核心素養背景下中職“液壓與氣壓傳動”教學優化策略
——以江蘇省銅山中等專業學校機電技術應用專業為例

江蘇省銅山中等專業學校 張曉東

職業教育的根本目標是培育能夠適應當前社會產業發展的專業性、技能型人才。江蘇省銅山中等專業學校（以下簡稱“銅山中?！保┰谌粘＝虒W實踐中，立足于市場需要和崗位實踐對人才培養目標進行確立，并對教育教學方法和手段等做積極改變，這對于整體教學進步有突出的現實意義。核心素養教育在目前的教學實踐中受到了普遍關注，且諸多課程的具體教學都在圍繞核心素養的具體目標開展，所以在明確核心素養的要求之后對教學實踐進行調整和優化，對于促進教學進步有突出的現實意義。因此，在中職機電技術應用專業教學的過程中，立足于核心素養的具體目標對該專業所有課程的教學行為進行優化，對于推動教學發展、促進教學效果提升有顯著意義。

一、核心素養與“液壓與氣壓傳動”教學

要在中職“液壓與氣壓傳動”教學的過程中培育學生的核心素養，需要對核心素養這個概念做全面分析，同時還需要對“液壓與氣壓傳動”教學的基本情況進行了解。就中職生核心素養而言，其具體指的是中職生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。立足于目前的社會實踐進行具體分析可知，之所以要強調學生的核心素養，主要是因為社會現狀在不斷發生著變化，且各個領域對學生的具體要求也在發生改變。在這樣的大環境下，如果學生本身的能力無法獲得持續性進步，那么學生在走入社會后會出現難以適應的情況。為了避免出現這樣的情況，對社會發展背景下的學生各方面要求進行明確，并在教學實踐中對學生的能力、素養等進行培養，對于學生的未來成長有突出的現實價值。

“液壓與氣壓傳動”是現階段中職機電技術應用專業學生必須掌握的一門專業基礎課程，以銅山中專的實際教學為例進行分析，“液壓與氣壓傳動”課程一共有36學時，其中理論32學時，還有4學時的實訓課程。立足于核心素養教學目標對“液壓與氣壓傳動”教學進行分析，其基本教學目標如下。

1.基礎理論知識。比如基本的概念、“液壓與氣壓傳動”的優勢以及缺陷等。對技術的具體利用進行分析可知，理論是支撐技術應用的重要基礎，讓學生掌握液壓與氣壓的基本理論，對于學生整體水平提升有積極的意義?；A理論知識教學在“液壓與氣壓傳動”教學中所占的比例是非常大的，所以在教學設計以及教學組織落實的過程中必須要對理論教學目標進行重點分析。

2.動手操作能力。主要是基于理論闡述實踐分析讓學生具備一定的實踐基礎，從而使其能夠應對未來工作的實際需要。職業教育的核心目標之一便是讓學生具備動手操作能力，因此在“液壓與氣壓傳動”教學中，需要將動手操作能力作為重要目標之一。

3.實踐探索能力。主要是希望通過合作探究的方式讓學生“知其然并知其所以然”，同時讓學生具備自主探究的能力。社會發展、技術進步是在不斷地探索和分析中實現的，就技術而言，需要技術工作人員不斷地進行總結、分析和創新，這樣，技術才能夠實現更新換代?！耙簤号c氣壓傳動”教學的主要目標之一是讓學生具備探索和創新的意識，并在此基礎上主動探索與創新，這樣，學生的實踐探索能力會獲得顯著提升。

總的來講，在核心素養教育背景下對學生具體課程學習中的目標和方向加以明確，對于后續的教學工作開展有突出的指導意義。

二、基于核心素養的中職教學優化分析

立足于核心素養教育目標對目前的中職“液壓與氣壓傳動”教學分析可知，之所以要強調教學優化，主要是因為教學優化存在必要性和重要性。

從必要性角度來看，教學優化是教育發展和進步的必然手段。總結教育發展會發現，不同時期的教育面臨的社會大環境是不同的，教育要求和目標也是不同的，相應地，教學理念以及技術應用、方法使用等都存在著顯著的差異。在教學推進的過程中，新的教學模式、教學方法之所以能夠產生不錯的效果，主要是因為其與當前社會、行業、企業的要求有明顯的適應性。而隨著社會經濟的不斷進步，即使采用的是成熟的教學模式和方法，其依然難以實現教學整體質量的提高，最根本的原因是教育措施的實際適應性比較差。因此在組織教學的時候，不僅要從教育本身入手思考，更要從時代環境入手對教育適應性進行分析。為了有效地適應時代環境，同時為了推動教育的持續發展，必須要對教育工作進行優化。換言之，教育進步與發展實踐中，不可缺少的內容之一便是教學優化。

