軍隊院校專業課程融入思想政治教育的探索
——以“現代短波通信”教學為例

崔 麗，任國春，陳 瑾，龔玉萍，宋 緋

（陸軍工程大學 通信工程學院，江蘇 南京 210007）

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，……要用好課堂教學這個主渠道，……使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”［1］2019年11月27日，習近平主席在全軍院校長集訓開班式講話中鮮明提出：“新時代軍事教育方針，就是堅持黨對軍隊的絕對領導，為強國興軍服務，立德樹人，為戰育人，培養德才兼備的高素質、專業化新型軍事人才。”［2］習近平主席的重要講話為軍隊院校課程思政教學改革指明了方向。本文以“現代短波通信”課程為例，開展專業課程融入思想政治教育的研究探索。

我校“現代短波通信”課程已開設三十多年，向前承接“數字信號處理”“電磁波與天線”等專業背景課，向后引導“裝備操作與組織運用”課，在課程體系中具有承上啟下的重要地位，對通信技術與指揮人才培養具有關鍵支撐作用。牢牢把握立德樹人、為戰育人的根本任務，大力推動“現代短波通信”課程思政建設，把政治建軍要求貫徹到軍事教育全部實踐中，是一項重大的現實課題和緊迫任務。

本文結合“現代短波通信”課程的內容和特點，闡明了課程思政建設的思路與原則，挖掘了核心思政元素，并將其有機融入課程教學，寓價值觀引導塑造于知識傳授和能力培養之中。

一、“現代短波通信”課程思政教育的建設思路

短波通信具有全球覆蓋、通聯便捷、組網靈活、抗毀性強的優點，是國民經濟多個領域的重要通信手段之一，是國防信息化建設的重要組成部分，也是完善國家應急通信體系建設的關鍵環節。“現代短波通信”是軍隊院校軍官培養的一門專業課程，主要培養在校學員對短波通信基本原理、技術特點和運用方法的整體認知，使其掌握未來職業崗位所需要的核心職業能力。其教學目標包括知識目標、能力目標和價值目標三個方面。

知識目標是學員要掌握短波通信基本概念與信道特點，理解數據傳輸、鏈路建立和組網等關鍵技術的基本原理和技術創新，熟悉典型短波天線和電臺的運用方法，為后續課程奠定必要的理論和設備運用基礎。

能力目標是學員能夠綜合運用專業知識充分發揮設備戰技術性能，初步具備短波通信選頻用頻、鏈路建立、數據傳輸、天線選型等運用能力，能夠理解短波通信優化革新方法，具備一定的創新思維能力。

情感目標除了要樹立學員的社會主義核心價值觀，培養他們的愛國情懷、道德品質以外，對于軍校學員更是要培養他們聽黨指揮的軍魂意識、科技強軍的堅定信念和愛崗敬業的專業精神。

因此，作為一門軍隊院校專業課程，“現代短波通信”課程思政教育的建設思路主要有以下三點。

（一）強化思想政治素養

無論未來戰爭形態和武器裝備如何發展變化，聽黨指揮、忠誠使命、英勇奮斗的思想根基，以及敢打必勝的戰斗精神，永遠都是我軍戰勝一切強敵的決定性因素，也是我們衡量人才培養成敗的首要標準。在挖掘“現代短波通信”課程思政元素的過程中，要體現聽黨指揮的軍魂意識和矢志強軍打贏的堅定信念，任何時候都要把培養聽黨指揮的軍事人才作為第一要務，確保槍桿子永遠掌握在忠于黨的、可靠的人手中，確保黨和軍隊事業后繼有人［3］。

（二）增強科技素養培養

現代戰爭科技含量越來越高、文化滲透影響越來越深，比以往任何時候都更加迫切需要具有較高科學文化素質的新型軍事人才，科技素養是培養造就新時代打仗型軍事人才的關鍵支撐。“現代短波通信”課程在思政元素的挖掘過程中，要突出訓練創新思維，傳授發現問題、分析問題、解決問題的思想方法，強化認知思辨，培養學員的技術理解力、技術敏感力和技術變革力，同時培塑學員科技強軍意識，激發他們的大國自信和愛國熱情。

