我的書包

蘆學(xué)華

文題亮相

我們用過各種顏色、各種款式的書包，我們和書包有過喜怒哀樂的故事，它見證了我們求學(xué)路上的成功和失敗。

不知不覺中，它已成為我們生活的一部分。對映入你眼簾的書包，你想說些什么呢？

要求：（1）請以“我的書包”為題寫一篇作文；（2）角度自選，立意自定，詩歌除外，文體不限；（3）不少于500字；（4）表達(dá)自己的真情實感；（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥

一、常規(guī)題目，拓展思維。可以寫自己曾經(jīng)使用過的或者自己喜歡的一個書包，以說明性文字為主，介紹書包的外形、功能、獨特之處等。說明對象要準(zhǔn)確，內(nèi)容要充實，層次要清晰。語言可以是平實的，也可以運用比喻、擬人等修辭手法，增強內(nèi)容的可讀性。說明的層次可以是遞進(jìn)式的，由表及里，如由外形到性能；也可以是并列式的，多角度介紹。

結(jié)構(gòu)上可以是總分、總分總或分總，安排合理，層次清晰。

二、物為載體，表達(dá)情感。自上幼兒園起，我們背過許多書包，或許每一個書包后都有一段動人的故事。還記得你的第一個書包嗎？它是誰買給你的？第一天上學(xué)背著新書包，那種欣喜一定記憶猶新吧。你是否有個渴慕已久的書包？因種種原因無法得到，那種期盼和渴望是不是時時噬咬你的心？有沒有把書包不當(dāng)書包用？圍起來當(dāng)足球門，悄悄地當(dāng)零食屋，有時也做過某只小動物的棲息地……書包承載著我們太多有趣、難忘的記憶，見證著我們的成長歷程。

三、另辟蹊徑，挖掘寓意。小時候，長輩們愛送我們糖果和玩具；長大了，最愛送的是書籍和學(xué)習(xí)用品，其中書包是首選。那贈送的一個個書包里滿載著深深的愛意和祝福。也可留心自己自幼兒園起開始使用的書包，有沒有發(fā)現(xiàn)書包越來越大、越來越重，數(shù)量越來越多。通過描寫書包的“演變”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、文體多變，立意深刻。可以寫說明文，介紹自己的書包，體現(xiàn)設(shè)計者的獨具匠心、科技的日新月異等。若是寫與書包相關(guān)的故事，重在抒發(fā)故事背后的情感。若是觀察到與“書包”相關(guān)的一些現(xiàn)象，可透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

作文的素材來自生活，但我們不能只是膚淺地看到生活的表面，而要帶著疑問去思考。

作文展示

我的書包

◎劉子瑄

記憶中，我的書包數(shù)量由少到多又到少，重量卻直線上升。

幼兒園時，媽媽給我買了一個粉色的書包，我至今都記得它的模樣：通體呈煙花粉色，正面畫著一個卡通公主頭像，非常漂亮。書包兩邊各有一個大布兜，媽媽說，一個用來裝雨傘，一個用來裝水杯。自此，我天天盼著上幼兒園，每天都模擬一遍上學(xué)的過程，讓媽媽裝好我的小傘、水杯，里面像模像樣地裝兩本書，再裝上我喜歡的零食，然后我就“出發(fā)”去上學(xué)。

上小學(xué)了，不知從哪天起，我的書包不再是曾經(jīng)的煙花粉，而是有了各式各樣的款式。周一到周五，我背的是一個大書包，里面是語數(shù)英的課本、作業(yè)本，還有我喜歡的課外書，鼓鼓囊囊一大包。媽媽總說：“挺起背，不然小小年紀(jì)就被‘知識壓彎了腰。”

周末，我的書包各種各樣，有簡易的布袋子，有古色古香類似文件袋的牛皮紙袋子，上面印有筆墨紙硯的圖案，右下角的文字由“初級書法班”變成“中級書法班”；最夸張的是每周日下午要背的那個“超級大書包”，只因為看到立交橋下那個流浪歌手精彩的表演后，吉他就伴隨了我四年。媽媽原本還準(zhǔn)備給我增加書包的“款式”，卻被爸爸堅決制止了。