從重要性角度來看，教育優化能夠起到多重重要作用。比如教學優化的實施能夠有效改善教育現狀，解決目前教學實踐中存在的顯著問題，從而提升教學的效率以及質量。再者，通過教育優化可以實現教學資源的科學配置和利用，這可以有效地縮減教學成本，減少教育過程中的資源浪費。就我國的教育發展來看，因為人口分布以及社會經濟發展水平的差異，教育資源存在著分布不均的情況。在這樣的環境下，如果不能對教育資源進行合理分配和利用，勢必會產生嚴重的教育資源浪費問題。通過教育優化工作的開展解決目前教育中存在的不足，對于突破教育教學現狀，全面提升教育實際效果有突出的現實價值。

三、核心素養視角下的中職“液壓與氣壓傳動”教學優化要素

立足于核心素養視角對中職“液壓與氣壓傳動”教學優化分析可知，教學優化工作的開展并不是簡單的工作，其涉及比較多的要素。要想真正實現教學優化，必須要從多個方面進行改進，這樣，最終的教學優化才會具有更加突出的效果。立足于核心素養視角對“液壓與氣壓傳動”教學優化的要素進行思考，對于科學規劃和部署教學優化策略有積極意義。

就目前掌握的資料來看，教學優化的主要影響因素如下。

第一是課程教學的目標。中職“液壓與氣壓傳動”教學優化工作要開展，需要有明確的目標，因為目標對教學工作的組織落實有突出的指導意義。在實踐中，如果目標不明確，教學資源的選擇和利用會出現問題，教學的具體執行方向等也會出現模糊不清的情況，這種情況對教學整體進步是非常不利的。立足于企業用工需求對當前教育進行分析，明確當前教育存在的不足，并對教育優化的詳細目標進行確定，這樣，教學優化工作實施會有更加清楚的方向?？偟膩碇v，課程教學目標的指引性是非常突出的，所以在教學優化工作實施的過程中必須要加以強調。

第二是課程結構。立足于教學實踐分析，在中職“液壓與氣壓傳動”教學優化工作的實施中，課程結構的優化也是需要重點注意的內容。課程結構以及課程內容需要為課程目標的實現服務，在課程目標發生顯著變化的情況下，需要針對性地調整課程結構，實現課程內容的綜合分析，使課程內容的專業性、針對性更加突出。比如在目前的教學實踐中，需要結合職業教育的具體需要和企業用工需求標準來對課程結構進行調整，同時要對課程資源進行整合，要將課程中的具體內容等進行研究與分析，并加以優化，這樣，最終的課程優化工作開展才會有更好的效果。

第三是授課教師隊伍。教師在教學實踐中的重要性是不言而喻的。作為教育優化的重要推動者和執行者，如果教師保持著一成不變的狀態，那么教育優化工作是難以有效推進的?；诖耍趯嵺`中需要立足于中職“液壓與氣壓傳動”教學優化的具體目標和人才培養的實際方向來對教師隊伍進行建設，這樣，教師隊伍在教學實踐中的專業性表現會更加突出，其能夠為教學優化提供重要保證，對于整體教育發展來講也有突出的現實意義。簡單來講，專業教學隊伍對教育教學的實效影響比較顯著，所以在教育實踐中關注教學隊伍的建設現實意義突出。

四、核心素養視角下的中職“液壓與氣壓傳動”教學優化

從上文的分析來看，中職“液壓與氣壓傳動”教學優化工作涉及的內容是比較多的，所以具體的教學優化工作組織開展需要從多個方面進行設計與執行。就目前掌握的資料來看，從教學目標明確、教學課程框架優化、教學方法優化等方向開展教學優化工作，最終的教學優化效果會更加突出。

（一）教學目標的明確

上文提到，教學目標在教學優化實施的過程中發揮著重要的作用，所以在推進中職“液壓與氣壓傳動”教學優化工作的過程中，首先需要明確的便是教學目標。以現階段的中職“液壓與氣壓傳動”教學為例進行分析，其主要的目標有兩個。

1.順利完成課程，讓學生通過課程的考核。即在教學的過程中，需要基于教學要求和課程要求設置教學考核的標準，并在教學考核標準的基礎上落實教學工作，最終讓學生在完成學習任務之后順利地通過課程考核。以目前的液壓系統安裝與調試實訓教學為例，課程考核是否通過是決定學生能否順利畢業的先決要素之一。所以在教學實踐中，必須要強調課程考核目標的設置以及實現。

2.讓學生的認知水平、技能水平等獲得顯著提升。在“液壓與氣壓傳動”教學中，讓學生順利通過課程考核只是表層目標，其更深層次的目標是讓學生具備認知水平和實踐技能。比如在問題的實際處理中，學生能夠基于問題進行分析和闡述，了解問題的發生原因、發生過程和解決措施，同時對問題處理和解決中的技術應用等有所掌握。這樣，學生的綜合能力表現才會更加突出，職業教育的育人目標才會更好地實現。