（三）加強專業精神培育

軍事人才培養本質上屬于專業化的職業教育。為適應現代戰爭技術密集、體系對抗的特點，迫切需要大力培養掌握先進軍事理論、具備較高技戰術素養和指揮才能、對信息化戰爭制勝機理具有理解力和運用力的軍事人才。在挖掘“現代短波通信”課程思政元素的過程中，要注重培養學員愛崗敬業、精益求精、吃苦耐勞、甘于奉獻、團結協作的職業素養，并將其與學員自身的職業生涯緊密結合，增強學員的職業認同感、獲得感和成就感。

二、“現代短波通信”課程的核心思政元素及其融入

按前述的建設思路，“現代短波通信”課程圍繞多層面的培養目標，整體思考思想政治教育的內容、要求、方法和步驟等，在把握思想政治教育的內在特點規律的基礎上，因地制宜、彰顯個性，強調思政元素與課程教學內容有意、有效融合。

（一）從短波通信的歷史傳承中，賡續紅色血脈，堅定學員聽黨話跟黨走的決心

短波通信依靠電離層反射，無需依賴網絡樞紐和有源中繼即可實現數千千米的遠距離通信，是我軍基于網絡信息體系作戰的重要戰略戰術通信手段。在硝煙滾滾的戰爭年代，短波通信為保證我們黨對軍隊的絕對指揮，從勝利走向勝利發揮了重要作用。“現代短波通信”課程可以從短波通信的歷史傳承中挖掘思政元素，賡續紅色血脈，堅定學員聽黨話跟黨走的決心。

我軍短波通信是從半部電臺開始的。1931年1月3日，中國工農紅軍在龍岡伏擊戰中，取得了第一次反“圍剿”的重要勝利。在這場戰役中，紅軍還繳獲了國民黨張輝瓚部的無線電臺，俘虜了電臺人員，這部電臺就是短波電臺，電臺人員中包括后來被譽為我軍無線電通信事業創建者的王諍將軍。可惜的是，經過修理后，這部短波電臺能夠使用的就只剩下了收報部分，成為不能發報的半部電臺。1931年4月，國民黨軍隊開始對中央蘇區進行第二次“圍剿”，王諍利用這半部電臺接收到了國民黨軍第二十八師的重要作戰情報。由于提前得到情報，紅軍首戰獲勝，并繳獲了一部100瓦大功率電臺。毛澤東同志在慶祝大會上說：“我們工農紅軍也有了千里眼、順風耳，這是克敵制勝的一大法寶！”紅軍有了電臺，如有了“千里眼”“順風耳”，猶如猛虎插上了雙翅。在硝煙滾滾的革命戰爭中，短波電臺不僅能夠用來偵聽敵人動向，抄收各國新聞電訊，為黨中央決策做參考，而且更是黨中央遠距離指揮軍隊的重要工具。在解放戰爭三大戰役持續的142天里，從西柏坡發往前線的電報有數百封，一封封電報穿梭在西柏坡與戰役指揮部之間，指揮我軍取得了三大戰役的勝利，奠定了解放戰爭在全國勝利的基礎。在抗美援朝的戰場上，黨中央更是利用短波通信把運籌帷幄之中、決勝千里之外的大智慧運用得淋漓盡致，一次又一次地譜寫了人類戰爭史上的奇跡。

教員可以在開課前通過學校的智慧校園平臺給學員推送一些能夠體現短波通信歷史傳承故事的視頻和文字資料，讓學員感受到短波通信的重要地位和作用，在課堂教學中向學員強調“戰場通聯傳令無阻”的使命感和責任感，讓學員深刻領會“過去我們為什么能夠成功，未來我們怎樣才能繼續成功”，打牢學員聽黨話、跟黨走的思想根基。

（二）從短波通信技術的發展創新中，感悟獨立自主和開拓創新的自覺擔當

在黨的十九大上，習近平總書記提出“樹立科技是核心戰斗力的思想”。“現代短波通信”課程可以從短波通信技術的發展創新中挖掘思政元素，讓學員感悟獨立自主和開拓創新的自覺擔當。

20世紀80年代以前，短波通信以模擬話音和莫爾斯電報為主要業務。20世紀80年代以后，歐美等國家的短波電臺已經陸續實現了數字化，而我國短波電臺仍停留在模擬通信階段，短波數據傳輸設備完全依賴進口。1989年，我校相關短波通信研究團隊開始進行短波數字調制解調器的科研攻關工作，面對國外的技術封鎖，能夠參考的技術資料非常匱乏。團隊查資料、找數據、做推演……上千頁的筆記，數十萬條的代碼，一次又一次的推倒重來……1990年，我校短波通信研究團隊研制出了國內第一臺短波調制解調器。幾年后，又成功研制出了短波并行調制解調器，改變了當時短波數據通信設備嚴重依賴進口的局面。20世紀末，歐美主要發達國家開始了新一輪的短波通信技術研究，我校也同步開展新型短波通信電臺研發，開創了我國短波數字通信自主研發的新局面，為我軍作戰信息可靠傳輸提供了有效手段。2014年，我校短波通信團隊通過自主創新，成功研制了新型短波通信系統，實現了我國短波通信技術的跨越式進步。

