。（這里的耐心地“示范”“講解”“告誡”等詞都需要展開來寫，這樣才能扣住本文“足球訓練”這一重要的線索。）

（這里，需要一句或一段和訓練這件事有關的句子來過渡一下，一線串珠，才能使情節更緊湊。）寒假結束，開學后的第一節體育課，馮老師就問我，寒假有沒有堅持運動。沉浸在快樂假期里的我這才如夢初醒，我的臉像一臺使用了很長時間的電腦般開始發燙。在他那威嚴的目光下，我不得不吐露實情。他利箭般的目光直射向我。接著，馮老師用一種不容置疑的語氣說我：“不堅持怎能踢好球，不堅持怎么搞好學習！”我羞愧地低下頭，內心滿是自責。

從此，我吸取了教訓，在新學期的訓練中，我銘記“堅持”二字，刻苦地訓練。功夫不負有心人，我終于得到馮老師的肯定與表揚。（這里是寫我在馮老師的鞭策下認真訓練的情形，“我”努力的過程要寫出來，因為“我”的成長就是在這一過程中體現出來的，與線索事件有關的細節不能略寫。）

謝謝您，馮老師，是您給予我力量！我也終于明白了堅持的重要性。（結尾略顯突兀。）

升格指導

這篇作文主要是寫“我”在參加足球訓練這件事情中所獲得的成長，有真情實感，但不足之處也比較明顯：一是描寫不夠細致，和線索事件有關的關鍵人物形象不夠鮮明突出，本文的主體事件是足球訓練，老師的形象如果不夠豐滿，“我”的“學會”也就成了無源之水、無本之木。二是上下文缺少必要的過渡句段，故事情節的敘述不夠完整自然。作文所寫的故事是有時間跨度的，所以在行文中要注意上下句段之間的銜接，這樣讀起來才更加流暢自然。三是文末的議論抒情略顯簡單突兀，未能從貫串始終的線索事件中自然引出，缺少一種水到渠成之感，也使作文結構不夠謹嚴。具體而言，可以從以下方面修改：

1.一線串珠，過渡自然。

本文是以“我”參加足球訓練這件事作為線索串起全文的，所以敘述過程就必須要完整。尤其是這篇作文所記敘的事件是有一定時間跨度的，因此還要注意上下段落間的自然過渡。

2.描寫細致，靈動立體。

故事情節的推進，一般都伴隨著人物形象的漸漸明朗和敘述主體的成長改變。從作文的題目來看，“這樣的你”的形象特征或精神品質是需要通過生動具體的描寫來表現突出的。另外，“讓我學會”這四個字也提示我們要寫出“我”在“你”的幫助、指導、鞭策下的努力和改變，只有把這些內容寫得具體充實，作品才更靈動立體。

3.卒章顯志，水到渠成。 記敘文中的議論與抒情是建立在敘述與描寫的基礎上的，應是水到渠成、自然而然的，是情感的自然抒發和思想的凝結表達，切不可言之無物、強制抒情。