上初中了，我的書包變得超級大，里面裝有語數(shù)英、政史地、理化生的課本，還有各種練習(xí)冊、分門別類的試卷。媽媽給我買的超大書包似乎都不夠裝。對此，媽媽既羨慕我能游走在知識的海洋，又無比同情我被“知識”壓彎了腰，就給我換了一個拉桿書包。可沒過多久，我的拉桿書包旁又掛滿了各種款式的袋子，每每回到家，媽媽總要樂呵呵地說，請問這位女俠，本次旅行是否愉快？不說是書包，那可真像旅途滿載歸來。

隨著年齡的漸長，陪伴我的書包見證了我的成長歷程，我也見證了書包的演變過程。我們一起適應(yīng)時代的發(fā)展，順應(yīng)歷史潮流，在知識的海洋中盡情遨游。

【陜西咸陽市啟迪中學(xué)】

◆點評

讀完習(xí)作，我們不禁思索：小作者面對的僅僅是書包款式的變換和重量的增加嗎？習(xí)作字里行間透露出了小作者積極樂觀的心態(tài)以及接受新生事物的愉悅。雖是客觀的敘述，且不帶任何感情色彩，卻給我們留下了思考的余地。

我的書包

◎盛光汶

都說“讀萬卷書，行萬里路”，可我的書包總是壓得我走不動路，因為它實在太大了。說是書包，于我，它的主要功能卻不是用來裝書的，裝書是它的副業(yè)。

五年級時，我用自己攢的壓歲錢買了一個超級大的書包。它通體呈紫色，分上下兩層，環(huán)繞的半圈拉鏈，可以從底部打開。我一眼就相中了它。媽媽看著這么大的一個書包，覺得它能裝好多書，便毫不猶豫地接納了它。

那時我很瘦小，書包太大了，背起來都耷拉到我大腿上了，跟我完全不般配。媽媽實在看不過，說要給我換一個，我堅決制止，以換掉浪費、空間大能多裝書等完全“正當(dāng)”的理由說服了媽媽。看在我“勤儉節(jié)約”的份兒上，媽媽也就沒有再堅持了。其實我心里是這樣盤算的：這么大的書包，上面一層裝書，下面一層可以塞籃球，隱蔽性好；兩邊的小袋子各裝一瓶水，前面還有個網(wǎng)狀的小袋子，可以裝毛巾。

來到學(xué)校，別的同學(xué)都是從書包里拿出課本，而我卻是先抱出我心愛的籃球塞到凳子底下，這才掏出憋屈的課本、皺巴巴的試卷，一一展平，這時，它們似乎才緩過一口氣。

放學(xué)鈴聲一響，我把書包拎起來，以最快的速度到達(dá)球場，拉開拉鏈，抖出籃球，一個漂亮的三步跨籃，像風(fēng)一樣在球場上奔跑起來。書包就靜靜地在看臺等候，觀賞著我們的一場場激戰(zhàn)。待我揮汗如雨后，又把不知道有多臟的籃球塞到書包里。

就這樣，這個大大的書包陪伴我升入了中學(xué)。

如今，在校園，你一定會看到一個背著紫色大書包的少年。不過，書包已經(jīng)不再耷拉在他的大腿上了，因為他已不再瘦小。

【陜西咸陽市啟迪中學(xué)】

◆點評

少年的喜歡和追求總是那么執(zhí)著，雖是學(xué)生身份，可背的書包卻不是用來裝書的，裝書竟成了它的“副業(yè)”，多么可愛的“真情傾訴”啊！

習(xí)作沒有用什么華麗的辭藻或新穎的形式，就是一個少年通過書包展示了自己的興趣愛好以及對夢想的執(zhí)著追求，那種率真和質(zhì)樸讓人心生愉悅。