教員在講授數據傳輸、自動鏈路建立、組網等短波通信關鍵技術的教學內容時，可以按照相關技術誕生的需求背景、技術路線、設備研制和運用的主線，凸顯科學發展與軍事變革的關系。例如，通過講述波形體制在設備實現時遇到的實際問題，引出硬件和軟件兩手都要抓、兩手都要硬的道理。潛移默化地將緊盯實戰需求、牢記初心使命、堅持獨立自主、堅持開拓創新的思想融入教學過程中，激發學員銳意創新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，激勵學員勇當創新的推動者和實踐者。

（三）從短波通信崗位的英雄人物事跡中，強化強軍報國和愛崗敬業的使命感、責任感

1931年的2月10日，紅軍在寧都開辦了第一期無線電訓練班，毛澤東同志告訴廣大學員：“紅軍今后要大發展，這里要點火種，那里要點火種，一塊塊被分割的革命根據地，要靠你們在空中架起一座橋連接起來。”1941年，毛澤東同志在《通信戰士》創刊一周年上題詞：你們是科學的千里眼順風耳。這句話給予通信官兵極高的贊譽和極大的鼓舞，激勵著一代代通信官兵奮發有為、鍛煉成長。“現代短波通信”課程可以從短波通信崗位的勵志人物事跡中挖掘思政元素，強化學員強軍報國和愛崗敬業的使命感責任感。

很多人通過電影《永不消逝的電波》第一次知道了“李白”這個名字。電影中李俠的遺言“同志們，永別了，我想念你們！”感動了一代又一代人。李白就是電影主人公李俠的原型，他1927年參加紅軍，是紅一方面軍無線電訓練班第二期學員。李白于1937年從延安到上海建立秘密電臺，向黨中央發送了無數珍貴的情報。1948年12月30日凌晨，李白在與黨中央進行電訊聯絡的過程中被國民黨的特務機關發現，臨別之際，他用紅色電波留下“等一等……再見”的絕筆。1949年5月7日，李白在上海浦東英勇就義。

在抗美援朝的長津湖戰役中，原定發起總攻的時間是1950年11月26日，但是在最后時刻，原志愿軍20軍軍部報話隊一臺臺長吳昌業收到一封十萬火急的電報：“張、廖，二六晚停止總攻，宋。”這個電文被及時傳達到各個部隊，為長津湖戰役的勝利奠定了重要基礎。

教員可以通過學校的智慧校園平臺向學員發布任務，讓學員收集與短波通信相關的勵志人物和他們的先進事跡。從面向強敵保通聯的故事背景中，強化學員的戰備思想和使命擔當，教育引導他們要牢記強軍目標、堅定強軍信念、獻身強軍實踐；從每一場勝利承載的無數日日夜夜的堅守中，增強學員的軍兵種、學科專業情結，培養他們培養愛崗敬業精神，養成學科專業行為規范，形成學科專業特有品質。

教員在講到電臺操作運用時，還可以引用長津湖戰役中原志愿軍20軍軍部報話隊一臺臺長吳昌業的話：“我頭都要鉆到機器里面去了，就是要把這個信號找來，……我一抄下來，心中就有數了。”教育引導學員要練就過硬的專業技術本領，關鍵時刻能夠頂上去。

作為軍隊院校專業課程，“現代短波通信”教學過程中，一方面要始終強調學習對未來勝任崗位的奠基作用，在夯實學科專業的基礎上，加強專業融合，突出課程思政；另一方面要注重課上課下相統一，通過嚴格的學風教風使教學轉化為學員課外成長行為，延伸至日常，逐步變成學員的成長自覺。

結語

本文從政治素養、科技素養、專業素養三個方面厘清了專業課程思政建設的思路，以“現代短波通信”課程為例，充分挖掘課程思政元素，找準切入點并將其融入課堂教學過程中，保證課程內容與思想政治教育同向同行。