職業教育的特征是技術性和實踐性，即教育以培養學生的實踐能力為主。不過在掌握實踐能力的過程中，學生必須要通過相應的考核。與此同時，還需要讓學生在學習和實踐中具備良好的職業道德與正確的“三觀”，這樣，職業教育的綜合目標才會實現?？偟膩碇v，中職“液壓與氣壓傳動”教學優化應該以理論、實踐和學生思想道德三個層面為基本立足點對教學目標進行確定，這樣，具體的教學工作實施才會有更加明確的指引與參考。

（二）基于教學目標構建新的課程框架

課程框架和課程內容是教學優化工作實施的重要載體，因此需要對課程框架和內容優化進行分析。以液壓系統安裝調試實訓為例，之所以要強調課程優化，一個重要的原因是原來的課程框架、內容體系已經不適應于新標準下的學生培養。所以需要立足于新的學生培養目標對課程框架體系進行建設，同時還需要對課程內容進行補充與完善。以目前銅山中專的“液壓與氣壓傳動”教學優化為例，在新的教育目標和教學標準要求下，課程框架和內容的建設主要包括如下工作。

第一是理論框架建設。中職“液壓與氣壓傳動”教學優化的組織開展涉及比較多的理論，如果學生掌握不了相關理論，其不僅無法通過課程考核，也難以真正理解技術內容，這對于整體教學進步來講是非常不利的，對學生的綜合能力培養也是不利的。因此在實際教學中，銅山中專機電技術應用專業的教學團隊基于新的目標、新的方向和新的標準要求構建理論課程框架，以此來幫助學生打好基礎。

第二是實踐課程框架。職業教育的一個突出特點是重視技術。立足于社會實踐進行分析可知，中職學生的具體工作崗位涉及了大量的實踐性、技術性內容，所以在教育中如果忽視實踐教學，最終的影響是巨大的?；诖?，需要立足于中職“液壓與氣壓傳動”的實際需要和教學優化的具體目標對實踐課程框架進行建設，并使其成為理論課程框架的重要補充，這樣，理論課程框架和實踐課程框架就實現了彼此互補。在課程框架的基礎上對相關的教育教學內容進行補充和調整，從而使課程體系的專業性、整體性更加突出，教學內容的實效性等更加顯著，這樣，最終的教學改革實效也會更突出。

（三）教學方法優化

傳統教學方法在訓練學生實踐能力，提高學生綜合水平方面效果不明顯，因此在中職“液壓與氣壓傳動”教學優化的過程中，需要基于學生能力訓練來對教學方法進行分析與創新。以銅山中專目前的液壓實訓為例，教學方法可以采用“以賽促教、以賽促訓”的方式。在比賽的過程中，學生可以實現技能的訓練，而且在參與大賽的過程中，學生可以相互交流，可以發現自身存在的不足，并積極地對自身不足做補充和改善，這種方式對學生的綜合成長來講是非常有利的。簡言之，“以賽促教、以賽促訓”這種教學方式在訓練學生綜合能力、提高其理論聯系實踐能力等方面會有突出的價值顯現。當然，在教育優化工作的具體開展中，不僅可以采用“以賽促教、以賽促訓”的方式，還可以采用其他對學生實踐能力培養有顯著作用的方法，或者是能夠激發學生自主探索欲望的方法。這些方法的利用可以使課堂教學的整體面貌發生顯著變化，對于整體的教學進步來講有突出的現實意義。

（四）專業教師團隊建設

在中職“液壓與氣壓傳動”教學優化工作的實施中，教師隊伍的影響是不可忽略的，所以基于教學優化實施加強專業師資團隊的建設是非常必要的。在教學實訓中，教師為主導，其角色的重要性是不言而喻的。如果沒有專業的教師隊伍，即使學生水平比較高，教學也難以獲得持續、穩定的發展。銅山中?；谥新殞W校的人才培養需要和中職“液壓與氣壓傳動”教學優化的相關要求，同時結合徐州本地企業的人才需求狀況構建專業教師隊伍，并結合職業學校教學大賽“以賽促教”，全面提升教學團隊業務水平，探究學科教學策略。一方面是讓教師對學生的理論水平進行提升，另一方面是讓教師對學生的實踐能力等進行指導，這樣，學生的綜合成長效果會更加突出。簡單來講，構建專業教師隊伍能夠推動課程教育優化的發展，能夠讓中職教育的社會實踐價值獲得顯著提升。

綜上所述，立足于核心素養大背景對中職“液壓與氣壓傳動”教學優化工作的具體組織與開展進行分析，明確教學優化工作組織與開展中對教學實際效果有重要影響的因素，并結合因素掌控對教學優化的方法和策略進行討論，對于最終的教學進步有突出的現實意義。文章首先明確了核心素養，同時對銅山中專機電技術應用專業“液壓與氣壓傳動”教學教案進行了分析，介紹了教學的基本現狀。同時，立足于核心素養的具體要求對教學優化的必要性和重要性做了闡述，總結了教學優化過程中需要明確的要素，并討論了教學優化的具體策略和方法，最終的目的是為現階段的教學實踐提供參考。